Математика. Тема урока: Класс единиц (4 класс)

Урок № Дата: ____________

Тема урока: (4 класс)

Цель урока: 1.

2. развивать умения отличать вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

-

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- (стр. )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант:

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 1

6. Зад.№ 1

7. Зад.№ 1

8. Зад.№ 1

9. Зад.№ 1

10. Зад.№ 1

11. Зад.№ 1

12. Зад.№ 1

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. , зад .№ ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 1 Дата: ____________

Тема урока: Числа в пределах тысячи (4 класс)

Цель урока: 1.Учить читать, записывать, сравнивать, раскладывать числа до 1000; познакомить с тысячей, как единицей нового класса;

2. развивать навык чтения, запись, сравнения чисел до 1000; вычислительные навыки; устный счет; навык решения задач; интеллектуальные навыки;

3.воспитывать аккуратность в работе, внимательность, усидчивость;

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,

Не любить никак нельзя,

Очень строгая наука,

Очень тонкая наука,

Интересная наука,

Это математика.

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин).

II. Проверка знаний:

1. Устный счёт: счёт от 10-100; от 100-1000

2. Хоровое упражнение: повторить таблицу умножения

3. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

4. Фронтальная работа: Представьте числа 899, 596, 507 в виде суммы разрядных слагаемых

I. Сообщение темы урока:

- Числа в пределах тысячи

I. Работа по новой теме:

1. Повторение, как из мел. единиц счета образуются крупные?

2. Назовите разряды чисел: 92, 926, 296, 692.

IV. Работа в тетрадях. (стр. 3-5)

1. II Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 1, 10, 100, 1000.

3. Математический диктант: 7, 65, 19, 207, 3045, 1892, 45, 6, 7953, 364.

4. Зад.№ 1-выполни действия – 155:5=31, 126:6=21, 102х4=408, 48:2=24

5. Зад № 2 – Заполни таблицу (примеры столбиком)- повторить компоненты

6. Зад. № 3 – вычисли удобным способом-(2х66)х5=2х5х66=10х66=660

7. Зад.№ 4 – устно-18х10=180, 1000:100=10, 320:10=32

8.Зад.№ 5 – повторить единицы измерения.

9. Зад. № 6 – измерь и вычисли (Р-?,S-?. V-?)

10.Зад № 8- самостоятельно, с предворительной проверкой

11. Зад № 9 – реши задачу (работа у доски)

Всего - ? цветов

Букетов – 126 по 5 цв.

126х5=630(цв)

Ответ. Всего 630 цветов.

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 4, зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 2 Дата: ____________

Тема урока: Величины (4 класс)

Цель урока: 1.повторить зависимость между десятичной системой чисел и метрической системой мер; преобразование их единицей измерения;

2.развивать навык преобразования единицы измерения; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решения задач;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,

Не любить никак нельзя,

Очень строгая наука,

Очень тонкая наука,

Интересная наука,

Это математика.

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин).

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 4, зад .№ 11 (уравнения)

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: счёт от 50 до 100-десятками, от 200 до 2000 -сотнями,

Счёт от 300 до 30 – десятками, от 4000 до 400 - сотнями

2. Компоненты:

3. Фронтальная работа: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

VI. Сообщение темы урока:

- Величины (стр. 5-7)

V. Работа по новой теме:

1. Зад. № 1 – подбери подходящие единицы величин:

величина	Стоимость	время	длина	масса	объём	площадь	цена
ед. величины	1 тг	1с,1 мин,1ч	1 см,1 дм,1км	1 г, 1кг	1 см3	1см2	1тг за 1 шт

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 2, 20, 200, 2000

3. Математический диктант: 3 см, 45 мин, 6дм, 10г, 52мм, 12см², 7 см³, 12ч, 1 век, 20ц, 15 кг

4. Зад.№ 2 –задание

6м 42см – 642см, 2ц38кг – 238кг, 100тг-82тг=18тг

5. Зад.№ 3- вычисли удобным способом: - (200+180):2=200:2+180:2=100+90=190

6. Зад.№ 4 - вставь пропущенные числа: - 6дм=60см, 1 км=1000м,

7. Зад.№ 5- реши задачу:

1 час -?дет 56:8=7(дет)

8 час -56 дет. Ответ.7 деталей за 1 час

8. Зад.№ 7- реши уравнение: - работа у доски

а – 567=233 567 800

а=567+233 233 567

а=800 800 233

800-567=233

233=233

9. Зад.№ 10 – вычисли Р-? многоугольника

Р= а+в+с+д

Р=2см+2см+2см+2см

Р=8см

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 7, зад .№ 6 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 3 Дата: ____________

Тема урока: Выражения (4 класс)

Цель урока: 1. Повторить виды выражений, о понятии числовых и буквенных выражениях; уметь их решать и отличать;

2.развивать вычислительные навыки, чтения, записи и нахождения значения выражения; умения сравнивать составлять и решать уравнения; скорость устного счёта, математическую речь учащихся;

3. воспитывать аккуратность в работе, внимательность, усидчивость;

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,

Не любить никак нельзя,

Очень строгая наука,

Очень тонкая наука,

Интересная наука,

Это математика.

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин).

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 7, зад .№ 6 ;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: счёт от 60 до 100-десятками, от 100 до 1000 -сотнями,

Счёт от 200 до 20 – десятками, от 1000 до 100 - сотнями

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа:

- 6сот.8дес.5ед=685 -3сот.0дес.7ед.=307 -3сот.9дес.2ед =392 - 5сот.8дес.8ед =588

1м=100см 1км=1000м 1дм=10см 1см=10мм

1ц=100км 1т=1000кг 1кг=1000г 1г=1000мг

VI. Сообщение темы урока:

- Выражения (стр. 8-10)

V. Работа по новой теме:

1. Зад № 1 – числовые и буквенные выражения

34х102-числовое выражение- Почему?

а+ (400-311) – буквенное выражение – Почему?

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:3, 30, 300, 3000

3. Математический диктант: 459, 954, 888, 895, 4065, 5.001, 1.001, 1.564, 1.010

4. Зад.№ 2 – найди значения числовых выражений

123х3, 720:9, 241х2,42х20

5. Зад.№ 3 - найди значения числовых выражений

20ха, при а=30

6. Зад.№ 5- примеры столбиком

126:3=42 255:5=51

900:6=150 768:8=96

7. Зад.№ 6 – найди Р-? Прямоугольника, и S- прямоугольника

Р=(а+в)х2 S= ахв

8. Зад.№ 7- решить задачу с помощью уравнения

а)Х:4=250 в) Х ^, 5=125 с) Х ^, 4=152

9. Зад.№ 9 самостоятельно – ед измерения

10 см=1дм 100кг=1ц 1т=1000кг

1дм=100см 10ц=1т 1кг=1000г

10. Зад.№ 10- примеры по действиям - у доски

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 10 , зад .№ 12 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 4 Дата: ____________

Тема урока: Решение задач (4 класс)

Цель урока: 1. Закрепить знания в решении задач, сформировавших прямо и косвенно;

2.Развивать навык счета многозначных чисел; навык решения задач сформировавших прямо и косвенно; вычислять навыки скоростного счёта;

3. 3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,

Не любить никак нельзя,

Очень строгая наука,

Очень тонкая наука,

Интересная наука,

Это математика.

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин).

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 10 , зад .№ 12 ;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: счёт от 15 до 150, от25 до 250, от6 до 66

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

VI. Сообщение темы урока:

- Решение задач (стр. 10-12)

V. Работа по новой теме:

- 1. Зад. № 1 – вычисли устно примеры – работа «цепочкой»

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 4,40,400,4000

3. Математический диктант: 125, 256, 1025, 2358, 89211, 107, 701, 545, 505, 99, 9000, 989, 52314.

4. Зад.№ 2 сравни 166х4*4х166

4х(120+70)*120х4+4

5. Зад.№ 3 решение задач

а) 1 мот.- 15 кругов 2 мот. - ? в 3 раза меньше 15:3=5 (кругов) Ответ. 5 кругов.

в) До антракта – 5 тигров После антракта - ? в 3 раза больше 5х3=15(тигров) Ответ. 5 тигров

6. Зад.№ 4 реши задачу, с объяснением

Слонов – 4 _? зверей

Собачек - ? в 5 раз больше

4х5=20 (зверей)

Ответ. Всего 20 зверей

7. Зад.№ 5,6 - самостоятельно, с предворительной проверкой

8. Зад.№ 8 реши уравнения:

58+х=169+79 169 248

58+х= 79 58

58+х= 248 248 190

Х= 248-58

Х=190

58+190=169+79

248=248

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 11, зад .№ 10 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 5 Дата: ____________

Тема урока: Самостоятельная работа № 1.Геометрические фигуры (4 класс)

Цель урока: 1. Повторить и обобщить знания об изученных геометрических фигурах, способах нахождения периметра, площади и объёма фигур; проведение 0 среза с целью проверки знаний учащихся за пройденный материал за 3 класс;

2. развивать умения отличать геометрические фигуры, их свойства; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,

Не любить никак нельзя,

Очень строгая наука,

Очень тонкая наука,

Интересная наука,

Это математика.

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин).- индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

III. Проверка знаний:

- стр. 11, зад .№ 10

VI. Сообщение темы урока:

- Самостоятельная работа № 1. (о срез)Геометрические фигуры

V. Работа по теме урока :

- Самостоятельная работа.

I V. Работа в тетрадях.

1-вариант 1.задача Длина одного отрезка 25 см, а другого, в 5 раз меньше, чем у первого Найди длину двух отрезков? 2 примеры 268+373 1000-492 401+239 315х3 860-207 496:4 3.уравнения Х-8=39-1 Хх5=20

2- вариант 1.задача Длина одного отрезка 30см, а другого, в 5 раз меньше, чем у первого Найди длину двух отрезков? 2 примеры 139+664 1000-573 386+407 426х2 504-167 565:5 3.уравнения Х+3=48-5 Хх8=40

1. Зад.№ 1 Назови геометрическую фигуру

23х30=690 – Т (Ответ: точка)

2. Зад.№ 2 -назови многоугольники по рисунку - устно

3. Зад.№ 3 задание.

АВ=3см ВС-?в 2 раза больше СД-? См АВСД – 14 см

3х2=6 см 3+6=9 см 14-9=5 см Ответ. Отрезок СД-5 см

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 14, зад .№ 10; повторить таблицу умножения и деления

Тема урока: Класс единиц (4 класс)

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с понятием класс единиц, познакомить с понятием первый класс – класс единиц;

2. развивать навык счёта, записи, чтения, сравнения многозначных чисел; навык решения задач сформировавших прямо и косвенно; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,

Не любить никак нельзя,

Очень строгая наука,

Очень тонкая наука,

Интересная наука,

Это математика.

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 14, зад .№ 10;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 1 до 10, от10 до 100, от 100 до 1000 (ед, дес, сот)

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: - (устно решение примеров по прядку)

420:6-20х2-10Х5:450=1

80х6-80:5х9+0-720=0

90+70:4х6-40:5:40=1

VI. Сообщение темы урока:

- Класс единиц (стр.15-17)

V. Работа по новой теме:

1. Зад № 1,2 – устно, работа по учебнику. С объяснение учителя у доски.

Знать правила:

1.Единицы, десятки, сотни составляют одну группу. Её называют классом, или классом единиц.

2.Десять единиц одного разряда образуют одну единицу следующего (высшего) разряда.

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 5,55,555,5555

3. Математический диктант:

- 7, 70, 500, 6.000, 40.000, 100.000, 2.000.00,

4. Зад.№ 1- знать, что -

10ед=10 1дес=10

10дес=100 1сот=100

10сот=10.000 1тыс=1.000

5. Зад.№ 4 устно, чтение чисел каждой пары: 7 (класс ед.)и 700(класс тыс.)

6. Зад.№ 5 - задание на повторение

2ц= 200кг 20дм=200см

10кг=10.000г 3м5см=350см

2ц6кг=26000г 502см=5дм2см

7. Зад.№ 6 сравни, задание у доски

(152+22)х2*152+22х2

8. Зад.№ 8 -составь задачу по кратким записям

Было- 600 Отправили – 115 по 8 шт Осталось -?

Было -4 шт., по 108тг за 1 шт Израсходовали -? тг Осталось -84 тг

9. Зад.№ 9, 10 – самостоятельно.

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 17 , зад .№ 12 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 7 Дата: ____________

Тема урока: Класс тысяч. Многозначные числа (4 класс)

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с классом тысяч, понятием многозначные числа;

2. развивать навык счёта; письма, чтении многозначных чисел; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,…

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 17 , зад .№ 12

III. Проверка знаний:

1. Повторить класс единиц – работа с таблицей

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)

250:50+5:2-5=0

360:6Х5+300х0=0

90х9-10:40+2=4

6х4+26-10:5=8

VI. Сообщение темы урока:

- Класс тысяч. Многозначные числа (стр.17-19)

V. Работа по теме урока:

1. Знакомство с классом тысяч опираясь на таблицу

2. Класс тысяч состоит из: единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч, относится ко второму классу.

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант:

1. - 38.003, 308.030, 3.380.008, 8.800, 800.0008, 125.546, 64.002,

2. - 2сот.тыс 5дес.тыс. 3ед. тыс.=253.000

- 6дес. тыс. 7ед.тыс. 3сот.8дес.1ед.=67.381

- 5сот.6дес.2ед.=562

3. 10ед=10, 10ед.тыс.=10.000, 10.сот.тыс.= 1.000.000, 10сот.=1.000

4. Зад.№ 1,2 (устно с объяснением), работа по таблице

5. Зад.№ 4 – вычисли:

12.000+1=12.001 50.000+1=50.001

4000-9=3991 18.120-1=18.119

6. Зад.№ 5 (устно) - примеры

7. Зад.№ 6 – поставь вопрос к задаче и реши её

Привезли – 4ящ.по 18 кг 18х4-6х2=60(кг)

Съели – 2 группы по 6 кг

На сколько больше персиков привезли, чем съели? Ответ: на 60 кг больше привезли персиков.

8. Зад.№ 7 – взаимообратные задачи

Малины – 48 кг Смородины - ? в 3 раза больше Всего -?кг 48х3+48=192( кг) Ответ: всего 192 кг ягод

Малины – ? кг Смородины – 144кг Всего – 192 кг 192- 144=48 ( кг) - малины Ответ: малины 48 кг

9. Зад.№ 8 – самостоятельно, на скорость.

10. Зад.№ 10 – реши уравнения – «цепочкой»

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр.19 , зад .№ 12; повторить таблицу умножения и деленения

Урок № 8 Дата: ____________

Тема урока: Число 1 миллион. Таблица чисел (4 класс)

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с классом миллион, понятием многозначные числа;

2. развивать умения читать числа в пределах миллион, работа с таблицей разрядов; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,…

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.19 , зад .№ 12;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 10 до 100- десятками

от 100 до 1000 - сотнями

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа:

80х4=320 60х8=480 5х70=350

480:6=80 320:4=80 250:5=50

11х10=110 15х100=1500 80х1000=8000

9000:10=900 800:100=8 6000:1000=6

VI. Сообщение темы урока:

- Число 1 миллион. Таблица чисел (стр.20-22 )

V. Работа по новой теме:

-Рассмотреть цепочку образования 1 миллиона

1х10=10х10=100х10=1.000х10=10.000х10=10.000х10=100.000

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант:

1сот.1дес.1ед=111

1сот.тыс1дес.тыс1ед.тыс=111.000

10ед.тыс.=10.000

10сот. тыс =10.000

100ед.тыс =100.000

4. Зад.№ 2 (устно) – работа с таблицей класса миллион

3 класс – класс миллионов – (сотни миллионов, десятки миллионов, единицы миллионов)

5. Зад.№ 3 вычисли:

8799+1=8800

4300-1=4299

6. Зад.№ 4. Задание на сравнение величин

7. Зад.№5,6 - реши задачи

Клеток -18 по 7 хомяков Всего -? хомяков 18х7=126(х) Ответ: всего 126 хомяков

Клеток - 3 по 12 хомяков Всего - ? хомяков 3х12=36(х) Ответ: всего 36 хомяков

Клеток -18 по 7 хомяков Клеток - 3 по 12 хомяков Всего - ? хомяков 18х7+3х12=162(х) Ответ: всего 162 хомячка

8. Зад.№ 8 – вырази в см., дц, м.

