Открытый урок по познанию мира в 3 классе.
Тема: Экскурсия в зоопарк.
Цель: познакомить детей с зоопарком как местом общения людей с животными; показать, что для животных в зоопарке необходимо создавать достойные условия жизни; учить детей устанавливать связь между образом жизни животного и особенностями его содержания; обсудить правила поведения в зоопарке.
Наглядные пособия: Презентация “ Зоопарк”, карточки с изображением различных животных, на доске – таблички с надписями “Насекомые”, “Рыбы”, “Птицы”, “Звери”.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем наш урок,
Мы за парты дружно сели,
Друг на друга посмотрели.
Пожелаем успехов глазами,
Будем дружно работать мы с вами.
2. Повторение пройденного материала
Учитель: Ребята, отгадайте загадки. Если вы назовете правильный ответ, то получите картинку с изображением отгадки.
– Вот так лошадка! –
Воскликнул Андрейка, -
Словно большая
Тетрадка в линейку!.......(Зебра.)
Словно царскую корону,
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зеленый.
Любит снежные луга…………………….(Олень.)
Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами – кисти-рожки.
С виду кроток, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь!....(Рысь.)
Весь день рыбак в воде стоял,
Мешок рыбешкой набивал.
Закончив лов, забрал улов,
Поднялся ввысь – и был таков…………(Пеликан.)
В бинокль злюку разгляжу
И капитану доложу.
Знают все прекрасно —
С ней играть опасно:
Зубы острые как нож,
Лучше ты ее не трожь!.....(Акула.)
Он зеленый, он прыгучий,
Совершенно неколючий,
На лугу весь день стрекочет,
Удивить нас песней хочет…………(Кузнечик.)
Не моторы, а шумят,
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а жалят…………………….(Осы.)
Учитель: Перечислите слова – отгадки. Назовите одним словом.
Ученики: Животные.
Учитель: Разделите животных на группы.
Ученики: Зебра, олень, рысь – звери, животные тело которых покрыто шерстью. Пеликан – птица, животное тело которого покрыто перьями. Акула – рыба, животное, тело которого (у большинства) покрыто чешуей. Кузнечик, осы – насекомые, животные у которых 6 ног.
Учитель: Прикрепите картинки на доску под табличками с соответствующими названиями.
3. Изучение нового материала.
Учитель: В естественных условиях эти животные живут далеко друг от друга. Но есть такое место, где различные животные могут обитать рядом и не мешать друг другу. Название этого места вы узнаете, если соедините первые буквы слов, изображающих животных на картинках.
Ученики: Это зоопарк.
Предлагаю вам совершить экскурсию в волшебный зоопарк. Нам встретятся разные животные. И все они приготовили для нас задания. Нашими входными билетами в зоопарк будет рабочая тетрадь. (запись даты).
Учитель:. Поднимите руки те из вас, кто бывал в зоопарке. Расскажите, что вы там увидели.
Ученики: В зоопарке много различных животных. Многие животные находятся в клетках. Для водоплавающих птиц есть специальные водоемы.
Учитель: Что такое зоопарк для животных?
Ученики: Это их дом, в котором животным должно быть удобно.
Учитель: Для всех ли животных нужны одинаковые условия?
Ученики: Для одних животных нужна вода, т.к. они любят плавать или не могут жить на суше. Другие животные любят бегать, прыгать, лазать. Им надо много места. Есть животные, которым требуется тепло, а другим – холод. Животных надо селить так, чтобы животные не мешали друг другу.
Учитель: Что такое зоопарк для людей?
Ученики: В зоопарке мы может рассмотреть различных животных, понаблюдать за ними.
Учитель: Приходя в зоопарк люди должны соблюдать определенные правила. Какие из них вам знакомы?
Правила поведения в зоопарке:
1) Не кормить. (Не знаем, что ему можно, а что нельзя. Животное может отравиться).
2) Не шуметь. (Животное может испугаться и покалечить себя или окружающих).
