Приключения Буратино (в поисках Золотого ключика). Герои сказки. Два мира.

Деятельность учителя

Цели.

Деятельность учащегося

1. Организационный момент

- Здравствуйте! Мы приветствуем вас на открытом интегрированном уроке во 2а классе:

-учитель музыки: Громова Светлана Вячеславовна,

-учитель начальных классов: Голонговская Наталья Васильевна.

Как много гостей у нас сегодня. Улыбнитесь, пожалуйста, друг другу и нашим гостям! Я желаю вам на протяжении урока плодотворной работы и отличного настроения! Садитесь! (слайд 1)

Цель: создание психологического комфорта.

Метод мотивации.

Здороваются с гостями, дарят друг другу хорошее настроение.

2. Актуализация знаний.

Н.В. Девизом нашего урока стали слова: «Если есть ключ, то дверь обязательно найдется». -А вы помните, кто сказал эти слова?

Но у нас пока нет ключика…

Так что нам придется отправится на его поиски.

Цель: создать мотивацию к учебному действию.

Побуждающий метод.

Ответы детей.

3. Повторение и закрепление опорных знаний

Н.В. – Каждый автор, создавая свое произведение, стремится сделать его ярким, динамичным, увлекательным, запоминающимся… С помощью чего он может это сделать?

- Давайте вспомним некоторые из них. Ребята, можно пользоваться терминологическими словариками. Приведите примеры из текста.

Выборочное чтение. (слайд 3)

С.В. –А теперь давайте вспомним средства музыкальной выразительности, которые используются в музыке, для характеристики образов и создания настроения. (слайд 4)

Цель: вспомнить средства художественной и музыкальной выразительности, подтвердить свои ответы примерами из текста.

Поисковый метод.

(С помощью средств художественной выразительности)

Поиск известных средств выразительности в тексте сказки, ответы детей.

4. Актуализация знаний.

Н.В. –У меня в руках книга. Как она называется? Кто ее автор? К какому жанру относится? Почему?

- А кто знает, как возникла у Алексея Толстого идея написания сказки про Буратино?

Я открою вам секрет: не только дети, но и взрослые очень любят эту книгу. И эта любовь дала возможность появиться на свет очень многим и разным по жанрам произведениям. Интересно, узнаете ли вы их? (слайд 5)

С.В. один из этих жанров - Балет. Это такой вид искусства, который включает в себя литературу и другие виды искусств, сможете ли вы сказать, какие? (ответы детей) (слайд 6)

Цель: вспомнить жанры художественных произведений.

Наглядный метод.

Дети называют жанры произведений по картинкам на экране ( мультфильм, художественный фильм, кукольный спектакль, спектакль, мюзикл, балет)

5. Проверка домашнего задания. Исследование характеров героев сказки.

1)Н.В. – Ребята, а кто, среди множества героев сказочной повести, главный?

- 1 группа готовила дома по плану в рабочей тетради образ Буратино. А на парте у вас лежат листочки с различными характеристиками героя. Выберите те, которые подходят для Буратино и прикрепите на доске.

С.В. Мы с вами сейчас послушаем фрагмент из балета О. Ходоско, который называется «Танец Буратино с золотым ключиком», после прослушивания я попрошу вас рассказать, какие средства музыкальной выразительности использовал автор для создания образа. (образ Буратино) + Итог образа (слайд 7)

2)Н.В. –Вспомните, ребята, кем в сказке был Карабас Барабас? А вот каким он был, расскажут ребята 2 группы.

С.В. а сейчас, мы попробуем представить себя композиторами и создадим сами образ Карабаса Барабаса. Скажите, какие средства нам нужны для описания образа? (ответы детей). Сейчас мы послушаем фрагмент из балета «Карабас Барабас» и сравним наши предположения с теми средствами муз. выразительности, используемые композитором О. Ходоско. + Итог образа (слайд 8)

3) Н.В. – А сейчас предоставляем слово 3 группе ( слайд 9)

(Дети наизусть показывают сценку)

- Вам понравилось представление? Чем? А какие средства театральной выразительности помогали артистам? (мимика, жесты, пластика, интонации, грим, костюмы…)

С.В. Использовали ли артисты СМВ? Какие? Можем ли мы использовать эти средства?

Цель: описание образов героев с помощью художественных и музыкальных средств выразительности.

Исследовательский метод.

Работа в группах.

Ответы детей. Выкладывание кластеров. Обобщение образов героев сказки.

Пьеро:  Достопочтенная публика! Торопитесь в кукольный театр! Только сейчас! Единственное представление! (дети наизусть показывают сценку)

Н.В., С.В. Оценивание.

6. Физкультминутка

Буратино проводит физкультминутку ( слайд10)

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

два – нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашёл!

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать!

Головою покачать,

Мысли важные собрать!

Вкусную конфетку съесть

И за парту тихо сесть.

Цель: снятие усталости и напряжения.

Практический метод.

Дети выполняют движения вместе с Буратино.

7. Обобщение. Два мира в сказке.

Н.В.- Контраст – принцип построения любого произведения. На принципе контраста (противопоставления) построена и наша сказка. Вы сами сделали вывод, что Буратино и Карабас Барабас – абсолютно разные герои из противоположных миров. В сказочной повести много героев. Вспомните их. К какому миру они относятся?

А какие еще два мира вы увидели сегодня на уроке? (слайд 11)

Цель: учить рассуждать на заданную тему, обобщать, делать выводы, воспитывать вдумчивого читателя.

Ответы детей.

Самостоятельно сопоставляют и анализируют героев сказки. Рассуждают, какие два мира были представлены на уроке.

8. Практическое применение знаний. Викторина «Своя игра»

С.В.- Силы зла заколдовали наш Золотой ключик. Чтобы его отыскать, вам надо ответить на очень сложные вопросы. Готовы?

Детям предлагается сделать выбор из 6 литературных и 6 музыкальных

вопросов. Каждый вопрос имеет свой уровень сложности. (Слайд 12)

Цель: развивать умение самостоятельно применять полученные знания при решении литературных и музыкальных задач.

Дидактическая игра.

Применяют полученные знания в решении заданий викторины.

Оценивание после викторины.

9. Работа по осмыслению сказки. Рефлексия.

С.В. –Где находится дверь, которую открывает Золотой ключик?

Цель: поиск ответа на риторический вопрос.

Проблемный метод.

Ответы детей.

10. Домашнее задание

Н.В. – На следующем занятии по внеурочной деятельности каждый из вас сделает свой Золотой ключик. И пусть для каждого из вас он откроет свою дверь в мир прекрасного!

Цель: развитие творческих способностей.

Запись задания в дневник

11. Исполнение песни

С.В. А ведь мы можем прямо сейчас попасть в мир прекрасного…

Дети исполняют песню из кинофильма «Гостья из будущего»

«Прекрасное далеко»

сл. Ю Энтина

муз. Е.Крылатова