9. Зад.№ 9 – найди S - ? см²

В- ? см А- ? на 3 см меньше В= 8см, 10см, 12см, S= ахв

В-8 см А- ? на 3 см меньше S=?см2 S= ахв 1) 8-3=5 см 2) 5х8=40см2 Ответ: S=40 см2

В -10см А- ? на 3 см меньше S=?см2 S= ахв 1) 10-3=7 см 2) 10х7=70см2 Ответ: S=70 см2

В -12см А- ? на 3 см меньше S=?см2 S= ахв 1) 12-3=9 см 2) 9х12=28см2 Ответ: S=28см2

10. Зад.№ 10 – составь уравнение и реши их.

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 20-22 , зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 9 Дата: ___________

Тема урока: Чтение и запись многозначных чисел (4 класс)

Цель урока: 1.познакомить учащихся с чтением и записью многозначных чисел;

2. развивать умения чтения, запись многозначного числа; учить решать задачи в прямом и косвенных формах; вычислять навыки скорости устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 20-22 , зад .№ 11;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 10 до 100- десятками

от 100 до 1000 - сотнями

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно)

10х10:100х100=100

10х10+100+200:50=8

100+100+300:100=5

600:200х100:100=3

VI. Сообщение темы урока:

- Чтение и запись многозначных чисел (стр.22-26 )

V. Работа по новой теме:

В многозначных числах, в записи которых содержится более четырёх, разрядов, соседние классы пишут не слитно, а раздельно.

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 8,88,888,8888

3. Математический диктант:

2сот.3дес.5ед=235

1сот.тыс.4дес.тыс.1ед.тыс.=141

3дес.тыс.2ед.тыс.5сот.2дес.6ед=32.526

5ед.тыс.4дес.8ед.=5.048

6ед.тыс.5сот.=6.500

4ед.мил.2сот.тыс.7дес.тыс.9ед.тыс.6сот.=4.279.600

4дес.мил.3дес.тыс.5дес=40.030.050

8сот.мил.8ед.=800.000.008

4. Зад.№ 1,2 (устно)

5. Зад.№ 3 – работа у доски с объяснением

106х2=212

624:6=104

27х3=81

502:2=251

6. Зад.№ 5 – составь и реши задачу

1)220:4=55кг

2)55Х6=330кг Ответ: масса одного мешка 55кг

7. Зад.№ 6 – сравни задачи и реши

Масса одного яблока	Количество яблонь	Общая масса
? кг - одинаковая	3	96 кг
	6	?кг

Масса одного яблока	Количество яблонь	Общая масса
? кг - одинаковая	5	75кг
	10	?кг

8. Зад.№ 7,10 – самостоятельно, с предворительной проверкой

9. Зад.№ 13 (устно) - 18.100.000- ж-д, 3.285.300.000- т, 775.040.000- ав. тр.

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 26 , зад .№ 10, 14 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 10 Дата: ____________

Тема урока: Разрядные слагаемые (4 класс)

Цель урока: 1. Научить разложению многозначных чисел на сумму разрядных слагаемых;

2. развивать умения разложения многозначных чисел на сумму разрядных слагаемых; умение решать задачи в прямом и косвенных формах ; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,…

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 26 , зад .№ 10, 14

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 10 до 100- десятками

от 100 до 1000 - сотнями

2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)

120:6+20:8=5

140:70+13:5=3

210:3+70:20=7

80:4+80:100=1

VI. Сообщение темы урока:

- Разрядные слагаемые (стр.26-28 )

V. Работа по новой теме:

- 4679=4000+600+70+9

- Число 4679, заменили суммой разрядных слагаемых

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 9,99,999,9999

3. Математический диктант:

10сот=100

10сот.тыс=100.000

10ед.=10

10ед.тыс=10.000

1сот.=100

100ед=100

100ед.тыс=100.000

1сот.мил=100.000.000

1ед.мил=1.000.000

1мил=1.000.000

4. Зад.№1 разложи следующие числа на разрядные слагаемые

568, 1.562, 23.456, 8.891

5. Зад.№ 7- составь и реши задачу

Верблюдов – у 3бог. по 4 ж Овец –у 3бог. по 2ж. Раздал – 6 бед. Каждый- по ? жив. (3х4)-(3х2):6=1(жив) Ответ: по 1 животному

6. Зад.№ 8- составь и реши задачу

С мясом – 39 лепёшки С сыром – 12 лепёшки Разложил – на 3 блюда В каждом блюде - по?лепёшек

1)39+12=51(леп) 2)51:3=17(леп) Ответ: по17 лепёшек

7. Зад.№ 9 –сравни величины, работа у доски

10т*10.000кг

6т*600ц

7200см*72м

5000см*5км

8. Зад.№ 10- самостоятельно, уравнения

9. Зад.№ 11 – найди Р -?см прямоугольника

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр.28 , зад .№ 12, 14 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 11 Дата: ____________

Тема урока: Приёмы сравнения чисел (4 класс)

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с приемами сравнения многозначных чисел;

2. развивать умения сравнивать числа; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.28 , зад .№ 12, 14

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 4 до 40 - через 4, от6 до 60 – через 6

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)

100:10х10+100=200

10х10х10:100=10

1000:10:10:10=1

100+100:200х10=10

VI. Сообщение темы урока:

- Приёмы сравнения чисел (стр.28-30 )

V. Работа по теме урока:

1. Знакомство с правилами, зад. № 1,2,3 -устно

- Из двух натуральных чисел меньше то, которое при счёте называют раньше.

- Из двух натуральных чисел больше то, у которого больше разрядов

- Из двух натуральных чисел с одинаковым числом разрядов больше то, что больше первая (слева направо) из цифр одинакового разряда.

- Два натуральных числа равны, если у них одинаковое число разрядов и цифры, стоящие в одинаковых разрядах, равны.

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 10,100,1.000

3. Математический диктант:

5дес.тыс, 2ед тыс=52.000 4сот 6дес = 460

7дес тыс=70.000 3дес 3ед=33

2ед тыс=2.000 1сот 1ед= 101

4. Зад.№ 4, сравни числа:

6280*6281 75196*75215

14278*14728 602002*62020

5. Зад.№ 5 примеры, самостоятельно с предворительной проверкой

6. Зад.№ 8 реши задачу

Пчёл -110 видов Муравьёв – ? на 77 видов меньше Ос - ? на 20 видов больше Всего ? несекомых

1)110-77=33(м) 2)33+20=53(о) 3)110+33+53=196(н) Ответ:всего 196 насекомых

7. Зад.№ 9

Дистанция – 25 км Сверхдлинный д. - ? в 2 раза и в 4 раза больше

1)25х2=50км 2)25х4=100км Ответ: 50км и 100км

8. Зад.№ 12 - реши уравнения – самостоятельно

3200-Х=200 (Х=3000) 7000+у=7400 (у=400)

а+500=4500 (а=4000) 8600-д=600 (д=8000)

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 30 , зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 12 Дата: ____________

Тема урока: Количество единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч в числе (4 класс)

Цель урока: 1.учить нахождению общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч в числе;

2. развивать навык чтения, сравнения и записи многозначных чисел; вычислительные навыки, скорость устного счёта; умение решать задачи; умение определять разрядные слагаемые;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,…

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 30 , зад .№ 11

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 –через7, от 8 до 80- через 8

2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)

100х5-500=0

10х60:200=3

400:40х10=100

500:100х5=25

VI. Сообщение темы урока:

- Количество единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч в числе (стр.30-33 )

V. Работа по новой теме:

-Зад № 1 (стр. 30) – объяснить, как можно узнать, сколько всего единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч содержится в числе 51.693

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 12,123,1.234

3. Математический диктант:

77, 357, 6.027, 35.677, 180.007, 2.020, 690.100, 707.007, 5.050, 978

4. Зад.№ 1- удоски

- Запись чисел по сумме разрядных слагаемых

8.000+900+70+3=8973

10.000+2.000+000+00+5=12.005

400.000+80.000+0.000+300+00+2=48.0302

5. Зад.№ 2 – доски с комментированием

6. Зад.№ 3 – напиши число, в котором

2тыс 2сот 5дес 4ед=2.254

1тыс 1дес 8ед=1.018

7. Зад.№ 4 –найди значения выражений

65-40+13-16 54:9х5:2

8. Зад.№ 7 – сравни и реши задачу

1)36:3=12(л) –разделили учениками 2)12х2=24(л)- понадобится для детей Ответ: 24 лопаты

1) 50:10=5 (р)- укладывается 10м в 50 м 2)3х5= 15 (р) – можно сшить из 50 м Ответ: 15 рубашек

9. Зад.№ 9 – действия с величинами

5м 85дм+15м15дм=21м00дм

8м26см-99см=7м27см

10. Зад.№ 10 – составь уравнения и реши их , самостоятельно.

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 33 , зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 13 Дата: ____________

Тема урока: Миллиметр (4 класс)

Цель урока: 1.познакомить учащихся с единицей длины – миллиметром;

2. развивать умения чертить и измерять длины отрезков, выраженных а миллиметрах; познакомить учащихся с понятием расстояние; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,..

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 33 , зад .№ 11;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 5 до 50 – через 5, от 6 до 60 – через 6

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

VI. Сообщение темы урока:

- Миллиметр ( (стр.33-35 )

V. Работа по новой теме:

- 1 миллиметр – одна десятая часть одного сантиметра

- 1мм =10мм

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 1мм, 10мм

3. Математический диктант: 23, 302, 2.302, 32.000, 302.002, 203.030, 2.300.200, 2.003.002

4. Зад.№ 2 – построй отрезки длиной 5 мм, и 9 мм

5. Зад.№ 3 – измерь отрезки ОА, СВ, МК, ЕF

6. Зад.№ 5 – устно, сравни расстояния городов

7. Зад.№ 7 –разбей числа на классы и прочитай их:

32.358=3сот тыс2дес тыс3сот5дес8ед

8. Зад.№ 8 – сравни числа – работа у доски с комментированием

56261*56251

89780*89781

9. Зад.№ 9 – работа с комментированием

10. Зад.№ 10 – составь и реши задачи, используя числовые выражения

Приняли 3 врача – по 17 больных Приняли 4 врача – по 21 больному Всего -? Больных На сколько больше ? больных

17х3+4х21=135 (б) Ответ: всего 135 больных 21х4-17х3=3 Ответ: на 3 больных больше

11. Зад.№ 12 – самостоятельно с предворительной проверкой

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 35 , зад .№ 13; № 15, повторить таблицу умножения и деления

Урок № 14 Дата: ____________

Тема урока: Единицы длины (4 класс)

Цель урока: 1.систематизация знаний о единицах длины; совершенствование преобразования единиц длины;

2. развивать навык измерения длины отрезков с помощью линейки; умение исполнять единицы измерения длины мм и перевод его в другие единицы измерения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к геометрии, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья ,…

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 35 , зад .№ 13; № 15,

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от5 до 50- через 5, от 7 до 70 - через 7

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

VI. Сообщение темы урока:

- Единицы длины (стр. 35-37 )

V. Работа по новой теме:

- знакомство с таблицей измерения длины отрезков, запись в тетраде.

- определение длины сторон многоугольника

- запись таблицы единицы измерения длины, зад № 1,2

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 1 мм, 1см, 1дм, 1км, 1м

3. Запись чисел по сумме разрядных слагаемых:

8.000+300+1=8301

90.000+8.000+20+7=98027

200.000+10.000+5.000+400+80=215.480

4. Зад.№ 3 - устно

5. Зад.№ 4 –реши примеры по действиям

6. Зад.№ 5 –вставь пропущенные числа, работа с комментированием

7. Зад.№ 6 сравни чисел, работа у доски

8. Зад.№ 7 – составь и реши задачи по краткой записи

9. Зад.№ -8 придумай вопрос и реши задачу в действия и в 3 действия

1 час – 140 л.б. 2 час - ? на 48 б. больше 3 час - ? в 4 раза меньше Сколько билетов продано за 3 часа? Сколько всего продано билетов?

1) 140+48=188(б) - за 2 часа 2) 188:4=47(б) –за 3 часа Ответ: 47 билетов продано за 3 час. 1) 140+48=188(б) - за 2 часа 2) 188:4=47(б) –за 3 часа 3)140+188+47=375 (б) Ответ: всего 375 билетов продано

10. Зад.№ 11- составь уравнения

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 37 , зад .№ 13,15 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 15 Дата: ____________

Тема урока: Контрольная работа № 1 (4 класс)

Цель урока: 1.проверить знания, умения и навыки учащихся, сформированные при изучении темы «Умножение и деление»

2. развивать навык самостоятельности; вычислительные навыки, скорость письменного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность, желание выполнить работу на хорошо и отлично;

Ход урока:

I. Организационный момент.

VI. Сообщение темы урока:

- Контрольная работа

V. Работа по новой теме:

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2.Знакомство с текстом контрольной работы.

1 вариант 2 вариант

1. Реши задачу В цветочный магазин привезли 90 красных и 60 белых роз, из которых сделали 16 букетов, по 3 розы в каждом букете. Сколько роз осталось? Привезли – 90 и 60 роз Сделали – 16 б по 3 розы Осталось -? Роз 1) 90+60=150 (роз) – всего привезли 2) 16х3=48 (роз) – ушло на букеты 3)150-48=102 (р) Ответ: осталось 102 розы	1. Реши задачу В цветочный магазин привезли 80 красных и 40 белых роз, из которых сделали 12 букетов, по 5 розы в каждом букете. Сколько роз осталось? Привезли – 80 и 40 роз Сделали – 12 б по 5 розы Осталось -? Роз 1) 80+40=120 (роз) – всего привезли 2) 12х5=60 (роз) – ушло на букеты 3)120-60=60 (р) Ответ: осталось 60 розы
2.Найди значения выражений (567+235):2=401 624:3+(800-485)=523	2.Найди значения выражений (384+96):6=80 715:5+(596-577)=162
3. Выполни действия 654-378=276 1000-514=486 426+297=723	3. Выполни действия 854-478=376 1000-254=746 225+365=590
4. Задание 3сот.тыс.2дес тыс 5ед.тыс=325.000 4ед тыс7сот6дес4ед=4.764 3сот.3ед=303	4. Задание 4сот.тыс.3дес тыс 5ед.тыс=435.000 3ед тыс9сот6дес1ед=3.961 2сот.2ед=202
5. Сравни 8756*9.000 65030*65300	5. Сравни 87001*9000 315264*310988

V.Итог урока:

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: повторить таблицу умножения и деления

Урок № 16 Дата: ____________

Тема урока: Арифметические действия с использованием знаний по нумерации (4 класс)

Цель урока: 1.вести работу над выполнением арифметических действий, основанных на знании по нумерации; повторить изученный материал;

2. развивать умения проводить вычисления, опираясь на свойства арифметических действий; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Сообщение оценок за контрольную работу

- Работа на ошибками

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

VI. Сообщение темы урока:

- Арифметические действия с использованием знаний по нумерации (стр.38-39 )

V. Работа по новой теме:

- Зад 1,2 –устно – арифметические действия

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 21, 212, 2.121.

3. Математический диктант:

- 8ед мил.6ед.тыс.2ед.сот.4ед=8.006.002.004

- 5сот.тыс7сот=500.700

- 2дес.тыс.2ед.тыс.5дес=22.020

4. Зад.№ 3- заполни компоненты, работа с компонентами

5. Зад.№ 4 - примеры, работа у доски

450х10-500

160:8+400

1000-(500:2+182)

(250:5+50)х67

6. Зад.№ 5 – реши задачу с помощью уравнений

3 х Х= 84 84:х=3 Х=84:3 Х=84:3 Х=28 Х=28 3х28=84 84:28=3 Ответ: 28 каруселей

Хх2=32 Х=32:2 Х=16 16х2=32 Ответ: 16 учеников

7. Зад.№ 6 – реши задачу

1 выстрел – 17 очков 2 выстрел - ? в 3 раза больше очков 3 выстрел - ? очков Всего – 79 очков

1) 17х3=51 очков 2)79-51=28 очков Ответ: 28 очков, набрал после 3 выстрела

8. Зад.№ 10 реши уравнения, самостоятельно

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 39 , зад .№ 13; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 17 Дата: ____________

Тема урока: Единицы времени (4 класс)

Цель урока: 1. Провести работу над установлением соотношений единиц времени;

2. развивать умения записывать обозначение единиц времени, сравнивать единицы времени; навык перевода из одной единицы измерения в другую единицу времени; память, вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 39 , зад .№ 13

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 3 до 30 – через 3

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа:

- Повторить единицы измерения длины, площади, объёма.