3) Не трогать и не дразнить. (Зоопарк – это дом животных. Мы в гостях у них. А как мы ведем себя в гостях? Нельзя заставлять животных нервничать или злиться, если мы не хотим быть исцарапанными или укушенными).
4) Не просовывать руки и не перелезать через ограду.
4. Физкультминутка.
Лучшие качели –
Гибкие лианы.
Это с колыбели
Знают обезьяны.
Кто весь век качается –
Да-да-да, –
Тот не огорчается
Ни-ког-да!
(Раскачивания, взмахи руками, подпрыгивания в такт стихотворению.)
3. Закрепление нового материала:
Итак, первое задание, которые вам приготовили звери.
1) Все звери любят овощи и фрукты. Сейчас я буду показывать вам картинки с овощами и фруктами, а вы будете называть тех животных, которые любят эти фрукты или овощи.
2) Звери хотят, чтобы вы поиграли в игру. Игра называется «Хвосты»
Все животные у нас без хвостов. Вам необходимо подобрать правильно хвосты всем животным.
3) Следующее задание называется «Составь картинку»
Из кусочков необходимо собрать картинку (кто быстрее), а затем написать в тетради про это животное 3 предложения.
4) «Собери слово»
На столе лежат карточки с буквами. Команды должны собрать ответ на вопрос из предложенных букв.
1) Какой зверь самый чистоплотный? (Барсук)
2) Какой зверек спит всю зиму вниз головой? (Летучая мышь)
3) Какая птица самая красивая, но каркает как ворона? (Райская птица)
4) Какое животное можно научить стоять на голове? (Слон)
5) «Представьте себе…»
Сейчас вы должны нарисовать несуществующее животное, но обязательно используя части тела тех животных, которые указаны в списке, например: осел, кошка, жираф, бегемот, лиса.
6) «Животные»
Вам необходимо найти в клеточках спрятавшихся животных и зачеркнуть эти слова. Всего 10 слов.
М
Е
Д
В
О
Л
К
У
З
Е
У
Т
К
Е
Н
Щ
В
Н
Е
Ф
О
Н
Ц
И
С
Ы
Д
Г
Ы
Р
М
Х
О
З
К
Г
В
В
О
В
Ф
Г
Ы
Я
П
М
Е
Р
Л
А
Л
Г
Е
О
Ш
Ы
А
Е
Р
Г
И
П
Л
О
А
Д
Ь
Й
Р
Я
Ы
О
С
Р
Е
Л
П
Л
Ь
Ц
К
З
С
Л
А
О
В
Ь
Р
Д
О
Ч
Л
Ж
Ь
Д
У
Л
Ж
П
О
Ж
Г
А
О
Э
Б
Ж
З
Е
Б
Р
А
Э
Л
Ж
И
Р
А
Ф
В
Д
Э
И
Л
С
М
И
И
Ю
Л
Ъ
О
Б
Е
З
Ь
Я
Н
А
С
Л
О
Н
Слова: лиса, обезьяна, слон, медведь, тигр, змея, лев, волк, жираф, мышь.
7) «Работа по рисункам»
Рассмотрите рисунки. Вы должны закрасить зеленым кружочком диких животных, а красным – домашних животных.
- Понравилось вам путешествие в зоопарк? Для чего же нужны зоопарки? А хотите создать свой зоопарк?
8) Создание своего зоопарка.
Используя вырезанные из приложения изображения животных размещаются по клеткам. После того, как сосед по парте проверит правильность расстановки объектов, ученики наклеивают изображения.
Фронтальная проверка.
- Кто живёт в вольере с водоёмом? А какому животному нужно самое высокое ограждение? И т.д.
4. Рефлексия.
- Что такое зоопарк?
- Нужны ли нам зоопарки?
- Оцените свои достижения на уроке.
5. Итог урока.
- Кто знает точно, что не зря пришёл сегодня на урок?
- Какие знания вы сегодня получили? Где они вам могут пригодиться?
- О чём вы хотели бы рассказать родителям, когда придёте домой?
