: Образы природы в оригами. Голубь. Кролик

Технологическая карта урока технологии в 3 классе.

Тема: Образы природы в оригами. Голубь. Кролик.

Задачи:

• Познакомить обучающихся с видами техники оригами;

• Представить краткую историю зарождения искусства оригами;

• Познакомить с условными обозначениями техники оригами на практическом уровне;

• Сформировать умение соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по складыванию оригами.

Планируемые результаты:

Предметные:

• Понимать условные обозначения техники оригами;

• Складывать фигурки оригами по схеме;

• Выполнять изделие «Птицы»

• Знать понятие «оригами»

Метапредметные:

• Выполнять задания в соответствие с планом;

• Использовать знаково-символические средства поиска и представления информации;

• Адекватно оценивать результат учебной деятельности.

Личностные:

• Проявлять интерес к изделиям, выполненным в технике оригами;

• Проявлять интерес к способам передвижения по воздуху.

Межпредметные связи: математика, тема «Виды треугольников»; окружающий мир, тема «Животные»

Тип урока: Изучение нового материала.

Форма урока

традиционная

Опорные понятия, термины ,оригами, , проект, набор схем

Новые понятия: оригами

Формы контроля

самоконтроль, взаимоконтроль

Для учителя:

• Рабочая программа.

• Технологическая карта.

• Пособие для учителя.

• Образцы изделий, выполненных в технике оригами.

• Схемы оригами.

• Бумага для демонстрации действий по условным обозначениям.

• Чертёж, показывающий приёмы сгибания и складывания.

Для обучающихся:

• Учебник с 16-17.

• Рабочая тетрадь с 7-9.

• Материалы: цветная бумага, картон, клей.

• Инструменты: ножницы.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

1.Организационный

- проверка готовности к уроку

- мотивация

- ответы на вопросы

- определяют цель

- составляют план работы (на урок)

- беседа

дидактическая игра

Личностные: имеют
мотивацию к учебной
и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы

- постановка цели

- составление плана деятельности

2.Изучение нового

материала

Презентация

«История развития оригами»

- работа в парах

- работа со словарем (интернет, словарь Ожегова)

- беседа

- компьютерные технологии

Личностные: сориентированы на бережное отношение к животному миру.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; имеют стремление к расширению своей познавательной сферы; осуществляют поиск информации о значении животных

в жизни человека.

Коммуникативные: умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; принимают и сохраняют учебную задачу

- расширение круга знаний и о зоопарках, об оригами

- усвоение нового понятия «бионика»

- уточнение цели

- корректировка первоначального плана деятельности с учетом новой цели

- введение понятий «модуль», «проект» и «набор схем»

- обучение работе по таблице «условные обозначения в технике «оригами»

- анализ образцов различных видов оригами

- практическая деятельность

- работа в группах

Познавательные: умеют осознанно читать тексты
с целью освоения и использования информации, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков; обобщают, выделяя вид объектов по заданному признаку.

Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.

Регулятивные: умеют ориентироваться в задании

- практическое овладение навыками работы по схеме

3.Физкультминутка

- контролирует выполнение упражнений для мелкой мускулатуры пальцев

- выполняют самомассаж кистей рук

- индивидуальная работа

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

- подготовка кистей рук к работе

4.Творческая практическая деятельность

- проверяет организацию рабочего места

- организует помощь в проведении анализа образца «Голубя»

- организует изучение учащимися схемы складывания листа бумаги

- контролирует приемы работы

- организуют рабочее место

- анализируют готовое изделие

- составляют план работы на данном этапе

- выполняют работу

- оказывают помощь одноклассникам

- индивидуальная работа

- взаимопомощь

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения

Коммуникативные: понимают смысл заданий учителя; оказывают посильную помощь одноклассникам

Регулятивные: планируют свою деятельность; выполняют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; вносят необходимые дополнения и коррективы.

Познавательные: анализируют план работы, выделяя основные этапы
и приемы изготовления изделия

- составляют план работы на данном этапе

- готовый продукт

5.Физкультминутка

- контролирует выполнение упражнений

- выполняют упражнения под музыку

- индивидуальная работа

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

- расслабление

6.Итоги урока.

- организует выполнение теста «Условные обозначения техники оригами»

- организует беседу по вопросам в учебнике

- выполняют тест на компьютере

- отвечают на вопросы учебника

- контролируют выполнение плана урока

- парная

- фронтальная

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения Регулятивные: понимают причины успеха и неудач на уроке

- закрепление знаний и умений, полученных на уроке

7.Самооценка Рефлексия.

Уборка рабочих

мест.

- организует самооценку работ, выполненных учащимися

- Чьи работы по –вашему наиболее удачные, интересные?

- Почему они так получились?

- Какие качества помогли этим ребятам выполнить такие красивые работы?

-Для чего можно было бы использовать эти работы?

- оценивают результат своей деятельности

- соотносят готовый продукт и образец

- индивидуальная

- фронтальная

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов
одноклассников на основе заданных критериев.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

- учащиеся учатся оценивать себя

- определять причины успеха и неудач

- контролировать свои эмоции