VI. Сообщение темы урока:

- Единицы времени (стр. 40-42)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад № 1 – работа с таблицей времени

1 мин = 60 с

1 век = 100лет

1 год = 12 месяцев

1 ч = 60 мин

1 сут = 24 ч

В 1 месяце 30 дней или 31 день (в феврале 28 или 29 дней)

В невисокосном году 365 дней, в високосном в високосном году 366 дней

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант:

4. Зад.№ 2 – запиши время, используя цифру и сокращения единиц времени

- 5 ч 15 мин, 3 мин 10с, 1сут 6 ч, 7 с 40 мин

5. Зад.№ 4 - устно

6. Зад.№ 5

Взошло – в 6 ч 12 мин Долгота дня - 14 ч 49 мин Время захода - ? мин.

6 ч 12 мин +14 ч 49 мин 20ч 61 мин 20ч 61 мин=21 ч 1 мин Ответ: время захода солнца 21 ч 1 мин.

7. Зад.№ 6 – найди:

1 мин=60с 60с:2=30с 60с:4=15 с 60с:6=10с

1ч = 60мин 60мин:2=30мин 60мин:4=15 мин 60мин:6=10 мин

1 сут= 24 ч 24 ч:2=12 ч 24 ч:4=6 ч 24 ч:6=4 ч

1 год = 12 мес 12 мес:2= 6мес 12 мес: 4= 3мес 12 мес: 6 = 2 мес

8. Зад.№ 7 – вставь пропущенные числа

9. Зад.№ 8 - сравни

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр.41 , зад .№ 10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 18 Дата: ____________

Тема урока: Сравнение промежутков времени (4 класс)

Цель урока: 1. Провести работу над установлением соотношений единиц времени;

2. развивать умения записывать обозначение единиц времени, сравнивать единицы времени; навык перевода из одной единицы измерения в другую единицу времени; память, вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.41 , зад .№ 10

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 5 до 50 – через 5, от 3 до 30 – через 3

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа:

- Повторить единицы времени

1 мин = 60 с

1 век = 100лет

1 год = 12 месяцев

1 ч = 60 мин

1 сут = 24 ч

В 1 месяце 30 дней или 31 день (в феврале 28 или 29 дней)

В невисокосном году 365 дней, в високосном в високосном году 366 дней

IV. Сообщение темы урока:

- Сравнение промежутков времени (стр. 42-44)

V. Работа в тетрадях по теме урока:

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 23, 232, 2323,

3. Математический диктант:

2 ч= ? мин (120 мин) 5 ч = ? мин (300 мин) 9 ч = ?мин (540 мин)

2сут=? час (48 час) 72час= ? час (3 сут) 6 век = ? лет (600лет)

1 мин 15 с=? С (75 с) 1 нед= ? дней (7 дней) 1 год = ? месс (12 мес)

4. Зад.№ 1- реши примеры, узнай слово (секунда)

5. Зад.№ 4 – вставь пропущенные числа так, чтобы равенства были верными

8 мин=48 с

4ч = 240 мин

360 с = 6мин

4ч20мин=260 мин

6. Зад.№ 5 – сравни промежутки времени:

5ч*130мин

85 лет* 1 век

2 мес* 50 дней

1 некд 3 дня*60 дней

7. Зад.№ 10- геометрическая минутка

а = 12 см по3 см в = 6 см по 3 см Квадратов - ?

12: 3 = 4 см 6: 3= 2 см 4+2=8 (квадратов) Ответ: 8 квадратов

8. Зад.№ 12- упр на логическое мышление

Календула – с октября до глубокой осени

Боярышник – сентябрь – октябрь

Ландыш и черёмуха – август – сентябрь

Крапива – июль- октябрь

Земляника – июнь – июль

Одуванчик – май - июнь

VI.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VII. Домашнее задание: стр. 44 , зад .№ 13; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 19 Дата: ____________

Тема урока: Единицы массы (4 класс)

Цель урока: 1.научить выражению массы в единицы ее измерения; учить переводить в другие величины;

2. развивать навык выражения массы в единицы измерения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 44 , зад .№ 13;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 8 до 80 – через 8

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа:

- Повторить единицы измерения длины, времени.

IV. Сообщение темы урока:

- Единицы массы (стр. 44- 46 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

1т = 10ц

1ц = 100кг

1 т =1000кг

1 кг = 1000г

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 54,45,454,4545

3. Зад № 1 - примеры самостоятельно, на оценку

123х6

452х5

781х6

159х8

335х9

506х8

380х4

404х3

4. Зад.№ 2, 4 – устно

5. Зад.№ 5 реши примеры по действиям – работа у доски

(512+408):4=230

5х (125-93)=160

202х3+126=732

22х20-210=230

(5х23)х2=230

2х (260:13)=40

6. Зад.№ 6 – реши задачу , используя числовые выражения

7. Зад.№ 7 - реши задачу

Масса лося – 600кг Масса косули - ? в 20 раз меньше

600: 20=30кг Ответ: масса косули 30 кг

8. Зад.№ 8- реши задачу

Ржаного – 8 т Пшеничного – 6т 1 сут -? т 1 нед - ? т

1) 8+6=14т – за 1 смены 2) 14х2=28т – за 2 смену в сутки 3)28х7=196т –за неделю Ответ: за 1 смену 14 т, 1 сут =28 т,1 нед = 196 т ,

9. Зад.№ 9 – вычисли массу

1 кг – 1 г= 1000г-1г=999г

1ц - 1кг= 100кг-1кг=99кг

10. Зад.№ 11- геометрическая минутка

Рпр - 30см S пр– 54см2 а = ? см в = ? см

Рпр =(а+в)х2 30=(ахв)х2 ахв=30:2=15 см а= 9 см в=6 см

S пр= ахв ахв= 54см2 а= 9 см в=6 см

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 46 , зад .№ 14,10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 20 Дата: ____________

Тема урока: Самостоятельная работа № 2. Повторение (4 класс)

Цель урока: 1. повторить и обобщить знания об изученных темах; определить уровень знаний учащихся;

2. развивать умения самостоятельности; навык чтения, запись, сравнение многозначных чисел; умение решать; вычислительные навыки;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 46 , зад .№ 14,10;

III. Сообщение темы урока:

- Самостоятельная работа № 2. Повторение (стр. 47-49 )

I V. Работа в тетрадях по теме урока:

1. Оформление тетради (число, месяц)

- Знакомство с текстом самостоятельной работы

- Разбор основных этапов решения самостоятельной работы

- Самостоятельная работа

1 - вариант 2 - вариант

1. задание – стр. 47 зад № 2 2 задача - стр 47 зад № 5 1)120:15=8 тг – за 1 шт ластика (предмета) 2)8х24=192 тг – стоимость всего карандаша Ответ: цена за 1 штуку 8 тг. стоимость всего карандаша 192 тг 3 примеры 278х5=1390 236:2=118 653х4=2612 560:5=112 589х2=1178 738:3=246

1. задание – стр. 47 зад № 2 2 задача - стр 47 зад № 5 1)120:15=8 тг – за 1 шт ластика (предмета) 2)8х24=192 тг – стоимость всего карандаша Ответ: цена за 1 штуку 8 тг. стоимость всего карандаша 192 тг 3 примеры 254х5=1270 426:2=213 436х4=1744 580:5=116 524х2=1048 693:3=231

2. Зад.№ 3- реши удобным способом

3. Зад.№ 10- работа у доски, примеры

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр.49 , зад .№ 12, 14; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 21 Дата: ____________

Тема урока: Сложение двух чисел, одно из которых 0. Вычитание числа 0 (4 класс)

Цель урока: 1. Учить проводить вычисления, опираясь на свойства арифметических действий;

2. развивать умения проводить вычисления опираясь на свойства арифметических действий; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решения задач;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.49 , зад .№ 12, 14;

- сообщение оценок за самостоятельную работу

- работа над ошибками

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 2 до 20 – через 2, от 6 до 60 – через 6

IV. Сообщение темы урока:

- Сложение двух чисел, одно из которых 0. Вычитание числа 0 (стр. )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Знать, что:

а - 0=а а + 0=а

а : 0=0 а х 0=0

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 35,53,353,3535

3. Математический диктант:

2 т = 20ц

4т=4000кг

5кг=5000г

3ц=300кг

72ч=3сут

120с=2мин

200лет=2века

7мин=42с

4. зад.№ 1- самостоятельная работа- на оценку и время

232х22=5104

441х32=14112

523х25=13075

624х34=21216

5. Зад.№ 2 – устно, примеры

6. Зад.№ 3- примеры у доски

32х20

106х3

27х20

265х3

7. Зад.№ 4- заполни таблицу, буквенные выражения

8. Зад.№ 7- составь и реши задачу

Наволочек- 18, израсходовав 36 м Простыней -12, израсходовав 36 м На ? больше м

1)36:18=2м – на 1 наволочку 2)36:12=3м – на 1 простыню 3)3-2=1м – на 1м больше простыню Ответ: на 1 м больше ушло на простыню

Масса 1 предмета (м) ? м ? м На ? больше м

Количество предметов (шт) 18 шт 12 шт

Общая масса предметов (м) Одинаковая - 36 м

9. Зад.№ 8 – составь и реши задачу

1 ткачиха – 6 к по 125 м 2 ткачиха - 5 к по 135 м На ? больше м

1) 125х6= 750м 2)135х5= 675м 3)750-675=75м Ответ: на 75 м больше

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.51 , зад .№ 12 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 22 Дата: ____________

Тема урока: Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел (4 класс)

Цель урока: 1. Повторить письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел;

2. развивать умения письменных вычислений; умение решать задачи на изученные темы; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.51 , зад .№ 12 ;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 5 до 50 – через 5, от 9 до -0 – через 9

2. Фронтальная работа: (устно)

- 2000,3000,4000,…

- 2007,3007,4007,…

- 2007, 2014, 2021, …

- 2007, 2017, 2027,…

IV. Сообщение темы урока:

- Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел (стр.51-53 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

-Письменное сложения и вычитания многозначных чисел выполняются так же, как сложение и вычитание трёхзначных чисел – поразрядно.

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 22,33,44,55

3. Математический диктант:

- чтение чисел и разложение их на разрядные слагаемые

5347, 4029, 12867, 69005, 70806, 43007

4. Зад.№ 1,2 - самостоятельная работа- на оценку и время- стр.51

5. Зад.№ - составь числовые выражения и найди их значения

ах3, при а = 162, 236, 309

в=4, при в = 484, 328, 208

6. Зад.№ 6- реши задачу

Со старой яблони – 22 в .по 8 кг С молодой яблони -? В 2 раза меньше Всего - ? кг

1) 22х8=176кг – со старой ябл. 2) 176:2=88кг – с молод ябл. 3) 176+88=264кг Ответ: всего собрали 264 кг

7. Зад.№ 7,8 - реши задачу -самостоятельно

8. Зад.№ 10- примеры, работа у доски, реши по действиям

9. Зад.№ 11- геометрическая минутка

а=8см в=8см Sтр=? см2

Sтр= ахв Sтр=8х8 Sтр=64см2 Ответ: S=64см2

а=2см в=5см с=10см Sтр=? см2

Sтр= ахвхс Sтр=2х5х10 Sтр=100см2 Ответ: S=100см2

10. Зад.№ 12- реши примеры, замени звёздочки цифрами

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 53 , зад .№ 9, 14; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 23 Дата: ____________

Тема урока: Связь между числами при сложении и вычитании (4 класс)

Цель урока: 1. учить проводить вычисления, опираясь на свойства арифметических действий; повторить эти свойства;

2. развивать умения проводить вычисления, опираясь на свойства арифметических действий; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решения задач; умения решать уравнения;

3.воспитывать интерес к предмету, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 53 , зад .№ 9, 14;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 9 до 90 – через 9

2. Работа с карточками (реши примеры, устно)

3. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

IV. Сообщение темы урока:

- Связь между числами при сложении и вычитании (стр. 54-56 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Повторить правило, что сложение проверяем вычитанием, вычитание проверяем сложением.

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 36, 63, 363, 636

3. Математический диктант:

5.347, 4.029, 12.867, 69.005, 70.806, 430.007, 810.043

4. Зад.№ 1 – у доски - на оценку и время

345х34=11730

983х31=30473

458х95=43510

23.476х21=492996

19.031х51=970581

10.003х98=980294

5. Зад.№ 1- какой способ вычисления использовали?

130:5=26

26х5=130

6. Зад.№ 2 - -реши примеры- работа у доски

7. Зад.№ 3,4 – найди значение суммы и проверь вычитанием

3565+4195=7760

7760-3565=4195

8. Зад.№ 6 – реши задачи

1)Д. велосипеда – 2 по а тг Конструктора – 3 по в тг Всего -? Тг На - ? больше а = 6000 тг, 8000 тг в = 350 тг, 260 тг	2х6000+3х350=13050 тг Ответ: всего 13050 тг выручки. 2х6000-3х350=10950тг Ответ: на 10950 тг больше	2х8000+3х260=16780 тг Ответ: всего 16780 тг выручки 2х8000-3х260=15220 тг Ответ: на 15220 тг больше
2)Саша – 1м 9 см Кайрат – 2м 7см На - ? дальше Всего - ? м	2м 7см- 1м 9см=8см Ответ: на 8 см дальше прыгнул Кайрат	2м 7см-+1м 9см=4 м 6см Ответ: всего 4м 6см

9. Зад.№ 7- реши задачу

В городки – ¼ детей В футбол - ? детей Всего – 56 детей

1) 56:4=14 (д) – играли в городки 2) 56 -14=42 (д) – играли в футбол Ответ: 42 ребят играли в футбол

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.55 , зад .№ 10, 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 24 Дата: ____________

Тема урока: Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого (4 класс)

Цель урока: 1. Повторить нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого используя письменные приемы сложения и вычитания;

2. развивать умение связи между действиями сложения и вычитания и нахождением слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.55 , зад .№ 10, 11;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 8 до 80 – через 8, от 4 до 40 – через 4

IV. Сообщение темы урока:

- Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого (стр. 56-59)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

1) х+274=1000

- Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо от значения суммы отнять известное слагаемое.

2) х-274=326

- Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо к значению разности прибавить вычитаемое.

3)1000-х=326

- Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо от уменьшаемого отнять значение разности.

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 17, 71, 171, 717

3. Математический диктант: - Запишите только ответы.

11х5=55

10х6=60

21х2=42

42х4=168

33х3=99

71х7=497

100х8=800

101х9=909

102х3=306

4. Зад.№ 1 – работа у доски

235х21=4935

545х23=12535

606х66=39996

8700:25=348

780:65=12

1512:36=42

5. Зад.№ 3 – «цепочка»

6. Зад.№ 4 – вычисли и проверь, примеры на сложение и вычитание

7. Зад.№ 5

Купила – 2 мешка по 35 кг Докупила - - ещё 46 кг Всего-? Кг сахара

2х35+46=116 кг Ответ: 116 кг сахара

8. Зад.№ 9 – устно

9х9=81 см²

9х9х9х=729см³ объем куба

9. Зад.№ 12реши уравнения, самостоятельно

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.56 , зад .№ 10, 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 25 Дата: ____________

Тема урока: Сложение и вычитание величин (4 класс)

Цель урока: 1. закрепит знания учащихся письменным приемам сложения и вычитания величин;

2. развивать умения выполнения сложения и вычитания величин; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.56 , зад .№ 10, 11

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 3 до 30 – через 3

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

- Опрос правил - на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого

IV. Сообщение темы урока:

- Сложение и вычитание величин (стр. 59-61)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад № 1 – объяснить сложение и вычитание величин

36м89см+65м23см=102м12см- решение с объяснением

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 28, 82, 282, 828

3. Математический диктант: - записать только ответы

202х2=404

501х3=1503

212х3=636

420х4=840

33:3=11

48:2=24

69:3=13

96:3=32

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

715х22=15730

452х35=15820

718х15=10770

236х82=19352

5. Зад.№ 2- работа у доски, с комментированием

6. Зад.№ 3- выполни цепочку действий

7. Зад.№ 4- работа у доски, реши задачу

1 банке – а г масла 2 банке - ? на 1800 г больше а = 6000г, а = 5300г

1)6000+1800=7800г Ответ: во второй банке 7800г 2)5300+1800=7100г Ответ: во второй банке 7100г

8. Зад.№ 5- реши задачу

Масса 1 курицы – 1кг 700г Масса 2 курицы - ? на 400 г больше Всего -? г

1кг 700г=1700г 1) 1700г+400=2100г – масса 2 курицы 2) 1700+2100=3800г Всего: 3800г

9. Зад.№ 7- самостоятельно, с предворительной проверкой

10. Зад.№ 8- работа у доски, по действиям решение примеров

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.61 , зад .№ 12; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 26 Дата: ____________

Тема урока: Порядок выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих 3-4 действия (4 класс)

Цель урока: 1. знать алгоритм письменного выполнять порядка действий в выражениях без скобок, содержащих 3-4 действия;

2. развивать навык письменного выполнять порядка действий в выражениях без скобок, содержащих 3-4 действия; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решения задач;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.61 , зад .№ 12

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

IV. Сообщение темы урока:

- Порядок выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих 3-4 действия (стр.62-64 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- зад № 1 – объяснение порядка выполнения действия

- В выражениях без скобок сначала выполняют действия умножения и деления по порядку, а затем сложения и вычитания по порядку.

