Методическая разработка урока Конспект урока по окружающему миру: "Кто такие насекомые?"

Этап урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Комментарии (слайды)

1. Организационный момент.

Проверяют готовность к уроку.

- аккуратность, сообразительность, внимание, знания, ум

А какой урок у нас начинается?

- Проверим, всё ли готово к уроку. (учебник, цв.карандаши, листок с заданием).

- Что ещё пригодится на уроке? Какие качества нужны?

- Итак, мы начинаем наш урок. Помните, что вы самые умные, сообразительные, у вас всё получится.

1. Проверка домашнего задания.

Учащиеся отвечают.

- На прошлом уроке мы говорили о разнообразии растений.

Но несмотря на то, что растения так не похожи друг на друга, у них есть общее. Вспомним, что есть общее у растений?.

1. Сообщение темы урока.

- Насекомые

- Бабочка

- А сегодня мы узнаем: кто такие насекомые?

- Сегодня мы с вами оказались на зелёной лужайке. Светит солнышко. Именно сюда пригласил нас Муравьишка Вопросик. Здесь живут его друзья. Кто?

Как одним словом мы можем их назвать?

- Определите, чем мы будем заниматься на уроке, чему научимся? Используйте слова: познакомимся…, научимся отличать…

- Отгадайте загадку. О ком в ней говорится?

Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет.

1. Первичное закрепление.

- 2

- 6

- Рассмотрим бабочку. Находим, голову, грудь, брюшко…

- Сколько крыльев у бабочки?

- Сколько мы видим? Почему?

- Сколько ног?

Работа по учебнику. (стр.20)

1. Физминутка.

учащиеся изображают движения насекомых

- Летит жук и садится на травку.

- Ползёт гусеница.

- Гусеница сворачивается в куколку.

- Вот она превращается в бабочку. Бабочка полетела.

- Кузнечик прыгает.

А теперь стрекоза!

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

У реки остановилась,

Над водою закружилась.

1. Работа по теме урока.

- Как называют животных, у которых по 6 ног?

- Вывод: у насекомых 6 ног.

Учащиеся называют.

- Кто прилетел к бабочке?

У них тоже есть голова, грудь, брюшко… (показ на слайде).

- Посчитайте количество ног у каждого.

- Что заметили? Что общего у всех?

- Посчитайте количество ног у Муравьишки Вопросика.

- Какой вывод делаем?

- Так как же узнать, какое животное – насекомое?

На нашей планете существует около 2 млн. видов насекомых. Они живут в почве, на земле, в воздухе и даже в воде. Одни насекомые приносят пользу (божьи коровки, пчёлы), другие – вред (комары, саранча). Но все насекомые важны и нужны в природе. Они – часть природы.

- Каких насекомых вы видите на экране?

1. Закрепление.

- Богомол – насекомое.

Отгадывают загадки.

- Отгадайте, кто - насекомое?

- Проверим!

- Сколько туфелек принёс Муравьишка Бабочке? Почему?

- Откуда пошло такое название – «насекомое»? (От слова «насечки» на тельце).

Итак, по какому признаку узнаём насекомых?

Загадывает загадки про насекомых (заранее подготовленные учащиеся рассказывают про это насекомое) Приложение 1.

Работа над проблемной ситуацией.

- Послушайте, о ком я говорю?

- Почему кузнечик зелёный, а шмель – пёстрый?

Работа по учебнику. (стр. 21)

Слайды 10-15

1. Работа в паре.

Парная работа.

- Перед вами кузнечик и шмель. Но посмотрите какие они бесцветные, потеряли окраску. Раскрасьте их, помогите кузнечику спрятаться в травке, а шмелю верните яркую окраску.

Учащиеся получают карточки с заданием.

1. Итог урока.

Отвечают.

- Поднимите работы, покажите, какая красивая полянка получилась!

- Итак, что вас удивило, запомнилось, что узнали новое, слушая рассказы о насекомых?

- Вспомните, какие цели мы ставили в начале урока? Достигли мы целей урока?

- Итак, как отличить насекомое от других животных?

1. Рефлексия.

Поднимают сигнальные карточки

- Поднимите сигнальную карточку: кому на уроке было интересно, спокойно, хорошо (зелёная), испытывал сложности (жёлтая), было трудно (красная)

Все работали хорошо. Молодцы!

1. Орг.конец

Встают, готовятся к следующему уроку.

-Урок закончен, готовимся к следующему уроку.