Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім:Бабышева Б |
Сабақтың тақырыбы | Тік бұрышты параллелепипед және оның көлемі |
Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор |
Сабақтың жабдығы | қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер |
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі | Мақсаты: дененің көлемі және көлемнің өлшем бірліктері туралы түсініктерін қалыптастыру; көлемнің жаңа өлшем бірліктерімен таныстыру және олардың арасындағы қатынасты қою. Сабақтың түрі: аралас Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру. |
Мұғалімнің әрекеті | Оқушының әрекеті |
Бағалау парақшасымен таныстыру |
Топқа бөлу | Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі. | Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі. |
Ынтымақтастық атмосферасы | Армысың, алтын күн! Армысын, асыл жыр! Армысын, көк аспан! Армысың,жан досым! Жылуыма жылу қос Міне, менің қолым бос. | Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
Үй тапсырмасын пысықтау | Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны: 7 200 : 8 + 100 – 190 : 9 ∙ 1 000 = 4 000 8 ∙ 50 + 1 000 : 2 ∙ 8 – 5 000 : 2 ∙ 7 = 2 100 | Оқушылар ауызша орындайды |
Жаңа сабақ 1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау. Көлемнің өлшем бірліктерін есіңе түсір. Кестеден геометриялық денелердің атауын оқыңдар. Артық сөзді тап. (параллелепипед, текше, шаршы. Артық сөз: шаршы. Өйткені шаршы – жазық фигура, ал қалғандары – көлемді денелер). Қандай фигуралардың көлемін есептеуге болады. Мұғалім артық фигураны табуды ұсынады. Тақтаға сурет ілінеді. Текшенің неге артық екенін дәлелдейді (барлық фигуралар жазық, ал текше – көлемді) ![](https://fsd.kopilkaurokov.ru/up/html/2019/01/22/k_5c46f4891035a/496679_1.png) ![](https://fsd.kopilkaurokov.ru/up/html/2019/01/22/k_5c46f4891035a/496679_2.png) ![](https://fsd.kopilkaurokov.ru/up/html/2019/01/22/k_5c46f4891035a/496679_3.png) ![](https://fsd.kopilkaurokov.ru/up/html/2019/01/22/k_5c46f4891035a/496679_4.png)
«Көлем» деген сөзді қалай түсінесіңдер? Көлемдері әр түрлі қораптарды алып, олардың көлем жағынан үлкен, кіші екендігін салыстыру. 1 см3 = 1 000 мм3 1 дм3 = 1 000 см3 1 м3 = 1 000 дм3 1 дм3 = 1 000 000 мм3 1 м3 = 1 000 000см3 1 л су = 1дм3
. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте. 12м3 = 12 000 000см3 8 000 000мм3 = 8 000см3 12дм3 = 12 000см3 т.с.с. Тіктөртбұрыштардың белгісіз қабырғасы мен периметрін тап. Ұзындығы | Ені | Ауданы | Периметрі | 12см | 7см | 84см2 | 38см | 16мм | 5мм | 80мм2 | 42мм2 | 35м | 20м | 700м2 | 110м | Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөліп орындау. Дәптермен жұмыс. Шығармашылық тапсырмаларды орындау. |
Сергіту сәті | Бір, екі, үш Жинап алдық күш Төрт, бес, алты Біз жазамыз мықты Дәптерімізді ашайық Көрсетілген үлгіге, Әдемі етіп жазайық |
Ой толғаныс | Қалдықты табуға берілген есептер 1. Үстелдің үстінде 7 тоқаш жатты.Айжан 2 тоқаш жеді. Үстелдің үстінде неше тоқаш қалды? 2. Самал кітапханадан 7 кітап алды.Оның 3 кітабын оқыды. Неше оқитын кітап қалды? 3. Диас 6 сурет салды. Ол 3 суретін досына сыйлады.Диаста неше сурет қалды? 4. Гүлжанның туған күніне 8 қыз келді. 3 қыз үйлеріне кетті. Гүлжанның туған күнінде неше қыз қалды? 5. Асқардың кітабында 9 бет бар. Оның 4 бетін оқыды. Асқарға неше оқитын бет қалды? 6. Сандуғаштың туған күніне 10 сыйлық сыйлады. 6 сыйлықты ашып көрді.Неше ашылмаған сыйлық қалды? 7. Айбектің 6 дәптері болды. 2 дәптерін досына берді.Айбектің неше дәптері қалды? |
Үй тапсырмасы | Оқулықтағы тапсырмаларды орындау | Оқушылар күнделіктеріне жазады |
Бағалау | Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу. | Бағалау парақшасын толтырады |