Технологическая карта изучения темы «По страницам летописи»
Тема раздела
Путешествие по Реке времени ( (26 часов)
Тема урока
По страницам летописи (1 час)
Основное содержание темы
Термины и понятия
Знакомство жизнью древних славян. Показывать на исторической карте места обитания разных племен; объяснять значение названий славянских племен; характеризовать внешний вид женских украшений по изображениям в учебнике и в местном музее, сравнивать их и находить общее и различное.
Славяне, славянские племена.
Учебные цели
Сформировать представление о жизни древних славян.
Ввести новые исторические понятия
Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности (при работе с картой расселения славянских племён, ПРИ РАБОТЕ С ТЕСТОМ).
Образовательные:
- развивать образное мышление, навыки словесного рисования, мотивацию на изучение истории своей родины;
- формировать умение использовать исторические понятия, находить языковые средства выразительности для составления устных ответов;
- воспитывать бережное отношение к историческому наследию, воспитывать интерес и уважение к культуре своего народа.
умение работать в паре.
Планируемый результат
Формировать УУД:
Личностные:
- развивать умение выказывать своё отношение к историческим данным;
- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
- проявлять желание знакомиться с историческим прошлым своего народа;
- проявлять желание проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Познавательные умения:
общеучебные – использовать иллюстрации, карты, тексты для решения учебной задачи;
— раскрыть понятия «славяне», «славянские племена», и использовать их в активном словаре;
—обосновывать своё мнение;
логические – осуществлять анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков;
уметь ставить и решать проблемы – самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера;
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы,
составлять тексты – описания исторических событий, используя простой план;
— понимать степень своей успешности при изучении темы;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Регулятивные умения:
- определять цель учебной деятельности и выполнять учебное действие в соответствии с целью;
- определять план выполнения заданий на уроках и выполнять учебное задание, используя алгоритм;
- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с образцом;
- корректировать выполнение задания в соответствии с планом;
- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с текстом, иллюстрацией;
- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные умения:
- развивать умение слушать и понимать речь других;
— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении учебного задания в паре или в группе;
— договариваться и приходить к общему решению в рамках учебного диалога;
— формулировать собственное мнение и позицию в рамках учебного диалога;
- выразительно рассказывать составленный текст перед аудиторией;
- оформлять свои мысли в устной форме;
— использовать речевые средства для представления результата деятельности.
Предметные:
- Работать с текстом (прогнозировать содержание по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию);
- Рассказывать об исторических событиях, используя простой план;
- Проводить исследование иллюстрации, оформлять результаты исследования в таблице;
- Составлять рассказ на заданную тему, высказывать своё мнение.
Межпредметные связи
ИЗО - Тема «Декоративно-прикладное искусство русского народа».
Литературное чтение - Тема «Древние рукописи», «Архаизмы».
Музыка – Тема «Русские напевы»
Ресурсы:
Основные:
Информационный материал: учебник, ч. 2 с. 12-15 , Раб. тетр.: с.8-9
Дополнительные:
Демонстрационный материал: «Река времени», историческая карта Европейской части России с обозначениями мест обитания древних славянских племен.
Аудиозаписи: «Русские напевы»
Детские книги: «Былины».
Интерактивный материал:
Карточки с учебными заданиями, тест, презентация о древних славянах, статья “Письменный источник древне-византийских путешественников”.
Организация пространства
Работа, в парах, индивидуальная работа.
Технология проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
- Проговаривают девиз урока: «С малой удачи начинается большой успех»
Организует проговаривание правил поведения на уроке.
Организует уточнение типа урока.
Уточняет понимание и нужность работы.
- Подровнялись.
Тихо сели.
На соседа посмотрели.
Дружелюбно улыбнулись.
И ко мне все повернулись.
- Я знаю, что вы ребята творческие, а творить всегда интересно. Даже если что-то сразу не получается, надо помнить: «С малой удачи начинается большой успех». Я вам желаю сегодня быть успешными!
1.Самоконтроль готовности.
2. Реакция на учителя, внимание.
3. Самоопределение:
- знаю, что буду делать;
- понимаю, хочу делать или нет;
- думаю, что могу сделать или нет.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
II. Актуализация знаний 4-5мин.
Цели:
-Повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания;
-выявление затруднения в индивидуальной деятельности каждого учащегося
Участвуют в диалоге с учителем.
Участвуют в диалоге с учителем, формулируют вывод о значении истории
Организует подводящий к теме диалог.
Организует прослушивание аудиозаписи.
- - А начнём наш разговор с повторения: (Слайд 2)
– Что изучает наука история? (жизнь наших предков)
- Кого мы называем предками? Какие учёные помогают нам изучать историю нашего народа? (историки, археологи)
- В чём заключается их работа?
- Кто из древних людей помог современным учёным узнать о событиях далёкого прошлого? (Святой Нестор – монах Киевско-Печерского монастыря «Повесть временных лет»)
- А для чего люди изучают историю? (кто не знает прошлое, тот не ценит и настоящее)
Вывод:
- Исторические события и жизнь наших предков нас многому учат. Человечество старается не повторять тех ошибок, которые были в прошлом: войны, угнетение людей и народов; и стараются сохранить всё ценное, что было создано в прошлом.
(Слайд 3)
Слава нашей стороне!
Слава нашей старине!
И про эту старину
Я рассказывать начну,
Чтобы дети знать могли
О делах родной земли.
Времена теперь другие,
Как и мысли и дела –
Далеко ушла Россия
От страны, какой была.
Умный, сильный наш народ
Далеко глядит вперёд,
А преданья старины
Забывать мы не должны.
Свободное владение изученным ранее материалом. Умение работать самостоятельно, вести диалог с использованием ранее изученного материала.
Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь самостоятельно формулировать вывод из сказанного на уроке. (Регулятивные УУД).