1)10+20-5х4:2=20

2)5х4+20:2-10=20

3)20-10+20:4х2=20

4)20-20:2+5х2=20

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 69, 96, 696, 969.

3. Математический диктант: - записать только ответы

2х10=20

5х100=500

3х2000=6000

4х4000=16000

50х2=100

200х2=400

3000х3=9000

8000х5=40000

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

80160-2160-100=77900

456154+2002+30=458186

4005+320+60=4385

88900-3000-500=85400

5. Зад.№ 3- реши примеры по действиям

320:8+828:9=132

155х2-121х2+254=322

6. Зад.№ 5- реши задачу, работа у доски

Для брата – 385 тг Для себя и папы - ? в 2 раза дороже Для меня - ? тг Всего заплатила – 1500тг

1) 385х2=770тг- для себя и папы 2)385+770=1155тг – для себя и папы и для брата – вместе 3)1500-1155=345тг – мой кофе Ответ: 345 тг

7. Зад.№ 6

1 куста – 1750г 2 куста – 2080г 3 куста-? г Всего – 4кг – 4000г

1) 1750+2080=3850г- с 1 и 2 куста 2)4000-3850=170г – с 3 куста 4000-(1750+2080)=170г Ответ: 170г с 3 куста

8. Зад.№ 8 – найди Р и S прямоугольников

9. Зад.№ 9 – самостоятельно реши примеры

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.64 , зад .№ 12; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 27 Дата: ____________

Тема урока: Порядок выполнения действий в выражениях со скобками, содержащих 3-4 действия (4 класс)

Цель урока: 1. знать алгоритм письменного выполнять порядка действий в выражениях со скобками, содержащих 3-4 действия;

2. развивать навык письменного выполнять порядка действий в выражениях со скобками, содержащих 3-4 действия; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.64 , зад .№ 12;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 5 до 50 – через 5

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

IV. Сообщение темы урока:

- Порядок выполнения действий в выражениях со скобками, содержащих 3-4 действия (стр.62-64 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- зад № 1 – объяснение порядка выполнения действия

- В выражениях со скобками сначала выполняют действия в скобках (умножения и деления по порядку, а затем сложения и вычитания по порядку);

-затем выполняют действия за скобками (умножения и деления по порядку, а затем сложения и вычитания по порядку.

1)10х(20+25:5-20)=50

2) 70-(25:5+5)х2=50

3) 10+(90-5х2):5=50

4) 10+(55-20+25:5)=50

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 15, 51, 151, 515

3. Математический диктант: - записать только ответы

100х5=500

200х4=800

1000:5=200

450:90=5

7200:8=900

202х1=202

147:7=21

366:6=61

15х2=30

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

250250+4010+250=254510

402861-30150-101=372610

503022+350020+5000=858042

695630-9021-405=686204

5. Зад.№ 2 - цепочка

6. Зад.№ 3 – найди значения числовых выражений – выражения со скобками

7. Зад.№ 5- реши задачу

В нач. классах – в 3 кабинетах по 19 компьютеров В стар. классах – в 6 кабинетах по 17 компьютеров Всего – ? компьютеров

3х19+6х17=159 (комп) Всего: 159 компьютеров

8. Зад.№ 6 - реши задачу

Цена блока – 53000тг, за 1шт Цена мыши – 1500тг Цена клавиатуры - ? на 50000тг дешевле Цена монитора - ? в 2 раза дешевле Цена компьютера - ? тг

1) 53000-50000=3000тг - цена клавиатуры 2)53000:2=26500 тг- цена монитора 3)53000+3000+26500+1500=84000тг Ответ: цена компьютера 84000 тг

9. Зад.№ 7- реши задачу самостоятельно

10. Зад.№ 9- реши уравнения, работа у доски

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 66 , зад .№ 12; повторить правила

Урок № 28 Дата: ____________

Тема урока: Решение задач (4 класс)

Цель урока: 1. Закрепит решение задач на изученные виды;

2. развивать навыки решения задач, умение пользоваться единицами массы, и длины; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 66 , зад .№ 12; повторить правила

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 8 до 80 – через 8, от 6 до 60 – через 6

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Устно примеры - карточки

IV. Сообщение темы урока:

- Решение задач (стр.66-68 )

V. Работа по новой теме:

- Зад № 1 – устный разбор задачи

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 72, 27, 272, 727

3. Математический диктант:

- 100л, 25 см, 800км, 51дц, 356 дней, 7 мес, 48час, 9сут, 14мм, 23г, 45мин, 8т, 78м

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

42. 358- всего десятков тысяч – 4

42. 358 –всего тысяч - 42

42. 358 – всего сотен 423

42. 358 –всего десятков – 4235

42. 358 –всего единиц -42. 358

42. 358 –разложи на сумму разрядных слагаемых

5. Зад.№ 3 – реши примеры – работа у доски

6. Зад.№ 4 - составь и реши задачу

Вместимость или масса одного предмета	Количество предметов	Вместимость или масса всех предметов
3-х л банки	? банок	34 банки по 6 л
1) 34 х 6 = 204 л 2)204 : 3 = 68 банок Ответ: 68 банок

Вместимость или масса одного предмета	Количество предметов	Вместимость или масса всех предметов
? кг	50 ящиков	25 ящиков по 14 кг
1) 25 х 14 = 350 кг 2)350 : 50 = 7 кг Ответ: 7 кг в одном ящике

7. Зад.№ 5 – реши задачу разными способами

за 14 дней – 56 подвесок за ? дней – 28 подвесок	1) 56 : 14 = 4 подвески за 1 день 2) 28 : 4 = 7 дней Ответ: за 7 дней
за 14 дней – 56 подвесок за 4 дня – 28 подвесок Всего - ? за дней	56 : 14 + 28 : 4 = 11 дней Ответ: всего за 11 дней

8. Зад.№ 7- вставь пропущенные числа

4т2ц=4200кг

1ц60кг=160кг

70т3ц50кг=7350кг

980000г=98кг

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 68, зад .№ 8, 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 29 Дата: ____________

Тема урока: Устное умножение многозначных чисел и соответствующих величин на однозначное число (4 класс)

Цель урока: 1. Закрепление знаний устных приемов умножения на свойства рассмотренных действий;

2. развивать навыки устного умножения на многозначное число; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решение задач;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 68, зад .№ 8, 11;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 9 до 90 – через 9

2. Устно примеры - карточки

IV. Сообщение темы урока:

- Устное умножение многозначных чисел и соответствующих величин на однозначное число (стр.69-71 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

-Зад № 2- примеры с объяснением

8000х4=8тысх4=32тыс=32000

30000х3=30тысх3=90тыс=90000

200000х3=200сотх3=600сот=600000

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 38,83,383,838

3. Математический диктант:

-707, 800, 159.102, 50.005, 15.000.600, 1.105.004, 202.020, 160.000

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа

165х25=4125

581х32=18592

576:24=24

726:33=22

5. Зад.№ 3- закончи решение – примеры

12130х3=(10000+2000+100+30+0)х3=10000х3+2000х3+100х3+30х3+0х3=30000+6000+300+60+0=36390

6. Зад.№ 5 - вычисли удобным способом

25х(276х4)=25х4х276=100х276=27600

(25х7)х4=25х4х7=100х7=700

7. Зад.№ 6реши задачи

Масса одного предмета	Количество предметов	Общая масса
?г ?г - одинаковая	3 пачки 6 пачки	480 г ? г
1)480:3=160г- в 1 пачке 2) 160х6=960г Ответ: 960г мяты

Число деревьев в одном доме	Количество домов	Общее число деревьев
?д ?д - одинаковая	5 домов ? домов	60 деревьев 180 деревьев
1)60:5=12 деревьев – в 1 доме 2) 180:12=15 домов Ответ: 15 домов

8. Зад.№ 7 – с помощью числовых выражений составь задачу

Белой акации – 46 кустов Жасмина - 2 ряда по 38 кустов Всего - ? кустов На ? больше кустов жасмина

1) 46+38х2=122 кустов Ответ: всего 122 кустов 2)38х2-46=30 кустов Ответ: на 30 кустов

9. Зад.№ 8,- самостоятельно – реши задачу

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 71 , зад .№ 9, 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 30 Дата: ____________

Тема урока: Устное деление многозначных чисел и соответствующих величин на однозначное число (4 класс)

Цель урока: 1.Закрепление знаний устных приемов умножения на свойства рассмотренных действий;

2. развивать навыки устного деления на многозначное число; навык решение задач; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 71 , зад .№ 9, 11;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 8 до 80 – через 8

IV. Сообщение темы урока:

- Устное деление многозначных чисел и соответствующих величин на однозначное число (стр. 71-72 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад № 1- примеры с объяснением

21000:7=21тыс:7=3тыс=3000

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 24,42,242,424

3. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

256х51=13056

708х92=65136

432:12=36

605:55=11

5. Зад.№ 2- закончи решение

36930:3=(30000+6000+900+30+0):3=20000:3+6000:3=900:3+30:3+0:3=10000+2000+300+10+0=12340

6. Зад.№ 3- действия с величинами

800ммх9=7200мм

45000кг х2=90000кг

7. Зад.№ 4- реши задачи

Масса одного предмета	Количество предметов	Общая масса
? пачек ? пачек одинаковая	3 пачки 9 пачек	150 г ? г
1) 150:3=50г –в одной пачке 2)50х9=450г Ответ: 450г

Цена	Количество	Стоимость
? м ? м одинаковая	6 м ? м	900 тг 450 тг
1) 900:6=150 тг – за 1 м 2)450:150=3м Ответ: 3 м ткани

8. Зад.№ 6- реши задачу, работа у доски

С сиропом шиповника– 2068 бутылочек С сиропом рябины - ? в 2 раза меньше Всего -? бутылок

1) 2068:2=1034 бутылок 2) 2068+1034=3102 бутылок Ответ: всего 3102 бутылок

9. Зад.№ 7- составь уравнения

Х : 3 = 9000 30000хХ=270000

Х= 9000х3 Х=270000:30000

Х=27000 х=9

27000:3=9000 30000х9=270000

10. Зад.№ 8 - геометрическая работа

АВС - треугольник АВ = 10 см ВС=? см СА=7 см Р= 44см

1) 44-10=34 см 2)34:2=17см Ответ: 17 см

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 72 , зад .№ 9, 12; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 31 Дата: ____________

Тема урока: Производитель (4 класс)

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с понятием производительность, решением задач на нахождение производительности;

2. развивать навык решения задач на нахождения производительности; повторить письменное умножения и деление на многозначное число; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 72 , зад .№ 9, 12;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 3 до 30 – через 3

2. Устно примеры - карточки

IV. Сообщение темы урока:

- Производитель (стр. 72-75 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

-Чтобы найти производительность, надо выполненную работу разделить на время, затраченное на работу.

Производительность

Выполненная работа : Время, затраченное на работу

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 4, 44, 404

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

183х21=3843

412х31=12772

704:32=22

176:16=11

5. Зад.№ 2- работа у доски, найди производительность

	Производительность	Время, затраченное на работу	Выполненная работа
1)	? деревьев в день	20 дней	1200 деревьев
1200:20=60(деревьев) Ответ: производительность 60 деревьев

	Производительность	Время, затраченное на работу	Выполненная работа
2)	? л за час	за 6 часов	18000 л
18000:6=3000л Ответ: производительность 3000л

	Производительность	Время, затраченное на работу	Выполненная работа
3)	? т за 1 рейс	за 60 рейсов	360 т
360:60=6 т Ответ: производительность 60т

6. Зад.№ 3- примеры с проверкой, работа у доски

7. Зад.№ 7-реши задачу

Масса одного предмета	Количество предметов	Общая масса
? кг ? кг одинаковая	7 дней ? дней	21кг 36 кг
1) 21: 7= 3 кг- за 1 день 2)36:3=12 дней Ответ: 12 дней

8. Зад.№ 8 – реши задачу с помощью уравнения

Было – 500тг Купила -2 плитки ш по 175 тг Сдачу - ? тг

500-Х= 2х175 500-Х= 350 Х=500-350 Х=150______ 500-150=2х175 350=350 Ответ: 150тг

9. Зад.№ 10- найди прямоугольник и площадь, самостоятельно

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 75 , зад .№ 11,13; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 32 Дата: ____________

Тема урока: Изображение геометрических работ (4 класс)

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с изображение геометрических работ;

2. развивать умения отличать геометрические фигуры; их свойства ; умение находить Р и S геометрические навыки фигур; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, к геометрии;

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 75 , зад .№ 11,13

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 8 до 80 – через 8

IV. Сообщение темы урока:

- Изображение геометрических работ (стр.75-77 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад № 1 - устно

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 5,55,505

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

а= 25 см

в= ? в 2 раза больше

Р-см

S- см²

5. Зад.№ 3- выполни деление с остатком, работа по цепочке

33: 4= 8 (ост1)

46:6=7 (ост 4)

44:9=4 (ост8)

35:4=8 (ост 3)

6. Зад.№ 5- реши примеры, работа у доски

1050:3=350

2550:5=510

16168:4=4042

7. Зад.№ 7– реши задачу

Насекомых – 180 г Пауков - ? в 4 раза больше Всего - ? г

х-180х4(п)=180(н) х-720=180 х-720+180 х=900г Ответ: 900г

8. Зад.№ 8- реши задачу, работа у доски

Масса самки степной черепахи - 2кг 500г=2500г Масса самца - ? на 648 г меньше Масса молодой черепахи – ? на 950г меньше

2500-648= 1852 г – масса самца 1852-950=902г Ответ: 902 г масса молодой черепахи

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 77 , зад .№ 4,10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 33 Дата: ____________

Тема урока: Повторение (4 класс)

Цель урока: 1. Повторить изученный материал, вести подготовку к проведению проверочной работы;

2. развивать умения письменных вычислений; умение решать задачи на изученные темы; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 77 , зад .№ 4,10;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 3 до 30 – через 3

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

IV. Сообщение темы урока:

- Повторение (стр.77-79 )

V. Работа по теме урока, в тетрадях

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант: 17, 71, 171, 717

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 2 – работа у доски, выполни действия

2005х5=10025

3010х4=12040

2324х2=4648

8190:9=910

1809:3=603

7280:8=910

6. Зад.№ 5 – найди значения числовых выражений, работа у доски

7. Зад.№ 6- составь по таблице задачу

Ёмкость 1 банки	Число банок	Ёмкость всех банок
? л в 1 банке (одинаковая)	4	12 л
	8	? л
1) 12:4=3 л – в 1 банке 2)3х8=32 л Ответ: 3л, 32 л

8. Зад.№ 8 – реши задачу, составляя выражения

1 улья – 59 кг мёда 2 улья – п кг мёда 3 улья - ?, на 4 кг больше, чем с первого Всего - ? кг мёда П= 62, 67

1) 59+4=63 кг – с 3 улей 2) 59+62+63=184 кг Ответ: 184 кг мёда 1) 59+4=63 кг – с 3 улей 2) 59+63+67=189 кг Ответ: 189 кг мёда

VI.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VII. Домашнее задание: стр. 79, зад .№ 9,10 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 34 Дата: ____________

Тема урока: Контрольная работа № 2 (4 класс)

Цель урока: 1.проверить знания, умения и навыки учащихся, сформированные при изучении темы «Умножение и деление»

2. развивать навык самостоятельности; вычислительные навыки, скорость письменного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность, желание выполнить работу на хорошо и отлично;

Ход урока:

I. Организационный момент.

VI. Сообщение темы урока:

- Контрольная работа

V. Работа по новой теме:

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2.Знакомство с текстом контрольной работы.

