Паспорт проекта "Особенности различных состояний воды"

№

Компоненты паспорта

Описание паспорта

ФИО участника

Чипизубова Валерия Денисовна

Тема проекта

« Особенности различных состояний воды»

Актуальность проекта

Вода – бесценный дар природы. Жизнь на планете Земля возникла благодаря наличию воды. В воде зародилась жизнь, вышла из нее, постепенно заселив суши и воздух. Люди издревне догадывались, что самое распространенное вещество на Земле – вода, не такое простое вещество, как кажется на первый взгляд. Ученые обнаружили у неё свойства, которые они не могут объяснить. То есть их не должно быть. Но они есть. Это чудо или загадка! Поэтому, я решила её изучить.

Объект проекта

Агрегатное состояние воды

Цель проекта

Рассмотреть особенности воды в различном состоянии: твердом, жидком, парообразным и опытным путем определить наличие зависимости состояния воды от температурной среды;

Цель: формирование

Тип проекта

По содержанию: исследовательский;

По организации: групповой, фронтальный:

По времени: краткосрочный;

Задачи проекта

- Расширить и уточнить представление учащихся о свойствах воды;

- Отработать навыки самостоятельного поиска нужной информации;

- Провести опыты и наблюдение по изменению физических свойств воды: твердое, жидкое, газообразное состояние;

- Приобретение учащимися практических умений анализа проведенной исследовательской работы и формулирования выводов;

- Формирование мировоззрения школьников к осознанному пониманию необходимости бережного отношения к воде;

- Повторить состояния воды;

Этапы реализации проекта (включая исследовательский) краткое их описание

Первый этап – подготовительный

на данном этапе подготавливается вся атрибутика к опытам

Второй этап – поисково-информационный

проводилась работа по сбору нужной информации в учебной литературе и внесении ее в дневник проекта.

Учащиеся должны самостоятельно найти в учебной литературе или других источниках ответы на вопросы.

Третий этап – опытно-экспериментальный

Опытно-экспериментальный этап включает в себя наблюдение за водой в различных агрегатных состояниях и выявление отличительных особенностей этих разных видов вещества.

Проведение опытов с использованием лабораторной посуды и предметов быта на предмет выявления температурной зависимости воды при переходе из одного агрегатного состояния в другое.

Исследовательский этап проекта (полное описание)

Цель: доказать, что вода в природе способна переходить из одного состояния в другое. Изучить факторы перехода …

Гипотеза: изменение состояния воды происходит при воздействии температуры. Если изменяется температура внешней среды при воздействии температуры.

Методы: теоретический, словесный, наглядный, эмпирические: опыт, наблюдение, сравнение

Оборудование: вода, стаканчики, ложка, спиртовка, ноутбук, колонки, интерактивная доска, видеоролик.

Ход исследования: учащиеся определяют цель, гипотезу, наблюдают и выполняют опыты

Опыт №1: «Переход твердой воды в жидкое состояние»

- учащимся предлагается наблюдение за опытом работы учителя при переходе воды из одного состояния в другое.

Учитель берёт ложку и маленький кусочек льда, кладёт его на ложку и нагревает её огнём, после чего учащиеся наблюдают за проходящей реакцией и делятся своим мнением по этому поводу, опираясь на вопросы учителя.

Опыт №2: «Переход жидкой воды в газообразное»

- учитель берёт ту же ложку с растопленной водой от прошлого опыта и продолжает нагревать ложку доводя воду до кипения и задает соответствующие вопросы. Учащиеся наблюдают за процессом и задают свои вопросы.

После полного испарения воды, учитель информирует учащихся почему так произошло.

Опыт №3: «Переход газообразного состояния воды в жидкое»

Учитель предлагает учащимся нагреть воды и после взять зеркало.

Задача учащихся: им нужно будет собрать воды на зеркале с помощью пара от кипячения воды.

После этих 3 опытов учитель предлагает, чтобы учащиеся проанализировали эти 3 опыта и сделали вывод.

И также стоит помнить о технике безопасности при выполнении данных опытов.

Так же проводиться с учащимися беседа на вопрос: «Где вы видели такие процессы в жизни». И в конце занятия составляется памятка.

Вывод учащихся:

Продукт проекта

Буклет на тему «Бережное отношение к воде»

Перспектива проекта

проводиться беседа по поводу «Значение воды в жизни человека и окружающего нас мира».

Тестирование на тему «Три состояния воды»