«Речевой этикет: выражение просьбы и вежливого отказа в различных ситуациях общения"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

Здравствуйте!

Проверьте все ли у вас есть на столах.

Учебник, тетрадь, пенал.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Мотивация к учебной деятельности

Начинаем мы урок, он пойдет вам, дети, впрок.

Постараетесь все понять, интересное узнать.

- с каким настроением вы пришли сегодня на урок?

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

Слушают учителя и отвечают на поставленные вопросы.

Изучение нового материала

Ребята, откроем страницу 91 и прочитаем разговор.

Упражнение 1. (Фронтальная работа)

- Витя, ты уже прочитал эту книгу?

- Да, конечно! Интересная книга, я прочитал ее очень быстро. Если хочешь, я могу ее тебе дать.

Витя сам предлагает книгу. А как можно попросить книгу, которую хочется прочитать? Выберите наиболее подходящие предложения и объясните свой выбор.

• Не мог бы ты дать мне почитать эту книгу?

• Дай мне эту книгу.

• Дай мне, пожалуйста, эту книгу.

• Ну- ка, дай книжку!

• Можешь ты мне дать эту книгу?

А какие книги вы можете посоветовать прочитать своим друзьям? Что вы при этом скажете?

Итак, ребята, вы хотите попросить книгу. Как вы попросите? С какой интонацией?

Упражнение 2. (Фронтальная работа)

Представьте, что у вас попросили книгу, но вы не можете ее дать, потому что эта книга не ваша или вы уже пообещали ее кому-то другому. Как вежливо отказать? В помощь вам выражения: к сожалению; мне очень жаль, но … ; извини, пожалуйста, но … .

Итак, сейчас мы с вами попробуем показать наглядно, как можно вежливо отказывать в просьбе.

(К доске приглашаются два ученика и демонстрируют отказ в просьбе)

Упражнение 3.(Диктант. Проверка на доске)

Ребята, а скажите какое известное правило вам нужно вспомнить, чтобы правильно написать слово чудо? А слово чайка?

Чудо, чучело, волчата, чайка, чашка, молчать, чаща, кричу, причуда, щука.

Ребята, с каким правилом мы работали? С какой гласной пишется ча-, ща-? Чу-, щу-?

Физкультминутка.

Упражнение 4. (Чтение стихотворения)

Мы изучали перенос.

Вот как слова я перенес:

ЕДВА

Я перенес:

Е-

ДВА

И получил за это

«Два»

УКОЛ

Я перенес:

У-

Кол

И получил за это

«Кол»

ОПЯТЬ

Я перенес:

О-

ПЯТЬ

Теперь, наверно,

Будет

«Пять»?!

Какое правило забыл первоклассник? Запишите выделенные слова, разделяя их для переноса.

Каким правилом будем пользоваться для переноса слов: перенос, получил, будет? (Перенос по слогам)

Упражнение 5 (Работа у доски)

Какие еще правила переноса вы помните? (плакат)

(Открывается по одной строке с комментированием учеников)

Запишите слова, разделяя их для переноса.

Мальчик, петелька, бельчонок, лужайка, зверьки, чайка, тройка, объезд, Юра, тонна.

Ребята, какие правила переноса мы закрепили?

Учащиеся получают и усваивают новые знания, вспоминают ранее изученный материал. Выполняют задания и отвечают на вопросы учителя.

Резерв

Итоги

Чему мы учились на уроке?

Что нового вы узнали?

Какие правила переноса вспомнили на уроке?

Какие трудности у вас возникли на уроке?

Отвечают на вопросы учителя