Открытый урок по познанию мира "Кровеносная система"

Тема: Кровеносная система. Сердце и его роль в организме человека.

Тип урока: изучение нового материала.

Задачи: 1) познакомить и совершенствовать знания учащихся с органами кровеносной системы, с функцией сердца и кровеносных сосудов;

2)развивать воображение, память, внимание и мышление учащихся;

3)содействовать приобщению и формированию учащихся к здоровому образу жизни и соблюдению правил гигиены; воспитывать чувство ува­жения и доброжелательное, заботливое, внимательное отношение к окружающим.

Планируемые результаты:

предметные: знать о кровеносной системе человека; об орга­нах человека и их функциях;

соблюдать правила здорового образа жизни;

личностные: проявлять стремление к сохранению здорового образа жизни, умение самостоятельно соблюдать правила лич­ной гигиены;

системно-деятельностные: уметь отбирать и систематизиро­вать информацию.

Виды работ: работа с учебником, беседа, индивидуальная и групповая работа.

Оборудование: плакаты «Кровеносная система», «Строение сердца», макет сердца, картинки, тонометр, секундомер.

Межпредметные связи: русский язык, изобразительное ис­кусство, математика.

Проблемный вопрос. Как работает сердце? Отдыхает ли оно?

Ход урока

I. Организационный момент. Психологический настрой.

- Прозвенел звонок, начинается урок.

Я улыбнулась вам,вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы се­годня вместе. Мы спокойны, добры, ласковы и приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните.

Выдохните вче­рашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните
в себя свежесть нового дня, тепло солнечных лучей.

П. Проверка домашнего задания.

Учащиеся работают в трех группах.

Учащиеся делятся результатами проведенного интервью, сравнивают и обсуждают.

III. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока. СТАДИЯ ВЫЗОВ.

- Сегодня мы продолжим изучение человеческого организ­ма.

Отгадайте загадки.

День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук. (Сердце.)

По реке бежит вода,

Ярко-красная она.

Корабли по ней плывут,

Пищу органам везут,

Кислород они подвозят,

Углекислый газ увозят.

И умеют воевать

-От микробов защищать. (Кровь.)

- Тема нашего урока «Кровеносная система. Сердце и его ос­новная функция».

Вводная беседа.

Где находится сердце?

Что вы знаете о кровеносной системе?

Какова роль сердца в организме человека?

Приложите ладонь к левой стороне грудной клетки. Что вы ощущаете?

Вы ощущаете удары сердца. Сердце работает на протяже­нии всей нашей жизни не переставая.

Сердце - это мышца. Мышцы сокращаются и расслабля­ются. Сердце тоже постоянно сокращается и расслабляется, по­этому мы чувствуем равномерные удары в груди.

III. Усвоение новых знаний и способов действий. СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЕ,

Просмотр фильма. Сейчас мы посмотрим короткий фильм о кровеносной системе. Постарайтесь запомнить как можно боль­ше информации о том, как работает сердце.

(«Как работает сердце» познавательный мультфильм, Cardiovascular system Video-Human Bodi for Kids)

Работа с учебником.

Прочитайте текст в учебнике и ответьте на следующие вопросы:

Назовите части сердца.

Какова роль кровеносных сосудов?

Какова роль крови в организме человека?

Сколько крови в организме взрослого человека? Практическая работа.

Как можно определить, как работает сердце?

-Можно измерить пульс. Пульс может рассказать, здоров или болен человек, слабый пульс говорит о болезнях сердца.

Найдите у себя пульс на руке.

Посчитайте ваш пульс.

Какое количество сокращений сделало ваше сердце за ми­нуту? (Ответы детей.)

Запишите в тетрадь.

- Посмотрите на заполненную таблицу. Какой вывод можно сделать?

Закрепление знаний и способов действий.

1. Обсуждение проблемного вопроса. Как работает сердце? Отдыхает ли оно? Когда? Что для этого необходимо? Как нужно заботиться о сердце? Почему? Зачем?

2. Выполнение заданий в рабочей тетради (индивидуально).
Взаимопроверка заданий в группе.

V. Подведение итогов.

-Назовите органы кровеносной системы.

-Как кровеносная система связана с другими системами нашего организма?

-Как оказать первую помощь человеку при потере крови?

VI. Рефлексия.

Я сегодня на уроке узнал

На уроке мне понравилось:________________________

Мне было интересно:_____________________________

У меня есть вопрос:_______________________________

VII. Информация о домашнем задании.