Обучение чтению. Здравствуй, школа! Выявление уровня развития связной речи.

Урок 1. Здравствуй, школа! Выявление уровня развития связной речи.

Цели: Создать условия для выявления уровня развития связной речи у учащихся.

Планируемые результаты: Соблюдают правила позитивного общения; используют вежливые слова при приветствии, прощании, просьбе; объясняют смысл слов «школа», «ученик», «общение», «знакомство» на конкретно-предметном уровне; отвечают на вопрос «Для чего нужно учиться?»; определяют позицию школьника, отношение к школе родителей, друзей.

Х о д у р о к а.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся.

Учитель: Здравствуйте ребята.

Учитель: Ребята, вам тепло? В классе светло? Прозвенел для вас звонок? Уже закончился урок? Только начался урок? Хотите учиться? Значит можно садиться!

Учитель: Проверим готовность к уроку.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Учитель: Что нужно сделать, когда слышите звонок? (Встать около своего места).

Учитель: Проверьте, пожалуйста, готовы ли вы к уроку. У нас на парте должны быть: учебник, тетрадь, пенал. Продолжаем урок.

1. Сообщение темы и целей.

Отгадайте загадки:

1. Стоит дом:

Кто в него войдет,

Тот и ум приобретет. (Школа)

2. Первая книжка

Для всех детишек:

Учит – мучит,

А научит – радует. (Азбука).

3. Новый дом несут в руке,

Дверцы дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные (Портфель и учебники).

Учитель: Кому нужны перечисленные предметы? (Ученикам.)

Учитель: Кто такие ученики? (Дети, которые ходят учиться в школу.

Учитель: Ребята, а зачем вы пришли в школу? Чему вы хотите научиться?

Учитель: А сегодня мы вспомним, что вы уже знаете, и познакомимся с первым учебником «Азбукой». По такому учебнику учились ваши мамы и папы, дедушки и бабушки, космонавты и ученые

3.Обобщение и систематизация знаний

Учитель: 1 сентября – большой праздник для учеников, учителей, родителей. Для вас это первый школьный день, первый звонок, первый учебник и первый урок.

Учитель: Кто вас собирал в школу?

Учитель: Кто провожал?

Учитель: Волновались ли вы и почему?

Учитель: Как встречали и провожали прохожие?

Учитель: Расскажите о своем первом учебном дне. (Дети отвечают на впросы).

Физкультминутка.

Учитель говорит слова и демонстрирует движения:

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись

Исходное положение – ноги на ширине плеч. Декламируют стихотворение, выполняя движения.

1. Правила общения.

– Что вы говорите друг другу при встрече? (Привет, здравствуй.)

– Какие вежливые слова нужно использовать при приветствии, прощании, просьбе, выражении благодарности?( Здравствуйте, до свидания, пожалуйста, спасибо.)

2. Правила поведения на уроке.

– Давайте познакомимся с правилами поведения на уроке. (Рассказывает правила, используя элементы беседы.)

Соблюдают правила в учебной работе (правильно сидят, поднимают руку перед ответом, встают при ответе, отвечают громко и чётко, слушают учителя и выполняют его указания, слушают ответы товарищей)

3. Знакомство с правильной посадкой вставить

Работа с «Азбукой», рассказ учителя.

Ознакомление с условными знаками, их ролью при работе с «Азбукой» и элементами учебной книги (обложка, титульный лист, иллюстрации, форзац).

Правила обращения с учебной книгой: бережно раскрывать, переворачивать страницы, не загибать их, а использовать закладку и т. д.

Ориентируются в «Азбуке»; называют и показывают элементы учебной книги, условные знаки, объясняют их значение и роль. Используют правила пользования с книгой при работе с «Азбукой»

Физкультминутка.

У меня спина прямая,

У меня спина прямая

(ходьба на месте, руки за спину),

Я наклонов не боюсь

(наклон вперед):

Выпрямляюсь, прогибаюсь

(наклон назад, выпрямиться),

Поворачиваюсь

(повороты туловища).

Раз, два, три, четыре.

Три, четыре, раз, два

(наклон вперед и выпрямиться).

Я хожу с осанкой гордой

повороты туловища).

Прямо голову держу

(наклон вперед и выпрямиться),

Никуда я не спешу

(ходьба на месте, руки за спину).

Раз, два, три, четыре

(повороты туловища),

Три, четыре, раз, два

(ходьба на месте, руки за спину).

Я могу и поклониться

(поклон и выпрямиться).

И присесть, и наклониться,

(присед, наклон вперед),

Повернусь туда-сюда!

(повороты туловища направо-налево.)

Ох, прямешенька спина

(наклон вперед и выпрямиться)!

Раз, два, три, четыре

(повороты туловища).

Три, четыре, раз, два.

4.Контроль и самопроверка знаний.

Работа с иллюстрацией (учебник, с. 4)

Учитель: Рассмотрите иллюстрацию. Ты стал учеником. Что изменилось в твоей жизни? Обсудите с друзьями.

Учитель: Почему так говорят: «Учиться всегда пригодится»?

Дидактическое упражнение (учебник, с. 4)

Учитель: Как назвать одним словом предметы из коробочки? (Игрушки в коробочке).

А предметы из ранца? (Школьные принадлежности в ранце).

5.Подведение итогов. Рефлексия урока.

Учитель: Что мы делали на уроке?

Учитель: Что вам понравилось?

Учитель: Кого можно похвалить?

Учитель: Я доволен своей работой на уроке – красный цвет.

Учитель: Я хорошо работал, но умею еще лучше – зеленый.

Учитель: Работа не получилась, не доволен собой – синий цвет.

6. Домашнее задание.

Проект

Учитель: Вы стали учениками, школа – теперь ваш второй дом. Вам предстоит изучить первый учебник – «Азбуку». Вместе с родителями подумайте и выполните творческую работу (проект) на тему «Школа», «Я – ученик», «Страна Азбука», «Пословицы и поговорки об учении», загадки на школьную тему (к уроку 5).

Слушают опережающее задание, уточняют его. Выбирают тему из предложенных учителем или с родителями, формулируют свою.