Почва. Свойства почвы.

Тема урока: Почва. Свойства почвы.

Цель урока:
Выявить основные свойства почвы. 

Задачи:  

делать выводы на основе проведенных опытов, 

развивать познавательный интерес, 
воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной работе, умение работать в парах, группе; любовь к природе, родному краю. 

Оборудование:  материал для опытов, презентация, компьютер, мультимедийный проектор, стакан с водой в котором находится почва, таблица.

Ход урока

I. Организационный момент.
2.Психологический настрой
Цель: Сплотить детей и создать атмосферу группового доверия. (Дети вместе с учителем становятся в круг)

Учитель:

Придумано кем-то
Просто и мудро,
При встрече здороваться

Доброе утро! ( Ученики называют имена)

Доброе утро, (имя педагога)

Доброе утро, солнцу и птицам. (все поднимают руки, затем опускают)
Доброе утро, улыбчивым лицам! (разводят руками)

Доброе утро всем вам! (показывают руками на гостей)
Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро!

3.Мотивация

-Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.

Думать, стараться и побеждать

Чтоб получить оценку пять!

4.Тема урока

1). «Матрос крикнул: Земля! Земля!»

- О чем сообщил матрос? Как вы понимаете
значение слова — земля?

Земля – суша

2). Вспомните, как начинается сказка “Репка”

«Посадил Дед репку»

- Куда посадил дед семена репки?

Земля – почва

3)Работа в парах. Работа с толковым словарем.( Слайд2)

Дети находят значение слов: земля, суша, почва.

- Ребята, так как же называется тема нашего урока?

- О чём мы будем говорить, что изучать?

Почему растения, посаженные в почву, растут и размножаются, дают плоды? Какие свойства имеет почва?

( ответы детей. «Почва. Свойства почвы».) (Слайд3,4).

5.Новая тема

Сегодня объектом нашего изучения будет почва.

И задача сегодняшнего урока: «Исследование почвы». Сегодня на уроке в процессе исследовательской работы вы должны в группах выявить свойства почвы.

6. Исследовательская работа. Работа в группах( Слайд5)

Класс делится на группы. Учащиеся проводят опыты и делают выводы.( Результаты записывают в таблицу) (Приложение 1)

Итак, мы с вами в лаборатории. На партах у вас находятся тела и вещества.

Из предложенного набора выберите почву.

Опыт№1 ( Слайд 6)

Перед вами кусочки почвы. Через лупу рассмотрите почву. Запишите свои наблюдения в таблицу. Какие частицы вы увидели? (остатки листьев, корешки, части насекомых) Кто знает, как это называется одним словом? (Перегной) Он накапливается в верхнем слое почвы и придает ей темный цвет. Чем больше перегноя в почве, тем она плодороднее. 

- Как вы можете прокомментировать этот рисунок? (Комментарий от каждой группы)
(В тёмной земле растут крепкие растения, в серой земле – чахлые.)

- Как вы думаете, почему так происходит? В тёмной почве содержится больше питательных веществ.

7.Сообщение

Главная часть почвы – перегной. Из него под действием микробов образуются соли. Их используют растения. Растениями питаются животные. Когда растения и животные умирают, их остатки попадают в почву и под действием микробов превращаются в перегной. А потом из перегноя снова образуются соли. Их используют новые растения. А растениями питаются новые животные. Вот так вещества «путешествуют» в природе как бы по кругу. Из почвы в растения, из растений – в тела животных, и с остатками растений и животных – снова в почву. А если этих веществ много, значит, почва обладает главным свойством земли, за что мы её и ценим – плодородием. Цветущие растения, богатый урожай – вот результат плодородной почвы

Опыт №2 ( Слайд7)

Цель: увидеть наличие солей.

Оборудование: заранее подготовленный стакан с водой, в котором находится почва, стеклышко, спиртовка.
Ход опыта.

Взять несколько капель воды из стакана, в котором долго находилась почва. Поместить их на стекло. Подержать стекло над огнем. Вода быстро испаряется, а на стекле остаются белые налеты. Это соли.
Вывод: соли - это питательные вещества, которые необходимы растениям для развития и роста. Образуются они благодаря перегною под действием микробов, которые живут в почве. Соли растворяются в воде.

- Ребята, а как вы думаете, что происходит с водой после дождя?

Почва пропускает воду.

Опыт №3.  (Слайд8)

Цель: увидеть наличие воды в почве
Оборудование: салфетка, почва

Ход опыта

Насыпать почву на салфетку, плотно прижать. Высыпать почву в стакан. Рассмотреть салфетку. Что увидели?
Вывод: в почве есть вода.
- Зачем в почве вода?

Опыт №4 ( Слайд9)
Цель: Увидеть наличие воздуха.

Оборудование: стакан, вода, комок почвы. 

Ход опыта.
Положи в стакан с водой комок почвы. Что можно заметить? (пузырьки воздуха)
Вывод: в почве есть воздух.
- Для чего нужен воздух в почве?

Опыт№5(Слайд10)

Цель: определить сыпучесть

Насыпьте немного сухой почвы на листок бумаги, высыпьте её обратно в стакан

Вывод: почва сыпуча

Опыт№6 (Слайд11)

Цель: Определить, что произойдет с почвой, если ее смочить водой.

Вывод: Почва становится липкой, если много влаги.

Заполненные таблицы «Свойства почвы» вывешиваются на доску. Каждая группа зачитывает то, что они записали в таблицу

8.Закрепление. Тест (Слайд12)

- Перед вами 5 вопросов. Вы читаете их и на листочках записываете ответ.
1.Верхний рыхлый и плодородный слой земли, покрытый растительностью. (почва) 
2.Выбери и запиши, какие вещества входят в состав почвы: 

Песок, глина, вода, воздух, перегной, соли, стекло. 
3.Основное свойство почвы. (плодородие) 
4.Самая богатая перегноем почва. (чернозём) 

5.Остатки органических и неорганических веществ, содержащихся в почве. (перегной) Поменяйтесь листочками, проверьте ответы (Слайд13)

9.Итог. (Слайд14)

Сказала лопата:
Земля - чтобы рыть.
Ботинки сказали:
Земля - чтоб ходить.
А люди сказали:
Земля - чтобы жить.

Ещё в старину наши предки называли землю кормилицей, матушкой. Её брали с собой в далёкие странствия, потому что считали, что она придаёт силы и помогает во всём в чужих краях. Люди всегда бережно относились к земле. Складывали о ней стихи и песни. Давайте же и мы с вами любить, ценить землю, заботиться о ней. Тогда она будет радовать нас богатым урожаем, густыми лесами, цветущими полями.

10.Рефлексия

Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего урока.

Я рада, что на протяжении всего урока вы были внимательны.

Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе.

11.Домашнее задание.

Написать эссе «Почему нужно беречь землю»

Приложение 1.