1 вариант 2 вариант

1. Реши задачу Мама купила 5 столовых ложек и 8 чайных ложек по одинаковой цене. За столовые ложки мама заплатила 100 тг. Сколько стоили чайные ложки? Цена Кол-во Стоимость ?- ? -одинаковая 5 шт 8 шт 100 тг ? тг 1) 100:5=20 тг-цена стол ложек 2)20х8=160 тг Ответ: 160 тг стоили чайные ложки	1. Реши задачу Сестра купила 6 кг яблок и 4 кг груш по одинаковой цене. За яблоки она заплатила 120 тг. Сколько стоили груши? Цена Кол-во Стоимость ?- ? -одинаковая 6 кг 4 кг 120 тг ? тг 1) 120:6=20 кг -цена 1 кг яблок 2)20х4=80 тг Ответ: 80 тг стоили груши
2. Реши задачу с помощью уравнения Купили 70 тетрадей в клетку и в линейку. Из них в клетку 30 тетрадей. Сколько тетрадей купили в линейку В клетку – 30 шт В линейку - ? шт Всего – 70 шт 30+Х=70 Х=70-30 Х=40 30+40=70 Ответ: 40 штук	2. Реши задачу с помощью уравнения Купили 80 тетрадей в клетку и в линейку. Из них в клетку 20 тетрадей. Сколько тетрадей купили в линейку В клетку – 20 шт В линейку - ? шт Всего – 80 шт 20+Х=80 Х=80-20 Х=60 20+60=80 Ответ: 60 штук
3.Найди значения выражений 309х3-972:4=684 (709-411):2х6=894	3.Найди значения выражений 864:4+211х2=216638 (651-169):2х5=1205
4. Задание Длина прямоугольника 7 см, площадь 35 см2 . Найди периметр прямоугольника. а=7 см в=? см S= 35 см2 Р=? см S=ахв в= S:а в= 35:7 в= 5 см Р= (а+в)х2 Р=(7+5)х2 Р=24 см Ответ: Р=24 см	4. Задание Длина прямоугольника 6 см, площадь 48 см2 . Найди периметр прямоугольника. а=6 см в=? см S= 48 см2 Р=? см S=ахв в= S:а в= 48:6 в= 8 см Р= (а+в)х2 Р=(6+8)х2 Р=28 см Ответ: Р=28 см
5. Вырази 4т = 4000 кг 2ц=200 кг 3 дм= 30 см 7 м= 700 см 2 час= 120 мин 3 сут= 72 часа	5. Вырази 3000 кг =3 т 5 кг= 5000 г 2 см= 20 мм 7 м= 700см 4 часа= 240 мин 2 сут=48 час

V.Итог урока:

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: повторить таблицу умножения и деления

Урок № 35 Дата: ____________

Тема урока: Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число (4 класс)

Цель урока: 1.познакомить учащихся с письменным умножением многозначных чисел на однозначное число;

2. развивать навык письменного умножение многозначных чисел на однозначное число; навыки решения задач; умения решать уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Сообщение оценок за контрольную работу

- Работа над ошибками

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

IV. Сообщение темы урока:

- Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число (стр. 80-82)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число выполняется так же, как умножение трехзначных чисел на однозначное число: сначала умножают единицы, затем десятки, сотни и т. д.

- 327х3=981 3271х3=9813 32713х3=98139

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 72, 27, 272, 727

4. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 3- работа у доски – примеры по действиям

6. Зад.№ 5 – найди значение разности, работа у доски

7. Зад.№ 7 – реши взаимообратные задачи

Уток – 49 Кур - ? , в 5 раз больше Всего - ? птиц	49х5= 245 кур 49+245=294 птиц Ответ: всего 294 домашних птиц
Уток – ?, в 5 раз меньше Кур – 245 Всего - ? птиц	1) 245:5=49 кур 2) 49+245=294 птиц Ответ: всего 294 домашних птиц
Уток – 49 Кур – 245 Всего - ? птиц	1) 49+245=294 птиц Ответ: всего 294 домашних птиц
Уток – ? Кур – 245 Всего - 294 птиц	1) 294 – 245=49 уток Ответ: 49 уток
Уток – 49 Кур – ? Всего - 294 птиц	1) 294 –49 = 245 кур Ответ: 245 кур

8. Зад.№ 8- реши задачу, подставляя значения выражений

3 кг – по а тг 4 кг – по 240 тг Всего - ? тг а= 480 тг, а= 350 тг

1) 3х480+4х240=1440+960=2400 тг Ответ: всего2400тг 2)3х350+4х240=1050+960=2010 тг Ответ: всего 2010 тг

9. Зад.№ 9- реши задачу на производительность

Производительность	Время, затраченное на работу	Выполненная работа
? за 1 деталей - ? за 1 деталей -одинаковая	за 6 ч	180 деталей
	за ? ч	120 деталей
180:6=30 деталей 120:30=4 ч Ответ: производительность 30деталей, время, затраченное на работу 4 часа

10. Зад.№ 11 - уравнения, самостоятельно

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.81 82, зад .№ 10,15 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 36 Дата: ____________

Тема урока: Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число (4 класс)

Цель урока: 1.познакомить учащихся с письменным умножением многозначных чисел на однозначное число;

2. развивать навык письменного умножение многозначных чисел на однозначное число с письменным умножением величин на однозначное число; навыки решения задач; умения решать уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашней работы

- стр.81 82, зад .№ 10,15

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 6 до 60 – через 6

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

IV. Сообщение темы урока:

- Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число (стр. 82-84)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- 5 кг 486 м х 3=16458 м = 16 м 458 м

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 56,65,656,565

4. Зад.№ 4 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 2- работа у доски – умножь величины на число

3км200мх3=9км600м

5км601мхм2=11км202м

6. Зад.№ 3 – реши примеры по действиям, работа у доски

7. Зад.№ 5 – реши задачи

	Производительность	Время, затраченное на работу	Выполненная работа
всего машинисток	? за 1 час - стр	за 7 часов	147 стр
1 машинистка	за 1 час- 8 стр
147:7=21 стр-за 1 час обе машинистки 21-8=13 стр- 1 машинистка 13-8=5 стр Ответ: на 5 стр больше напечатала 1 мишинистка
	Производительность	Время, затраченное на работу	Выполненная работа
всего рабочих	? за 1 час - стр	за 8 часов	144 деталей
1 рабочий	за 1 час- 7 деталей
144:8=18 деталей-за 1 час оба рабочих 18-7=11 деталей - 1 рабочий 11-7=4 деталей Ответ: на 4 деталей больше у 1 рабочего

8. Зад.№ 8- реши задачу

Масса одного предмета	Количество предметов	Общая масса
? кг масла - ? кг масла - одинаковая	4 кг ? кг	100 л 2500 л
1)100:4=25л – 1 кг масла 2)2500:25=100 кг масла Ответ: 100 кг масла

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.83 ,84, зад .№ 8,10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 37 Дата: ____________

Тема урока: Нахождение выполненной работы по производительности и времени, затраченному на работу (4 класс)

Цель урока: 1.учить решать задачи на нахождение выполненной работы по производительности и времени затраченному на работу;

2. развивать навык решения задач на нахождения производительности, выполненной работы и времени затраченной на работу; повторить письменное умножения и деление на многозначное число; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.83 ,84, зад .№ 8,10

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 8 до 80 – через 8, от 9 до 90 – через 9

2. Фронтальная работа: (устно, карточки)

IV. Сообщение темы урока:

- Нахождение выполненной работы по производительности и времени, затраченному на работу (стр.84-86 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Чтобы найти выполненную работу, надо производительность умножить на время, затраченное на работу.

Выполненная работа

Производительность х Время, затраченное на работу

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 38,83,383,838

4. Зад.№ 4 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 1- реши задачу

	Производительность	Время, затраченное на работу	Выполненная работа
1)	за 1день – 36 деревьев	7 дней	? деревьев
36х7=252 деревьев Ответ: 252 деревьев
2)	за 1 час – 2000л	5 ч	? л воды
2000х5=10.000 л Ответ: 10.000л воды
3)	за 1 день – 52 книги	9 дней	? книг
52х9=468 книг Ответ: 468 книг

6. Зад.№ 2 – примеры «цепочкой»

7. Зад.№ 3 – вычисли удобным способом

(1233+551)х2=1233х2+551х2=3568

(25х3267)х4=25х4х3267=326700

3х(5701-1600)=12303

8х(125х7)=125х8х7=7000

8. Зад.№ 8- реши задачу, работа у доски

В столовую- 1/3 часть картофеля На рынок - ? мешков картофеля 1 мешок - по 40 кг картофеля Всего – 2400кг

1) 2400:3=800кг – в столовую 2) 800:40=20 мешков – в столовую 3) 2400-800=1600 кг - на рынок 4) 1600: 40=40 мешков Ответ: 40 мешков отправили на рынок

9. Зад.№ 10- работа с отрезком

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 86 , зад .№ 7, 12 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 38 Дата: ____________

Тема урока: Нахождение времени, затраченного на работу (4 класс)

Цель урока: 1. учить решать задачи на нахождение времени, затраченного на работу;

2. развивать навык решения задач на нахождения времени, затраченного на работу; повторить письменное умножения и деление на многозначное число; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 86 , зад .№ 7, 12

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

3. Фронтальная работа: (устно) – карточки с примерами

IV. Сообщение темы урока:

- Нахождение времени, затраченного на работу (стр. 87-88)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Чтобы найти время, затраченное на работу, надо выполненную работу разделить на производительность

Время, затраченное на работу

Выполненная работа : Производительность

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 20, 200, 2.000

3. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время

4. Зад.№ 1- реши задачу, работа у доски

	Производительность	Время, затраченное на работу	Выполненная работа
1)	за 1день – 38 деревьев	? дней	380 деревьев
380:38=10 дней Ответ: за 10 дней
	Производительность	Время, затраченное на работу	Выполненная работа
2)	за 1день – 1.000 л - воды	? часов	4.000 л воды
4000:1000= 4 ч Ответ: за 4 часа

5. Зад.№ 3 – реши примеры, сделав проверку

319х3=957

957:3=319

6. Зад.№ 1 – составь задачу по краткой записи

5 ч – 725 кг 15 ч - ? кг

1) 725:5=145 кг – за 1 час 2) 15х145=2175 кг Ответ: 2175 кг

7. Зад.№ 5 – реши задачу, работа у доски

На 10 комб – по 15 комбайнеров На 50 комб - ? комбайнеров

50х15:10=75 комбайнер - пропорцией Ответ: 75 комбайнеров

8. Зад.№ 6 – реши задачу, работа у доски

В блокноте -76 стр В 4 альбомах – 152 стр

1) 4х152=608 стр 2) 608:76=8 стр – в 1 альбоме

11. Зад.№ 9 –реши примеры, работа у доски

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 88 , зад .№ 9; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 39 Дата: ____________

Тема урока: Решение задач, количество ткани, количество изделий и расход ткани на одно изделие(4 класс)

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с решением задач на количество ткани, количество изделий и расход ткани на одно изделие;

2. развивать умения решать задачи на нахождение количество ткани, количество изделий и расход ткани на одно изделие; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 88 , зад .№ 9

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)

IV. Сообщение темы урока:

- Решение задач, количество ткани, количество изделий и расход ткани на одно изделие (стр. 898-90)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад № 1 – устный разбор, сделать вывод

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 30, 300, 3000

4. Зад.№ 5 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 1- составь задачи и реши их

Расход ткани на 1 изделие	Количество изделий	Количество ткани
? м – одинаковое	4 камзола	16 м
	8 камзолов	? м
1) 16:4=4 м – за 1 камзол 2)4 х 8 =32 м Ответ: 32 м

Расход ткани на 1 изделие	Количество изделий	Количество ткани
6 м – одинаковое	4 камзола	? м
	8 камзолов	? м
6х4=24 м – количество ткани 6х8=48 м – количество ткани Ответ: 24 м, 48м

6. Зад.№ 2- составь задачи и реши их

Расход ткани на 1 изделие	Количество изделий	Количество ткани
? м – одинаковое	26 под	130 м
	? пол	210 м
130:26 =5 м – на 1 под 210:5=42под Ответ: 42 пододеяльников

7. Зад.№ 4- реши примеры, работа у доску

8. Зад.№ 8- реши задачу, самостоятельно

Брюк – 125 Рубашек- ? на 74 штук больше Полуверов - ? в 3 раза больше

1) 125+74=199 ш –рубашек 2) 199х3=597 ш- полуверов Ответ: 597 ш- полуверов

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 90 , зад .№ 10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 40 Дата: ____________

Тема урока: Действия над длинами. Периметра многоугольника (4 класс)

Цель урока: 1.повторить и обобщить знания учащихся о периметре многоугольника;

2. развивать навык нахождения периметра и квадрата; решать задачи на изученные темы; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 90 , зад .№ 10

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

IV. Сообщение темы урока:

- Действия над длинами. Периметра многоугольника (стр.91-93 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Периметр многоугольника – это значение суммы длин его сторон

Формула нахождения периметра многоугольника

Р=а +в +с Р=а +в +с+д

Формула нахождения периметра прямоугольника	Формула нахождения периметра квадрата
Р= (а + в)х2	Р= ах4

Формула нахождения площади прямоугольника	Формула нахождения площади квадрата
S = ахв	S=а2

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 40, 400, 4000

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

251х25

634х42

752х34

825х65

5. Зад.№ 1,2- устно

6. Зад.№ 3- вычисли периметр многоугольника

Р=а +в +с

Р=3мм+3мм+3мм=9мм

Ответ: Р=9 мм

7. Зад.№ 4

298+х=754 Х=754-298 Х=456 298+456=754 754=754 Ответ: 456 км прошёл автобус

48+х=160 кг Х=160-48 Х=112 48+112=160 160=160 Ответ: 160кг в ящике

3меш - по 420 кг 4меш - по 126 кг Всего: ? кг

3х420+4х126=1764 кг Ответ: всего 1764 кг

Яблок – 204 кг Груш - ? , в 6 раз меньше Слив - ?, на 70 кг больше Арбузов - ?, в 3 раза больше

1) 204:6=34 кг – груш 2)34+70=104 кг-слив 3)104х3=312 кг-арбузов Ответ: 312 кг собрали арбузов

8. Зад.№ 12- самолстоятельно

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.92, зад .№ 6, 9 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 41 Дата: ____________

Тема урока: (4 класс)

Цель урока: 1.

2. развивать умения отличать вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

-

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)

IV. Сообщение темы урока:

- (стр. )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант:

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 1

6. Зад.№ 1

7. Зад.№ 1

8. Зад.№ 1

9. Зад.№ 1

10. Зад.№ 1

11. Зад.№ 1

12. Зад.№ 1

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. , зад .№ ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 42 Дата: ____________

Тема урока: (4 класс)

Цель урока: 1.

2. развивать умения отличать вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

-

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)

IV. Сообщение темы урока:

- (стр. )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант:

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 1

6. Зад.№ 1

7. Зад.№ 1

8. Зад.№ 1

9. Зад.№ 1

10. Зад.№ 1

11. Зад.№ 1

12. Зад.№ 1

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. , зад .№ ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 43 Дата: ____________

Тема урока: Повторение (4 класс)

Цель урока: 1. повторить пройденный материал;

2. совершить навык умножения и деления; навык решения задач на изученные темы4 вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Сообщение оценок за самостоятельная работу

- Работа над ошибками

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 4 до 40 – через 4

IV. Сообщение темы урока:

- Повторение (стр. 98-100)

V. Работа по теме урока в тетрадях

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 70, 700, 7000

4. Зад.№ 1, 2 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 3- вычисли удобным способом

6. Зад.№ 6- реши задачу на производительность

	Производительность	Время, затраченное на работу	Выполненная работа
Фермер	? ч ? ч	10 ч	1500 кг - одинаковая
Помощник		15 ч
Оба работника	? ч	? ч	? кг
1) 1500:10=150 кг –за 1 час производительность фермера 2)1500:15=100 кг – выполненная работа помощника 3) 150+100=250 – производительность обеих работников 4)1500:250=6 ч –за столько часов расфасуют картофель оба работника Ответ: за 6 часов

7. Зад.№ 7- работа у доски

1 день - 1356 кг 2 день - ?, в 2 раза больше- 3 день ? кг

1) 1356х2=2712 кг – во 2 день 2) 1356+2712= 4068 кг – в 3 день Ответ: в 3 день 4068 кг

8. Зад.№ 1-9- самостоятельно

VI.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VII. Домашнее задание: стр. 100 , зад .№ 8 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 44 Дата: ____________

Тема урока: Контрольная работа № 3 (4 класс)

Цель урока: 1.проверить знания, умения и навыки учащихся, сформированные при изучении темы «Умножение и деление»

2. развивать навык самостоятельности; вычислительные навыки, скорость письменного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность, желание выполнить работу на хорошо и отлично;

Ход урока:

I. Организационный момент.

VI. Сообщение темы урока:

- Контрольная работа

V. Работа по новой теме:

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2.Знакомство с текстом контрольной работы.

