Математика "Задачи"

Тема урока

Задачи

Место урока в разделе

2 полугодие

Тип урока

Закрепление

Цели урока

Создание условий для закрепления умений решать задачи, развивать логическое мышление, прививать интерес к предмету

Задачи урока

Образовательные:

-Совершенствовать умения и навыки по теме «Задачи»

Развивающие:

- Развивать внимание, умение логически мыслить;

Воспитательные:

-Воспитывать чувства ответственности, взаимовыручки.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Учащийся научится:

•  приобретение опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач

Учащийся научится:

• формируется установка на улучшение результата своей деятельности.

Познавательные УУД

Учащийся получит возможность научиться:

• формируется умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

• выбирается наиболее эффективный способ решения задания в зависимости от ситуации.

Регулятивные УУД

Учащийся получит возможность научиться:

• формируется умение контролировать процесс и результат своей деятельности;

Коммуникативные УУД

Учащийся получит возможность научиться:

• формируется умение слушать и вступать в диалог;

• участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Учащийся получит возможность формирования:

• формируется осознание своих возможностей в учении на основе сравнения своих возможностей и возможностей одноклассников;

• формируется стремление к приобретению новых знаний и умений.

Основные понятия

Форма урока

Технология

Задачи

фронтальная, индивидуальная, парная

Методы: словесный (беседа, работа с книгой), наглядный (демонстрация), практический(упражнения)

Приемы: выполнение заданий, анализ результатов, контроль за правильностью условия

Оборудование

компьютер, мультимедийный проектор, меловая доска, презентация к уроку

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация к учебной деятельности

Время: 1 мин

Проверка рабочих мест

Дыхательная гимнастика:

-Наберите воздух в легкие и представьте, что задуваете свечу и все преграды на своем пути.

Приветствуют учителя

2. Постановка цели урока

Время: 7 мин

-Послушайте аудиозапись одного произведения, определите название и автора.

(Звучит аудиозапись Н.Носова "Федина задача")

-Как называется рассказ?

-Кто автор рассказа?

- 1) Чтение и анализ первой части (до слов: "и сел за стол … "). (читает хорошо читающий ученик)

-Откуда пришёл Федя?

-Как понимаете выражение «по крайней мере, никто не будет мешать делать уроки?»
- А что же сделал, Федя?

- Что можно сказать про Федю?

- А кто-нибудь оказывался в такой ситуации, как Федя?- поднимите руки

2) Чтение и анализ второй части рассказа (до слов: «интересно, кто такой титулярный советник?…").

-Каким вы увидели Федю в этой части рассказа? (делает сразу несколько дел)

- А как бы вы поступили?

- Как будут развиваться события дальше? Предположите

3) Чтение и анализ третьей части рассказа (до конца текста (читает хорошо читающий ученик)

-Почему Федя, прослушав две песни, потёр обеими руками уши? (он пытался сосредоточиться, заставить себя не слушать радио)

- Почему Федя не мог решить задачу? (предположения детей)

Найдите и прочитайте на что отвлекался Федя? (выборочное чтение

-Чем заканчивается рассказ? (пошёл к другу)

4) Проверка восприятия.

Определение главной мысли рассказа.

-Кому понравился рассказ? Чем?

- О чем вы задумались, прочитав рассказ?

-Как правильно нужно выполнять домашнее задание?

-Чему учит рассказ Н.Н.Носова? /Ответы детей./

План:

(восстанови последовательность смысловых частей)

□ Из репродуктора послышались звуки рояля

□ Дома никого не было

□ Он отрегулировал репродуктор

□ Пойду лучше к Юре Сорокину.

□ Он почесал кончик носа и принялся читать задачу заново

-Что увидели? (цитатный план)

-Соответствует ли план последовательности событий? (нет)

-Какое задание нужно будет выполнить? (восстановить план)

-Поработайте в парах

-Проверим по доске. (на интерактивной доске появляется план, дети проверяют).

План (который должен получиться):

1.Дома никого не было.

2.Он отрегулировал репродуктор

3. Из репродуктора послышались звуки рояля

4. Он почесал кончик носа и принялся читать задачу заново.

5. Пойду лучше к Юре Сорокину.

-Молодцы! Справились

-Как вы думаете, какова будет цель нашего урока?

Слушают аудиозапись

Отвечают

-С катка

- может быть сестра, брат

- включил радио, решил делать уроки под музыку

-несосредоточенный, отвлекается, у него есть вредные привычки

3. Освоение знаний и способов действий

Время: 15 мин

Стр 97 № 10

AB=3

CD=2

Mk=6

Решение

МК:СD=3

6:2=3

Ответ:3

№ 12

90:3=30(м)-одна сторона участка

30*30=900(м^2)-площадь участка

№ 2

Выиграла она 25000 руб, 1/10 отдала в больницу. 25000*1/10 = 2500

№ 3

42/7 = 6 (раз) - папа в 6 раз старше сына. 

№ 5

1) Длина поля 500 м, ширина 500-220 = 280 м.

Площадь поля 500*280 = 140000 кв.м.

Овес занимает 1/7 часть = 140000/7 = 20000 кв.м.

Пшеница занимает 1/2 часть = 140000/2 = 70000 кв.м.

Всего 20000 + 70000 = 90000 кв.м.

Рожь занимает остальную площадь, 140000 - 90000 = 50000 кв.м.

2) Площадь участка 600 кв.м. Дом занимает 6*4 = 24 кв.м.

Осталось 600 - 24 = 576 кв.м.

1/3 часть отвели под сад, это 576/3 = 192 кв.м.

1/4 часть отвели под огород, это 576/4 = 144 кв.м.

Свободного места осталось 576 - 192 - 144 = 240 кв.м.

№ 6

300г * 6 = 1 800 грамм = 1,8 кг - собрали с 1 кв.м

500 * 1,8 = 900 кг. - собрали с огорода

№ 7

28 * 7 = 196 м² площадь участка

№ 8

10000/100=100

100*46=4600 кг зерна

Ребус

5243
*
43

015729
+ 209720

225449

1) 3-1=2(см)-отрезок CD.

2)3*3=9(см)-отрезок MK.

3)9:2=в 4,5раза отрезок CD короче отрезка MK

4. Физминутка (2 мин)

Видеофрагмент

5. Закрепление изученного

Время: 5 мин

Стр 97 № 1

1. –

2. +

3. +

4. –

5. –

6. *

7. :

8. :

6. Рефлексия

Время: 1 мин

Домашнее задание

-Какую цель мы поставили сегодня на уроке?

-Смогли ее достигнуть?

Стр 98 № 4

Высказывают свое мнение