«Названия городов. Города Хабаровского края. (РК и ЭК)»

             Москаленко О.С., учитель начальных классов

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе.

Место проведения: МБОУ СОШ №16

Уровень: школьный

Дата: 11 апреля 2018г.

Тема: урок № 55, «Названия городов. Города Хабаровского края. (РК и ЭК)»

Тип урока: Знакомство с новым материалом.

Цель: Знакомство с городами Хабаровского края.

Задачи:

• закреплять знания о раннее изученных понятиях: «история», лента времени», «город», «село», «кремль», «посад»;

• знакомство с историей возникновения называний городов Хабаровского края;

• развивать познавательную активность через дифференцированные формы обучения;

• воспитывать бережное отношение к своему здоровью, чувство коллективизма.

Планируемые результаты:

Познавательные:

1. общеучебные:

- познакомить с историей возникновения городов и их названий в Хабаровском крае;

- закреплять умение работать с учебником (находить ответ на вопрос), самостоятельно работать со словарями и сетью Интернет;

- развивать технику чтения, моделирование – запись с помощью знаков – символов римских цифр; расширять словарный запас: кремль, собор, торг, посад, купец, ремесленник, дружинник, римские цифры;

2. логические:

- развивать устную речь, умение анализировать текст, сравнивать, делать выводы, доказывать, строить логическую цепочку рассуждения;

Метапредметные:

1. планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

2. обобщать известные сведения по пройденной теме;

3. извлекать информацию из текста;

4. оценивать результаты выполнения задания.

Личностные:

1. проявлять интерес к уроку окружающего мира;

2. осознавать значимость личных достижений по данному материалу на уроке;

3. закреплять знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения.

Регулятивные:

1. учить ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

2. развивать умение оценивать результат своей работы и работы товарища.

Коммуникативные:

1. учитывать позицию других, развивать умение слушать, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

2. управлять поведением (оценивать действия партнёра и свои собственные);

3. развивать умение полно и точно выражать свои  мысли в соответствии с задачами урока.

Межпредметные связи: русский язык, краеведение, литературное чтение, математика.

Оборудование урока: учебники И.В.Потапов, Е.В.Саплина, А.И.Саплин «Окружающий мир» 3 класс (часть 2), М.: изд. «Астрель», 2015г.,  рабочие тетради №2 к учебнику «Окружающий мир» И.В.Потапов, Е.В.Саплина, А.И.Саплин, М.:  изд. «Астрель», 2015г., интерактивная доска, компьютер, карточки для индивидуальной работы, презентация.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели: урок № 55, «Названия городов», (урок 2) (РК и ЭК).

3. Актуализация знаний.

- Оценка за сегодняшний урок будет складываться из устных ответов на вопросы, работы на уроке, работы отдельных обучающихся по карточкам.

Запись даты и темы в тетради: 11 апреля.

Тема: Названия городов (РК и ЭК)

4. Проверка д/з:

А). Работа по карточкам

1). Город – это_____________________________________________________

_________________________________________________________________

2). Кремль – это____________________________________________________

_________________________________________________________________

3). Посад – это_____________________________________________________

__________________________________________________________________

4). Определите век:

Год возникновения: Ярославль 1010 год- ____век, Москва 1147 год - ____век, Хабаровск 1858год - _____век, Владивосток 1880 год - ____век

Б). Ответы на вопросы:

- Какая наука называется историей?

 (История – это наука, изучающая прошлое человеческого общества.)

- Что даёт нам история? 

(История даёт нам возможность понять: отчего бывают войны, как наладить мирные связи с соседними народами, как изменяется природа под воздействием человека и  многое другое.)

- Что такое лента времени? 

(Историческое время можно представить в виде реки или ленты, которая  убегает далеко назад, в глубину времён.)

- Для чего может служить лента времени? 

(Промежутки времени на ней могут быть и совсем маленькими: несколько десятилетий, лет или даже дней. Такая лента может служить для описания жизни человека, семьи, класса.)

- Назови промежутки времени в порядке увеличения (от самого короткого до самого длинного): день, век, месяц, неделя, сутки, час, год. 

(Час, день, сутки, неделя, месяц, год, век).

Что вы уже знаете  о городах и сёлах? (дети нашли лексическое значение слов в словаре Ожегова)

- Что означает слово «село»?

(1. Село - большое крестьянское селение. 2. Село - сельская, деревенская местность.)

- Что означало слово  «город»? 

(Слово «город» и означает «огороженное, укреплённое место»).

- Что имели  все города? (Соборная площадь)

Город – крупный населённый пункт, административный, торговый, промышленный и культурный центр.

- Чем отличается город от села?

(В сёлах люди занимаются земледелием, скотоводством, рыболовством, пчеловодством. Численность населения небольшая. В городах находятся крупные промышленные предприятия. Большая численность населения).

Физминутка.

5. Постановка целей урока.

Актуализация знаний и практических умственных умений.

- Прочитайте тему урока.

- Скажите где возникали города?

- Откуда появлялись названия городов?

6. Знакомство с новым материалом.

- Сейчас статус города определяется в основном по численности населения:

• Крупнейшие города с населением от 500тыс.человек

• Крупные города с населением от 250-500 тыс чел.

• Большие города с населением от 100-250тыс.чел.

• Средние города 50-100тыс.чел.

• Малые города 20-50тыс. чел.

- На Дальнем Востоке к крупнейшим городам относятся такие горда, как Хабаровск и Владивосток, к крупным – Якутск, к большим - Благовещенск, Комсомольск – на – Амуре, Петропавловск – Камчатский, Уссурийск, Артём, Находка.

- Наш край Хабаровский, и сегодня на уроке мы познакомимся с городами Хабаровского края с историей .

Хабаровский край

Крупнейшие города

• Хабаровск 594 000

Крупные города

• Комсомольск-на-Амуре 257 000

Малые города

• Амурск 42 977

• Бикин 17 156

• Вяземский 14 556

• Николаевск-на-Амуре 22 772

• Советская Гавань 27 712

- К нашему уроку группа ребят провела исследовательскую работу, и с результатами поиска они нас сейчас познакомят.

(Выступление «Группы исследователи») (остальные записывают в тетради название города)

Аму́рск— ….

Бики́н — ….

Вя́земский — ….

Комсомо́льск-на-Аму́ре — …

Никола́евск-на-Аму́ре (до 1926 — Никола́евск) — ….

Сове́тская Га́вань — …

Хаба́ровск — ….

7. Заключение: Стихи о Хабаровском крае.

«Слава Хабаровскому краю»
Слова А. Мещерякова

На Дальнем Востоке великой России 
Лежит необъятный Хабаровский край. 
Здесь реки широки, а люди красивы. 
Цвети, край любимый, всегда процветай!

Так славься, край российский, 
На радость процветай. 
Великой России и дальний, и близкий 
Ты дорог, любимый Хабаровский край.

Волною амурской здесь ветер играет, 
На склонах Хехцира багульник цветет. 
На Дальнем Востоке, в Хабаровском крае 
Над Родиной нашею солнце встает.

В российском краю у Охотского моря,
Где утро встречает родная страна,
Я песню пою, и словам ее вторя,
О берег амурская бьется волна.

8. Итог урока.

А). Рефлексия:

- Понравился вам урок? Что интересного сегодня на уроке вы узнали? Зачем нужна данная информация? Где может пригодиться?

Б). Оценки за урок:

Группа исследователи:…, по карточкам: ………

9. Д/з: стр.65-69

Копия верна

директор ___________ / Казачук Н.В./ «____»_______________2021г.