1 вариант

1. Составь и реши задачу

	Масса 1 ящика	Количество ящиков	Масса всех ящиков
1- день	? кг - одинаковая	18 ящиков	? } -300 кг ?
2 - день		12 ящиков
1) 18+12=30 ящиков – за 2 дня 2) 300:30=10кг – яблок - за 1 день продавали за 1 день Ответ: 10 кг яблок продавали за 1день

2 вариант

1. Составь и реши задачу

	Масса 1 ящика	Количество ящиков	Масса всех ящиков
1- день	? кг - одинаковая	? ящиков } 40 ящиков ? ящиков	300 кг 500 кг
2 - день
1) 300+500=800 кг – за 2 дня 2) 800:40=20 кг яблок – продавали за 1 день Ответ: 20 кг яблок продавали за 1день

1 вариант 2 вариант

Вычисли 52353:3=17451 2896:8=362 9070х6=54420 40309х3=120927 32325х27=872775	Вычисли 68755:5=13751 5761:7=823 8060х5=40300 20704х8=165632 21347х24=512328
Реши уравнения Х х 9 = 9009+270 Х:5=54+54 Х=1031 Х= 540 5200:х=1300х2 5200=х=2600 Х= 2	3. Реши уравнения Х х 7=7007+140 Х:3=85+86 Х=1021 Х=513 4400:х= 1100х2 4400:х= 2200 Х=2
Выполни задание Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами: а= 6 см, в=4 см	4. Выполни задание Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами: а= 5 см, в=2 см

V.Итог урока:

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: повторить таблицу умножения и деления

Урок № 48 Дата: ____________

Тема урока: Время движения (4 класс)

Цель урока: 1.познакомить учащихся с понятием время движения; учить находить время движения;

2. развивать навык решения задач на нахождение времени по пройденному пути и скорости; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к решению задач;

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время

- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)

IV. Сообщение темы урока:

- Время движения (стр. 110-112 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

1. t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость

2. зад № 1 – устно , с рбъяснением

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 11, 111, 1111

3. Математический диктант:

t=S:V

V=S : t

S=V х t

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

705х2=1410

705х20=14100

7050х20=141000

700500х20=14010000

5. Зад.№ 2- решение задач на движение (время)

6. Зад.№ 3- составь и реши задачу

V	t	S
50м\мин	? мин	200 м
t=S:V t=200м:50м\мин=4 мин Ответ: t= 4 мин

7. Зад.№ 4 – составь задачу по таблице и реши – работа у доски

8. Зад.№ 5 – найди значения числовых выражений, примеры

9. Зад.№ 6 – реши задачу

Масса одного предмета	Количество предметов	Общая масса
14 мешков - одинаковых	3 мешках - ? кг	700 кг - муки
1)700: 14 = 50 кг – в 1 мешке 2)50х3=150 кг Ответ: 150 кг – в 3 мешках

10. Зад.№ 7 – реши задачу с помощью уравнения

V	t	S
4 км\ч	? ч	16 км
t=S:V t=16км:4 км\ч=4 ч	4хХ=16 Х=16:4 Х=4____ 4х4=16 Ответ: t=4 часа

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 112 , зад .№ 8,10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 49 Дата: ____________

Тема урока: Зависимость между скоростью, длиной пройденного пути и временем движения (4 класс)

Цель урока: 1. Уметь решать на движение;

2. развивать навык решения задач на движение; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3. воспитывать интерес к решению задач, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 112 , зад .№ 8,10;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 3 до 30 – через 3

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры – по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Зависимость между скоростью, длиной пройденного пути и временем движения (стр. 112-114 )

V. Работа по теме урока: - повторение

- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время

- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время

- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 22, 222, 2222

3. Математический диктант:

- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время

- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время

- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 2- задача на движение, работа у доски

6. Зад.№ 3- примеры с величинами, работа у доски

520ц-96ц=424ц

520ц-52000кг-31500кг=20500кг-205ц

520ц-52000кг-29250кг=22750кг

116т+64т=180т

116т-116000кг+81500кг=197500кг

1116т-116000кг+92326кг=208326кг

7. Зад.№ 4- реши примеры, самостоятельно

8. Зад.№ 6

V	t	S
42 км\ч	? ч, на 1 час меньше	336 км
t=S:V t=336км:42 км\ч=8 час 8-1=7ч Ответ: t - 7 ч – обратного пути

9. Зад.№ 7

V	t	S
57 км\ч	4 ч	Осталось - ? в 3 раза меньше
S=V х t S=57км/ч х4ч=228 км 228 км: 3= 76 км (осталось) Ответ: S- 76 км - осталось проехать

10. Зад.№ 8- работа по вариантам, у доски

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.114 , зад .№ 9, 10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 50 Дата: ____________

Тема урока: Задачи на движение (4 класс)

Цель урока: 1.учить решать задачи на движение;

2. развивать навык нахождения скорости и приближения при движении навстречу друг друга; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность и внимательность;

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.114 , зад .№ 9, 10;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 8 до 80 – через 8, от 4 до 40 – через 4

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Задачи на движение (стр.114-117 )

V. Работа по теме урока: - повторение

- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время

- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время

- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 33, 333, 3333.

3. Математический диктант:

V=S : t S=V х t

t=-S:V

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 2- задачи на движение, работа у доски

6. Зад.№ 3 – реши примеры, работа с комментированием

7. Зад.№ 6-задача на движение, работа у доски

V	t	S
? км\ч	3 ч	30 км
? км/ч	? ч	50км
V=S : t V=30км: 3 ч= 10км/ч – скорость за 1 час t=-S:V t=-50км:10км/ч=5ч Ответ: t- 5 ч

8. Зад.№ 7- устно- узнай скорость

9. Зад.№ 8- реши задачу с помощью чертежа

S- 12 км t д- 4 ч t т- ? ч V д - ? км/ч V т - ?, на 1 км/ч больше

V=S : t Vд=12км:4ч=3км /ч – скорость жителя деревни Vт=3км /ч+ 1 км/ч=4км/ч – скорость туриста t=-S:V tт=12км:4км/ч=3ч Ответ: tт - 3ч

10. Зад.№ 9- сравни промежутки времени

11. Зад.№ 11- реши уравнения - самостоятельно

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.116 , зад .№ 10,12; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 51 Дата: ____________

Тема урока: Взаимообратные задачи, их сравнение и преобразование (4 класс)

Цель урока: 1.уметь решать взаимообратные задачи, сравнивать их и преобразовывать;

2. развивать навык решения взаимообратных задач, сравнивать их и преобразовывать; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.116 , зад .№ 10,12.

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 5 до 50 – через 5

2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Взаимообратные задачи, их сравнение и преобразование (стр.117- 119 )

V. Работа по теме урока:- повторение

- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время

- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время

- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 44, 444, 4444

3. Математический диктант:

V=S : t

S=V х t

t=-S:V

4. Зад.№ 1 – реши и составь задачу по схеме- взаимообратные задачи

S проехал- 180 км t -3 ч S осталось- 120км t -? ч Vодинаковая- ? км/ч	S проехал- ? км t -3 ч S осталось- 120км t -2 ч Vодинаковая- ? км/ч	S проехал- 180 км t -? ч S осталось- 120км t -2 ч Vодинаковая- ? км/ч	S проехал- 180 км t -3 ч S осталось- ?км t -2 ч Vодинаковая- ? км/ч
V=S : t V=180 км:3ч=60км/ч -проехал t=S:V t=120км:60км/ч=2ч Ответ: t - 2ч	V=S : t V=120 км:2ч=60км/ч –ост S=V х t Sпроехал=60км/чх3ч=180км Ответ: Sпроехал - 180км	V=S : t V=120 км:2ч=60км/ч -ост t=S:V t=180км:60км/ч=3ч Ответ: t - 3ч	V=S : t V=180 км:3ч=60км/ч –проехал S=V х t S=60 км/чх2 ч=120км Ответ: t - 3ч

5. Зад.№ 2- реши задачу и сравни - взаимообратные задачи

6. Зад.№ 4- реши задачу

	V	t	S
Велосипедист	? км\ч	5 ч	45 км -одинаковая
Мотоциклист	?, на 36 км/ч больше	? ч
V=S : t V=45км: 5 ч = 9км/ч - скорость велосипедиста 36км/ч+9км/ч=45км/ч –скорость мотоциклиста t=-S:V t=45км:45км/ч=1ч Ответ: t-1 ч

7. Зад.№ 7- самостоятельно, с предварительной проверкой

8. Зад.№ 8- реши задачу

100кг – 16 кг сахара 1 т-? кг сахара -1т=1000кг

1000:100=10кг 10х16=160кг Ответ: 160кг сахара

9. Зад.№ 10- с комментированием

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 119 , зад .№ 12; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 52 Дата: ____________

Тема урока: Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого не меньше делителя (4 класс)

Цель урока: 1. Знать деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого не меньше делителя;

2. развивать умения решать примеры на деление многозначных чисел на однозначное; решать задачи на движение; решать уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 119 , зад .№ 12;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)

IV. Сообщение темы урока:

- Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого не меньше делителя (стр.119-121 )

V. Работа по новой теме:

1. Письменное деление многозначных чисел на однозначное число выполняется так же, как и деление трехзначных чисел на однозначное число: сначала делят единицы высшего разряда. В примере сначала делят единицы тысяч, затем единицы следующих разрядов: сотен, десятков и единиц.

2. д № 1 - показ решения примеров

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 55, 555, 55555

3. Математический диктант:

- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время

- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время

- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость

4. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 3- вычисли и проверь, работа у доски

3633:3=1211

1211х3=3633

6. Зад.№ 5 – составь и реши задачи на движение

V	t	S
10 см/с	8 с	? см - одинаковая
? см/с	5 с
S=V х t S=10 см/сх 8с=80см V=S : t V=80см: 5с=16см/с Ответ: V - 16см/с

V	t	S
30дм/ч	? ч - одинаковая	90 дм ? дм
25 дм/ч
t=-S:V t=90дм:30дм/ч=3ч S=V х t S=25 дм/ч х 3ч=75 дм Ответ: S - 75 дм

7. Зад.№ 6 – составь и реши задачу на движение, работа у доски

	V	t	S
1 день	4 км/ч	5 ч	? км –всего за 2 дня
2 день	3 км/ч	6 ч
S=V х t S=4км/чх5ч=20км-1 день S=3км/чх6ч=18 км -2 день 20км+18км=38км всего прошли туристы Ответ: S - 38км всего прошли туристы

8. Зад № 8- работа с комментированием

1) V -ахвхс

V -4х4х4=64 см³

2) S=а² а=(6см)

3)а=9см

S=а² S =81 см² S=81х6=486 см²

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 121, зад .№ 9, 11 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 53 Дата: ____________

Тема урока: Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого не больше делителя (4 класс)

Цель урока: 1. знать деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого больше делителя;

2. развивать умения решать примеры на деление многозначных чисел на однозначное; решать задачи на движение; решать уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 121, зад .№ 9, 11 ;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 4 до 40 – через 4

2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого не больше делителя (стр.121-123 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- зад № 1 – устно с показом у доски- учитель

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 66, 666, 66666

3. Математический диктант:

- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время

- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время

- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость

4. Зад.№ 7 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 4 – реши задачу и составь взаимообратные задачи- чертёж

t плыл -3 ч V плыл-60 км/ч t обр путь -? ч V обр путь-45 км/ч S одинаковая-? км

S=V х t S=60км/ч х 3ч=180 км – одинаковая t=-S:V t=180 км:45 км/ч= 4 ч-обратный путь Ответ: t=4 ч-обратный путь

6.Зад.№ 5- составь и реши задачу

	V	t	S
1 автобус	38 км/ч	? ч - на ? меньше ? ч	304 км
2 автобус	48 км/ч		240 км
1) t=-S:V t=-304км:38км/ч=8 ч- 1 автобуса 2) t=-S:V t=240км:48км/ч=5 ч- 2 автобуса 3)8ч-5ч=3ч Ответ: на 3 ч меньше

7. Зад.№ 8- самостоятельно

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 123 , зад .№ 10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 54 Дата: ____________

Тема урока: Решение задачи на движение с помощью уравнения (4 класс)

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с решением задач на движение с помощью уравнения;

2. развивать навыки решения задачи на движение с помощью уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 123 , зад .№ 10

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Формулу решения задач на движение: V=S : t S=V х t t=-S:V

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Решение задачи на движение с помощью уравнения (стр. 124-126)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад № 1 – устно с объяснением

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 7, 77, 777

3. Математический диктант:

V=S : t S=V х t t=-S:V

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа-вычисли и проверь

452х32=14464

158х42=6636

785х55=43175

5. Зад.№ 2- реши задачу с помощью уравнений

V	t	S
? км/ч - ? одинаковая ? км/ч	3 ч	39 км
	? ч	65 км
39:3=13км/ч – общая скорость 65:13=5ч	65:Х=39:3 65:Х=13 Х=65:13 Х=5 Ответ: за 5ч

V	t	S
18м/ мин ? м/мин	3 мин	? м - ? одинаковая ?м
	9 мин
18 х 3 = 54 м – общее расстояние 54:9=6м/мин	Х:9=18х3 Х:9=54 Х=54:9 Х=6 Ответ: за 6м/мин

6. Зад.№ 6- реши задачу на движение – чертит чертеж

tп-8с Sп-16м Vп-? м/сек Vо-?, в 2 раза меньше

V=S : t Vп=165м:8с=2м/сек Vо=2м/сек:2=1м/сек Ответ: Vо- 1м/сек

7. Зад.№ 11- самостоятельно

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 125 , зад .№ 4,8; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 55 Дата: ____________

Тема урока: Решение задачи на движение с помощью уравнения (4 класс)

Цель урока: 1. продолжить знакомство с решением задач на движение с помощью уравнения;

2. развивать навыки решения задачи на движение с помощью уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 125 , зад .№ 4,8;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 5 до 50 – через 5

2. Формулу решения задач на движение: V=S : t S=V х t t=-S:V

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Решение задачи на движение с помощью уравнения (стр. 126- 128)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад № 1 – устно с объяснением

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 7, 77, 777

3. Математический диктант:

V=S : t S=V х t t=-S:V

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа

3 т = 30ц

5ц=500кг

12кг=12000г

16см= 160мм

7дм=700мм

5сут=120 ч

480ч=20сут

8сут=1нед1сут

380мин=6ч20мин

300лет=3века

5. Зад.№ 2- реши задачу с помощью уравнений

Цена	Количество	Стоимость
48 тг – одна тетрадь	8	? тг
32 тг – одна ручка	?	? тг
32 х Х = 48 х 8 32 х Х = 384 Х= 384:32 Х=12 Ответ: 12 ручек

6. Зад.№ 3- работа у доски, примеры на деление

7. Зад.№ 5 – вставь пропущенные числа

3с х 20=1мин=60с

2минх720мин=1440мин=24ч

12минх300мин=3600мин=60ч

2минх720мин=1440мин=60ч

6сх4800с=480мин=28800сек=8ч

2сх1800с=3600с=1ч

8. зад № 6- самостоятельно

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 127 , зад .№ 7, 10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 56 Дата: ____________

Тема урока: Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя (4 класс)

Цель урока: 1. Знать деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя;

2. развивать умения решать примеры на деление многозначных чисел на однозначное; решать задачи на движение; решать уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 127 , зад .№ 7, 10;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Формулу решения задач на движение: V=S : t S=V х t t=S:V

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя (стр.128-130 )

V. Работа по новой теме:

1. Зад№ 1 - показ решения примеров

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 8, 88, 888

3. Математический диктант:

- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время

- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время

- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость

4. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 3- вычисли и проверь, работа у доски

6. Зад.№ 5 – составь и реши задачи на движение

V	t	S
60 км/ч	4 ч	? см - одинаковая
70 км/ч	4 ч
S=V х t S=60 км/ч х 4ч=240 км S=70 км/ч х 4ч=280 км 240 +280 = 520 км Ответ: всего 520 км

7. Зад № 6- работа с помощью уравнения

V	t	S
? км/ч	13 ч	195 км
Х х 13=195 Х=195:13 Х=15 Ответ: V-15 км/ч

8. Зад № 8- самостоятельно

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 129, зад .№ 7,10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 57 Дата: ____________

Тема урока: Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя (4 класс)

Цель урока: 1. уметь деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя;

2. развивать умения решать примеры на деление многозначных чисел на однозначное; решать задачи на движение; решать уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 129, зад .№ 7,10;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Формулу решения задач на движение: V=S : t S=V х t t=-S:V

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя (стр.130 - 131)

V. Работа по новой теме:

1. Зад№ 1 - показ решения примеров

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 9, 99, 999

3. Математический диктант:

- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время

- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время

- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость

4. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 4- найди значения выражений, работа у доски, примеры по действиям

6. Зад.№ 6 – найди периметр, площадь

7. Зад № 7- найди схемы к задачам

	V	t	S
1день	? км/ч- одинаковая	3 ч	42 км
2день		4 ч
1) 3 ч + 4 ч = 7 ч – общее время 2) V=S : t V=42 км : 7ч=6 км/ч Ответ: V - 6 км/ч

	Производительность	Время, затраченное на работу	Выполненная работа
Столяр	18 полок	? дней - одинаковая	217 полок
помощник	13 полок
1) 18 +13=31 полок – совместная работа 2)217:31=7 дней Ответ: за 7 дней

Цена	Количество	Стоимость
100 тг	10 коробок по 9 пачек	? тг
1)10х9=90 пачек 2)90х100=9000тг Ответ: 9000тг

8. Зад № 9- самостоятельно

- 121, 112, 211, 121

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 131, зад .№ 8,10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 58 Дата: ____________

Тема урока: Самостоятельная работа № 3. Повторение (4 класс)

Цель урока: 1. повторить и обобщить знания об изученных темах; определить уровень знаний учащихся;

2. развивать умения самостоятельности; навык чтения, запись, сравнение многозначных чисел; умение решать; вычислительные навыки;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 131, зад .№ 8,10;

III. Сообщение темы урока:

- Самостоятельная работа № 2. Повторение (стр. 132-133 )

I V. Работа в тетрадях по теме урока:

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Самостоятельная работа

- Знакомство с текстом самостоятельной работы

- Разбор основных этапов решения самостоятельной работы

1 - вариант 2 - вариант

1. задача В первый день автомобилист ехал 5 ч со скоростью 72 км/ч, во второй день он проехал такое же расстояние за 4 ч. С какой скоростью ехал автомобилист во второй день? 2 задача В ларек привезли 3 ящика киви по 9 кг в каждом. 8 кг киви продали. Сколько кг киви осталось в ларьке? 3 примеры 7 х (3005 – 786 + 427)=

1. задача Туристы в первый день ехали 5 ч со скоростью 18 км/ч. Во второй день они проехали такое же расстояние за 10 ч. С какой скоростью ехали туристы во второй день? 2 задача В магазин привезли 4 кг яблок по 6 кг в каждом. 7 кг продали. Сколько кг яблок осталось в магазине? 3 примеры 9010 – (470 - 309) х 3 =

3. Зад.№ 5- задача на движение, работа у доски

4. Зад.№ 6- задача на движение, работа у доски

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр.133 , зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 60 Дата: ____________

Тема урока: Промежуток времени от 0 часов до 24 часов (4 класс)

Цель урока: 1. Расширить представления учащихся о времени, названии суток (полдень, полночь)

2. развивать навык записывать обозначение единиц времени, сравнивать единицы времени; навык перевода из одной единицы измерения в другую единицу времени; повторить решения задач на движение; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 135, зад.13.

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Промежуток времени от 0 часов до 24 часов (стр. 136-137)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Повторить таблицу времени

1 мин = 60 с

1 век = 100лет

1 год = 12 месяцев

1 ч = 60 мин

1 сут = 24 ч

В 1 месяце 30 дней или 31 день (в феврале 28 или 29 дней)

В невисокосном году 365 дней, в високосном в високосном году 366 дней

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 25, 52, 252

3. Математический диктант:

2ч=120мин

1ч5мин=65мин

5ч10мин=310мин

7мин=420с

3мин3с=183с

1год2мес=14мес

24мес=2года

5сут=120ч

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 2- вставь пропущенные числа так, чтобы были верными:

9мин6с=546с

5сут17ч=137ч

4мин12с=252с

2ч45мин=165мин

1год6мес=18мес

1век24мес=102года

6. Зад.№ 3- самостоятельно, реши примеры

7. Зад.№ 7- составь и реши задачу

Вырастил 12 комнатах по 15 роз Подарил - 1/6 часть Осталось - ? роз

1) 12 х 15= 180 роз – вырастил 2)180:6=30 роз – подарил 3)180-30=150роз Ответ: 150 роз

8. Зад.№ 8- реши задачу с помощью уравнений

Х х 8=88 х 6

Х х 8=528

Х=528:8

Х=66 Ответ: V-66км/ч

9. Зад.№ 10- устно

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 137, зад .№ 9; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 61 Дата: ____________

Тема урока: Самостоятельная работа № 5. Повторение (4 класс)

Цель урока: 1. повторить и обобщить знания об изученных темах; определить уровень знаний учащихся;

2. развивать умения самостоятельности; навык чтения, запись, сравнение многозначных чисел; умение решать задачи на движение; вычислительные навыки;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 137, зад .№ 9

III. Сообщение темы урока:

- Самостоятельная работа № 25 Повторение (стр. 137-138 )

I V. Работа в тетрадях по теме урока:

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Самостоятельная работа

- Знакомство с текстом самостоятельной работы

- Разбор основных этапов решения самостоятельной работы

1 - вариант 2 - вариант

1. задача В первый день туристы шли 6 ч со скоростью 5 км/ч, а во второй день 8 ч со скоростью 4 км/ч. Сколько км пути прошли туристы за 2 дня? 2 примеры 24966:2=12483 84255:5=16851 2591х23=595493 3054х35=106890 3 примеры по действиям - стр. 8 (1,2 столбики)

1. задача В первый день туристы шли 4ч со скоростью 8км/ч, а во второй день 3 ч со скоростью 5км/ч. Сколько км пути прошли туристы за 2 дня? 2 примеры 44822:2=22411 65355:5=13071 3124х42=131208 6081х32=194592 3 примеры по действиям - стр. 8 (3,4 столбики)

3. Зад.№ 4- примеры на умножение и деление

4. Зад.№ 5- вычисли и выполни проверку

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр.138 , зад .№ 6; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 62 Дата: ____________

Тема урока: Задачи в три действия (4 класс)

Цель урока: 1. уметь решать задачи на движение в три действия;

2. развивать навык решения задачи в три действия; решать примеры по действиям; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.138 , зад .№ 6;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 2 до 20 – через 2

2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Задачи в три действия (стр. 140-141)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад. № 1 – объяснение учителем

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 1234, 2341, 3412

3. Математический диктант:

V=S : t S=V х t t=-S:V

4. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 4- найди значения числовых выражений

6. Зад.№ 5- задача на движение

Катер	V	t	S
Моторная лодка	400 м/мин
t=-S:V t= 4 км 800м : 600м/мин = 8 мин t= 4 км 800м : 400м/мин = 12мин 12-8=4 мин Ответ: на 4 мин раньше

7. Зад.№ 6 – задай вопрос и реши задачу

Простыни- 4 по 2 м 20 см Наволочек – 5 по 1 м 25 см Всего - ? см На ? больше

1) 4х220=880 см 2)5х125=625 см 3) 880 + 625= 1505 Ответ: всего 1505 см=15м5см

1) 4х220=880 см 2)5х125=625 см 3) 880 - 625= 255 см Ответ: на 255см больше = 2м 55см

8. Зад.№ 7- задача, самостоятельно

Было – 264 стр 7 дней – по 26 стр Осталось - ? стр

1) 7х26=182 стр – за 1 неделю 2) 264-182=82 стр Ответ: осталось прочитать 82 стр.

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 141 , зад .№ 9; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 63 Дата: ____________

Тема урока: Задачи в четыре действия (4 класс)

Цель урока: 1.знакомство с решением Задачи в четыре действия задач в четыре действия;

2. развивать навык решения задач на движение в четыре действия; вычислительные навыки, скорость устного счёта; память, внимание;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 141 , зад .№ 9

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 5 до 50 – через 5, от 3 до 30 – через 3

2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Задачи в четыре действия (стр. 141-143)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад.№ 1- решение задач в четыре действия, объяснение учителем

	V	t	S
Проехал	50 км/ч	? ч - ? ч 15 мин	100 км
остановку	10 км/ч		120 км
t=S:V 1) 100км: 50км/ч=2ч- проехал со скоростью 50 км/ч 2)50км/ч+10км/ч= 60 км/ч- скорость после увеличения 3)120км:60км/ч=2ч- ехал автобус со скоростью 60 км/ч 4) 2ч+15мин+2ч=4ч15мин Ответ: 4ч 15 мин

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 2345, 3452, 4532

3. Математический диктант:

V=S : t S=V х t t=-S:V

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 2- решение задач в четыре действия

	V	t	S
Обратный путь	?, увеличилась в 2 раза	? ч
S=V х t 1) 52 км/ч х 4 ч= 208 км –проехал со скорость 52 км/ч 2)52км/ч х2= 104км/ч увеличенная скорость t=-S:V 3)208км/ч:104км/ч=2 ч – с увеличенной скоростью 4) 4ч+2ч=6ч Ответ: 6ч

6. Зад.№ 3 - решение задач в четыре действия

	V	t	S
Шёл	250м/мин	8мин – 18 мин ? мин	5 км- 5000м
Оставший путь	? м/мин
S=V х t 1) 250Км/ч х 8 мин=2000м 2) 5000м-2000м=3000м – оставшийся путь 3) 18мин-8мин=10мин- оставшееся время V=S : t 4)3000м:10мин=300м/мин Ответ: 300м/мин

7. Зад.№ 5- самостоятельно, примеры на деление и умножение

8. Зад.№ 7- работа у доски, примеры по действиям

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 143 , зад .№ 9 (1,2) ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 64 Дата: ____________

Тема урока: Площадь прямоугольника (квадрата) (4 класс)

Цель урока: 1.вести работу над нахождением площади прямоугольника длины и ширины прямоугольника;

2. развивать навык нахождения площади прямоугольника, квадрата, используя разные единицы измерения4 вычислительные навыки4 навык решения задач на движение; умения записывать выражения;

3. воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 143 , зад .№ 9 (1,2)

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 8 до 80 – через 8

2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Площадь прямоугольника (квадрата ) (стр. 143-145)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Чтобы найти площадь прямоугольника, надо его длину умножить на ширину. S= а х в

- Чтобы найти ширину прямоугольника, надо его площадь разделить на длину. а = S:в

- Чтобы найти длину прямоугольника, надо его площадь разделить на ширину. в = S:а

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 456, 564, 645

3. Математический диктант:

V=S : t S=V х t t=-S:V

4. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 1- составь уравнения

S=54 см2 а=9см в=?см в = S:а

Х х 9 = 54 Х=54:9 Х=6_____ 6 х 9 = 54 Ответ : в= 6 см

S=84 см2 в=7см а=?см а = S:в

Х х 7 = 84 Х=84:7 Х=12_____ 12 х 7 = 84 Ответ: а=12см

6. Зад.№ 3- выполни задание на нахождение прямоугольника и их длин

в= 7 см а= ? , на 4 см больше Р-? см Sпр=? см2 Sкв=? см2

Р= (а+в)х2 1) 7+4=11см – а 2) (7+11)х2=36см-Р S= а х в S= 11 х 7=77 см2 Ркв=4ха а=Р:4 36:4=9-а кв сторона S= а2 S= 92=81см2 Ответ: S- 81см2

в= 12 см а= ? , на 4 см меньше Р-? см Sпр=? см2 Sкв=? см2

Р= (а+в)х2 1) 12-4=8см – а 2) (12+8)х2=40см-Р S= а х в S= 12 х 8=96см2 Ркв=4ха а=Р:4 40:4=10см-а кв сторона S= а2 S= 102=100см2 Ответ: S- 100см2

7. Зад.№ 6- реши задачу с помощью уравнений

Производительность	Время, затраченное на работу	Выполненная работа
? - одинаковое	6 дней	96 наволочек
	? дней	64 наволочек
1) 96:6=16 наволочек за 1 день 2)64:16=4 дня Ответ: за 4 дня	64:Х=96:6 64:Х=16 Х=64:16 Х=4_______ 64:4=96:6 Ответ: за 4 дня

8. Зад.№ 9- дополни, работа с таблицей

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 144 , зад .№ 5; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 65 Дата: ____________

Тема урока: Измерение площадей многоугольников палеткой (4 класс)

Цель урока: 1.повторить знания об измерении и нахождении площади многоугольника палеткой;

2. развивать умение пользоваться палеткой; решать задачи на движение; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 144 , зад .№ 5;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Измерение площадей многоугольников палетки (стр.145-147 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад № 1 – объяснение учителем, работа с палеткой

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 789, 897, 978.

3. Математический диктант:

- см² , дм² , мм² , м³ , см³ , дм³

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

2456х24=58944

4233х41=173553

3015х62=186930

4501х91=409591

5. Зад.№ 2- работа с палеткой

6. Зад.№ 3- примеры на умножение и деление

7. Зад.№ 5- сравни

8. Зад.№ 6- составь задачу по чертежу, задача на движение, обратные задачи

t- 6 ч V 1 - 45 км/ч V 2 - 54км/ч S- ? км	S=V х t 45км/ч х 6ч+ 54км/чх6ч= 270км+324км=594км Ответ: 594км
t- 6 ч V 1 - 45 км/ч V 2 - ?км/ч S- 594 км	S=V х t 1)45км/ч х 6ч= 270км 2)594км-270км=324км V=S : t 3)324км:6ч=54км/ч Ответ: 54км/ч
t- ? ч V 1 - 45 км/ч V 2 - 54км/ч S- 594 км	1)45км/ч+54км/ч=99км/ч t=-S:V 2)594:99км/ч=6ч Ответ: 6ч

9. Зад.№ 8

В пути- 3ч- 180мин На переправу -1/3 часть На привал – 40 мин На переход -? мин

1) 180:3=60мин – на переправу 2) 60+40=100мин- оставшее время 3) 180-100=80мин Ответ: на переход 801 мин

10. Зад.№ 7- устно

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 146 , зад .№ 4; повторить таблицу умножения и деления, принести палетку

Урок № 66 Дата: ____________

Тема урока: Единицы площади – м^2, , дм² , мм² (4 класс)

Цель урока: 1.познакомить учащихся с единицами площади м^2, , дм² , мм² ; систематизация знаний о единицах площади;

2. развивать умения применять приобретенные знания при решении задач; знать соотношение между величинами; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 146 , зад .№ 4;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Единицы площади – м^2, , дм² , мм² (стр. 147-149)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Квадратный метр – это площадь, длина стороны которого равна 1 м

- Квадратный дециметр – это площадь квадрата, длина стороны которого равна 1 дм

- Квадратный миллиметр – это площадь квадрата, длина стороны которого равна 1 мм

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 357, 573, 753

3. Математический диктант:

- м^2, , дм² , мм²

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

8256:32=258

2025:45=45

3575:55=65

4488:44=102

5. Зад.№ 3- вычисли примеры, распределительным свойством умножения и деления относительно сложения

6. Зад.№ 4 – реши задачи

а-12 м в-10м S- ? м2	S= а х в 12 х 10 = 120м2 Ответ: 120м2
а-18с м в-10см S- ? см2	S= а х в 18 х 10 = 180см2 Ответ: 180см2

7. Зад.№ 5- реши задачу

1 комнаты- 7м и 5м 2 комнаты – 5м и 3 м Краски - ? гр 1м2 – 100г

1) 7 х 5 = 35 м2 2) 5 х 3 = 15 м2 3) 35 + 15 = 50 м2 4) 50 м2 х 100=5000гр Ответ: 5000гр

8. Зад.№ 6

Сырых – 100-450кг- 450.000гр Сухих – 100-? кг 1 сырой - ? кирпич 1 сухой - ? кирпич на 850 гр легче

1) 450.000:100= 4500гр – 1 сырой кирпич 2)4500-850=3650 гр- 1кирпич сухой 3) 3650х100=365000гр=365кг – сухих кирпичей Ответ: 365 кг

9. Зад.№ 10- устно

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 149 , зад .№ 8 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 67 Дата: ____________

Тема урока: Соотношения между единицами площади (4 класс)

Цель урока: 1.

2. развивать умения отличать вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

-

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- (стр. )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант:

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 1

6. Зад.№ 1

7. Зад.№ 1

8. Зад.№ 1

9. Зад.№ 1

10. Зад.№ 1

11. Зад.№ 1

12. Зад.№ 1

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. , зад .№ ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 68 Дата: ____________

Тема урока: Единица площади – ар, гектар (4 класс)

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с единицами площади – аром, гектаром, их записью (ар, га)

2. развивать навык изменения периметра и площади, с помощью разных единиц измерения; навык решения уравнений и задач на движение; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 151, з. 7

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 5 до 50 – через 5

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Единица площади – ар, гектар (стр. )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Ар- это площадь квадрата, длина стороны которого равна 10м

- Ар - это сотка

- Гектар –это площадь квадрата, длина сотоны которого равна 100м

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Запомни:

1а=100м²

1га=100а

1га=10.000м²

4. Зад.№ 4 –вставь пропущенные числа

300м² = 3а

6000м² =60а

42.000м² =420а

400а=4га

6000а=60га

578000а=5780га

6га=600а

75га=7500а

189га=18900а

5. Зад.№ 5- найди значения числовых выражений- примеры по действиям, работа у доски

6. Зад.№ 6- реши задачу

1 к- 12дней-9600ц - ? дней 9600ц 2к- 24дня-9600ц

1) 9600:12=800ц 2)9600:24=400ц 3)800+400=1200ц-за 1 день 4) 9600:1200=8дней Ответ: за 8 дней

7. Зад.№ 7- найди площадь и вырази в крупных единицах

8. Зад.№ 8- реши задачу

1день-? на 40 га больше 2день- 111га 3день- ? в 3 раза больше Всего ? га

1) 111+40=151га 2)151х3=453га 3)151+111+453=715га Ответ: 715га

9. Зад.№ 12- самостоятельно

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 154 , зад .№ 9; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 69 Дата: ____________

Тема урока: Самостоятельная работа № 6. Задачи на урожайность (4 класс)

Цель урока: 1. Повторить и обобщить знания об изученных темах; определить уровень знаний учащихся;

2. развивать умения самостоятельности; навык чтения, запись, сравнение многозначных чисел; умение решать задачи на движение и урожайность; вычислительные навыки;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 154 , зад .№ 9;

III. Сообщение темы урока:

- Самостоятельная работа № 6 Задачи на урожайность (стр. 154-156 )

I V. Работа в тетрадях по теме урока:

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Самостоятельная работа

- Знакомство с текстом самостоятельной работы

- Разбор основных этапов решения самостоятельной работы

1,2 - вариант

задача стр. 156, з.№ 9 Масса одного предмета Количество предметов Общая масса 4м ? шт 56м 3м ? шт ?м Х : 3=56:4 Х : 3=14 Х=14х3 Х=42 Ответ: на юбку ушло 42 м примеры стр. 156, з. № 8 задача на движение стр. 156. З.№ 10 t- 13 ч t - 17 ч S - 200км V-? Км/ч 17-13=4ч V=S : t 200км:4ч=50км/ч Ответ: V- 50км/ч

3. 3. Зад.№ 1,2 – задачи на урожайность

- Чтобы найти урожайность, надо массу урожая разделить на площадь

4. Зад.№ 3- составь и реши задачу

V.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр.156 , зад .№ 12; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 72 Дата: ____________

Тема урока: Деление на однозначное число, в результате которого в значении частного получаются нули (4 класс)

Цель урока: 1.познакомить учащихся с делением на однозначное число, в результате которого в значении частного получаются нули;

2. развивать навыки деления на однозначное число; решать задачи на движение; вычислительные навыки, скорость устного счёта; знать соотношение между величинами;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 161, зад.№ 9

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Деление на однозначное число, в результате которого в значении частного получаются нули (стр. 162-164)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад. №.1, с объяснением учителя

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант: 202, 303, 404

4. Зад.№ 2 – работа у доски, с объяснением

5. Зад.№ 3- деление с остатком

6. Зад.№ 4- действия с величинами

7. Зад.№ 5- задача нав движение

	V	t	S
1 день	? км/ч - одинаковая ? км/ч	6 ч	? км ? км 600 км
2 день		4 ч
1)6+4=10ч V=S : t 2)600км:10ч=60км/ч S=V х t 3) 60км/ч х 6ч=360км/ч- 1 день 4)60км/ч х 4ч = 240км - 2 день Ответ: 60км/ч

8. Зад.№ 7- соотношение между величинами

1га=10м²

1а=1м²

1км² =100000м²

1м² = 100см²

1га=1м²

1а=1/10м²

1км² =10000м²

1м² =100см²

9. Зад.№ 12- самостоятельно

1км² :100=1га

1км² :10000=1а

1га:100=1а

1а:100=1м²

10. Зад.№ 9- реши примеры, работа у доски

11. Зад.№ 14- самостоятельно

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 163,164, зад .№10,11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 73 Дата: ____________

Тема урока: Деление на однозначное число, в результате которого в значении частного получаются нули (4 класс)

Цель урока: 1.закрепить делением на однозначное число, в результате которого в значении частного получаются нули;

2. развивать навыки деления на однозначное число; решать задачи на движение; вычислительные навыки, скорость устного счёта; знать соотношение между величинами;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 161, зад.№ 9

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Деление на однозначное число, в результате которого в значении частного получаются нули (стр. 164- 165)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант: 505, 606, 707.

4. Зад.№ 1- самостоятельно

5. Зад.№ 2- работиа у доски, реши примеры

6. Зад.№ 3- буквенные выражения

7. Зад.№ 4- примеры, работа у доски

8. Зад.№ 5- реши уравнения, работа по рядам

9. Зад.№ 7- реши задачу

Было – 816 детей Летающие аппараты – ¼ часть детей Парусники- ? детей

1) 816:4=204 детей- л.а. 2) 816-204=612детей- п Ответ: 612 детей конструировали парусники

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 165 зад .№9; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 74 Дата: ____________

Тема урока: Деление с остатком на однозначное число, в результате которого в значении частного получаются нули (4 класс)

Цель урока: 1. рассмотреть случаи деления с остатком на однозначное число, в результате которого в значении частного получаются нули;

2. развивать навыки деления на однозначное число; решать задачи на движение; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 165 зад .№9;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Деление с остатком на однозначное число, в результате которого в значении частного получаются нули (стр. 166-167)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад. № 1- примеры, с объяснением

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант: 110, 220, 330

4. Зад.№ 2,3 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 4- реши задачу с помощью уравнения

Производительность	Время, затраченное на работу	Выполненная работа
? кг – за 1 день- одинаковая ? кг – за 1 день	6 дней	624 кг
	? дней	416кг
416:Х=624:6 416:х=104 Х=416:104 Х=4 Ответ: за 4 дня

6. Зад.№ 7- реши примеры по действиям

7. Зад.№ 8- реши уравнения, работа по вариантам

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 166 , зад .№ 6 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 75 Дата: ____________

Тема урока: Контрольная работа № 4 (4 класс)

Цель урока: 1.проверить знания, умения и навыки учащихся, сформированные при изучении темы «Умножение и деление»

2. развивать навык самостоятельности; вычислительные навыки, скорость письменного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность, желание выполнить работу на хорошо и отлично;

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока:

- Контрольная работа

III. Работа по новой теме:

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2.Знакомство с текстом контрольной работы.

1 вариант 2 вариант

1.Составь и реши задачу Два автобуса вышли одновременно из двух деревень навстречу друг другу. Один шел со скоростью 50 км/ч, другой со скоростью 40 км/ч. Встретились они через 3 ч. Чему равно расстояние между деревнями?	1.Составь и реши задачу Два автобуса вышли одновременно из двух деревень навстречу друг другу. Один шел со скоростью 60 км/ч, другой со скоростью 30 км/ч. Встретились они через 4ч. Чему равно расстояние между деревнями?
2. Реши примеры столбиком. 4256х6=25536 5061х4=20244 3342х43=143706 3745:7=535 8640:2=4320 902:22=41	2. Реши примеры столбиком. 3257х4=13028 4082х6=24492 5523х34=187782 1272:3=424 26150:5=5230 2046:33=62
Реши уравнения. 96:3Х=64:2 5х3хУ=450	3.Реши уравнения. 72:Х=108:3 5х5хУ=550
Задание. Вычисли объём бассейна, если длина 50м, ширина 10м, глубина 2м	4.Задание. Вычисли объём бассейна, если длина 40м, ширина 20м, глубина 3м

V.Итог урока:

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: повторить таблицу умножения и деления

Урок № 76 Дата: ____________

Тема урока: Перпендикулярные прямые (4 класс)

Цель урока: 1.познакомить учащихся с перпендикулярными прямыми, учить чертить перпендикулярные прямые;

2. развивать навык работа с перпендикулярными прямыми; решение задач на изученные темы; решать примеры на деление и умножение многозначных чисел; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Сообщение результатов контрольных работ

- Работа над ошибками

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Перпендикулярные прямые (стр. 167-169)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад. № 1 - Перпендикулярные прямые , объяснение учителя

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 707, 808, 909

3. Математический диктант:

- м, см, км/ч, мм, дц, м², см³, мм², см², м³, га, ар, ц.

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

5002х22

4040х25

170300х32

89001х4

5. Зад.№ 3- найди значения буквенных выражений

6. Зад.№ 4- выполни деление с остатком

7. Зад.№ 7- реши задачу, самостоятельно

8. Зад.№ 8- реши задачу у доски

9. Зад.№ 9-

10. Зад.№ 1

11. Зад.№ 1

12. Зад.№ 1

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. , зад .№ ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 81 Дата: ____________

Тема урока: Умножение чисел, оканчивающихся нулями (4 класс)

Цель урока: 1.рассмотреть прием умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями;

2. развивать умения решать примеры на умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями ; решение задач на движение; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка готовности к уроку:

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Умножение чисел, оканчивающихся нулями (стр. 178-179)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- зад № 1,2, 3- объяснение учителем решение примеров, которые оканчиваются при решении на нуль

- При умножении чисел, оканчивающихся нулями, их умножают, не обращая внимания на нули. К полученному значению произведения приписывают столько нулей, сколько их записано в обоих множителях вместе.

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант: 101, 202, 303

4. Зад.№ 4- вычисли с объяснением

5. Зад.№ 5- найди значения числовых выражений

6. Зад.№ 6- выполни действия с величинами

7. Зад.№ 7- реши задачу и объясни каждое решение

1 месяц – 100км 10 дней – 30 км 20 дней – 42 км Сколько км осталось проложить - ? км

100- (30+42)=28 км Ответ: осталось проложить 28 км

8. Зад.№ 9- задача на скорость

	V	t	S
1 день	? км/час- одинаковая ? км/час	? ч – 12ч ? ч	100 км
2 день			140 км
1) 100+140=240 км- общее расстояние V=S : t 2)240км:12ч=20км/ч t=S:V 3)100км:20км/ч=5ч 4)140км:20км/ч=7ч Ответ: 1дент- 5ч, 2 день- 7 ч

9. Зад.№ 10- реши уравнения

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 179 , зад .№ 13; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 82 Дата: ____________

Тема урока: Группировка множителей (4 класс)

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с группировкой множителей, применением переместительного и сочетательного свойств умножения;

2. развивать умения отличать переместительное и сочетательное свойства умножения; решать задачи на составление уравнений при решении задач; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 179 , зад .№ 13;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 3 до 30 – через 3

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Группировка множителей (стр. 180-181)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 1001, 2002, 3003

3. Математический диктант:

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 3,4- найди значения произведений по образцу – переместительное и сочетательное свойство умножения

6. Зад.№ 6- реши задачу, работа у доски

Масса одного предмета	Количество предметов	Общая масса
2000кг	90 машин	? кг
16 часть		? т
1) 2000х90=180.000кг 2) 180.000:6=30.000кг=30т Ответ: 30 т

7. Зад.№ 8- реши уравнения, работа у доски

8. Зад.№ 9- реши задачу с помощью уравнения

2ч- 18 л ? ч- 45 л

45:Х=18:2 45:Х=9 Х=45:9 Х=5 Ответ: 5 ч

9. Зад.№ 10- работа с отрезками

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 181 , зад .№ 12; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 83 Дата: ____________

Тема урока: Деление чисел, оканчивающихся нулями (4 класс)

Цель урока: 1.познакомить учащихся с приемами деления чисел, оканчивающихся нулями

2. развивать умения решать примеры на деление многозначных чисел, оканчивающихся нулями ; решение задач на составление уравнений при решении задач; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 181 , зад .№ 12;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Деление чисел, оканчивающихся нулями (стр. 181-183)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Если делимое и делитель уменьшить в 10 раз, то значение частного не изменится.

- Если делимое и делитель уменьшить в 100 раз, то значение частного не изменится.

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 1010, 2020, 3030

3. Математический диктант:

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

3250х200

458800х400

6112000х30

892000х500

5. Зад.№ 3- найди значения выражений

6. Зад.№ 4- вычисли удобным способом

7. Зад.№ 5- реши задачу с помощью уравнения

Всего- 80 км Прошёл 9 дней- по 8 км Осталось - ? км

Х+8х9=80 Х+72=80 Х=80-72 Х=8 Ответ: осталось пройти 8км

8. Зад.№ 7- самостоятельная работа с величинами

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 183 , зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 84 Дата: ____________

Тема урока: Деление на оканчивающиеся нулями числа, в результате которого в значении частного получается многозначное число (4 класс)

Цель урока: 1.познакомить с делением на числа, оканчивающиеся нулями в результате которого в значении частного получается многозначное число;

2. развивать умения делить многозначные числа оканчивающиеся нулями; составление и решение задач с помощью уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 183 , зад .№ 11;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Деление на оканчивающиеся нулями числа, в результате которого в значении частного получается многозначное число (стр. 183-185)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад. № 1- объяснение учителем решение примеров

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 4400, 5500, 6600

3. Математический диктант:

4. Зад.№ 2- работа у доски, с объяснением

5. Зад.№ 3- устно

6. Зад.№ 4- сравни значения числовых выражений

7. Зад.№ 6- реши задачу

	Цена	Количество	Стоимость
Актового зала	? тг - ? на ? тг дороже ? тг	30	37 080 тг
Детских игровых комнат		30	34170 тг
1) 37080:30=1236 тг – за 1 кресло 2) 34170:30=1139 тг 3) 1236-1139=97 тг Ответ: на 97 больше

8. Зад.№ 7- реши задачу с помощью уравнений

Всего S- 1158км Проехал S- 248 км V- 70 км/ч t- ?ч (можно начертить схему)

1) 1158км-248км=910км t=S:V 2)910км:70км/ч=13ч Ответ: за 13 ч

1158-248=Х:70 910=Х:70 Х=910:70 Х=13

9. Зад.№ 8- реши уравнения

10. Зад.№ 12, самостоятельно

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 184 , зад .№ 9; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 85 Дата: ____________

Тема урока: Самостоятельная работа № 7. Деление с остатком на 10, 100, 1000 (4 класс)

Цель урока: 1. рассмотреть случаи деления многозначных чисел, когда в значении частного получается остаток ;определить уровень знаний учащихся;

2. развивать умения самостоятельности; делению с остатком; решение задач на изученные темы; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 184 , зад .№ 9;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

IV. Сообщение темы урока:

- Самостоятельная работа № 7. Деление с остатком на 10, 100, 1000 (стр. 185-187)

V. Работа по теме урока:

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Самостоятельная работа

- Знакомство с текстом самостоятельной работы

- Разбор основных этапов решения самостоятельной работы

1. Зад.№ 6- реши задачу по таблице

2. Зад.№ 8- реши уравнения

3. Зад.№ 9- реши примеры

4. Зад.№ 1- реши примеры, с объяснением

9. Зад.№ 3- вычисли удобным способом

10. Зад.№ 10- найди периметр многоугольников

VII.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 187, зад .№ 12 ; повторить таблицу умножения и деления