Краткосрочное планирование урока математики :"Свойства арифметических действий над натуральными числами"

Тема: Свойства арифметических действий над натуральными числами и нулем.

Школа:

КГУ СОШ №81, 4 А

Дата: 13.04

ФИО учителя: Авдеева Наталья Михайловна

Цель обучения

Ученики в конце урока, зная переместительное, сочетательное, распределительное свойство, рационально вычисляют.

Цели обучения/

Ожидаемый результат

Все: вспомнят 3 свойства арифметических действий

Большинство: запишут и применят формулы для рационального вычисления в примерах и задачах

Некоторые: оценят рациональность применения арифметических свойств и сделают выводы.

Языковые цели

Усиление лексической работы.

Планируемое время

(в минутах)

Запланированная деятельность

Оценивание

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Введение 7мин

Презентация

11 мин

1.Орг.момент

Звенит звонок, вот и начался урок.

Друг на друга посмотрели, улыбнулись, тихо сели.

2. Запись даты,

каллиграф. минутка. Хар. числа

обратная связь: Кому трудно характеризовать числа? В чем трудности?

Проверка д/з

математический диктант.

-запишите самое маленькое натуральное число

-самое большое пятизначное число

-сумма чисел 47 и 56

-разность чисел 9200 и 200

-произведение чисел 14*25*4

Оценивание по критериям

-как вы справились с выполненим последнего задания произведение чисел 14*25*4

-что применили?

Стоят, приветствуют друг друга

Работают в тетради, отвечают на вопросы.

«Светофор»

Взаимооценка по критериям

Учебник, Карточка

ЗУ, карточки «Свето

фор» , маркер, А-4,

карточки

Основная часть

20 мин. Физ мин

Выход на тему.

Сообщение темы урока.

Постановка задачи.

Чему должны научиться?

Назовите свойства, которые вы знаете?

Называют тему, ставят задачи

«Светофор»

.

Деление на 6 групп.

Г/р составить формулы свойств арифметич.. действий

-Вывод. выступление спикеров

-Для чего надо знать свойства арифметических действий? Решение примеров стр. 125№ 1

( по цепочке) с объяснением применяемых свойств

Решение задачи стр. 125 № 2

-п/Р 1 и 2 ряд 1 задачу,

3 ряд 2 задачу.

-Разбор , самостоятельное решение

г/р обсуждение для чего надо знать и уметь применять арифметические свойства?

Вывод. Обратная связь. Какие свойства применяли при решении задачи?

Для чего использовали свойства арифметических действий?

называют свойства индивид.,

а затем в группе проверяют составленные формул

отвечают на вопрсы, делают выводы

запишут и применят формулы для рационального вычисления в примерах и задачах

оценят рациональность применения арифметических свойств и сделают выводы.

«Две звезды, одно пожелание»

Словесная оценка

Рефлексия 2 мин.

Над какой темой работали?

Какие задачи ставили?

Что было легко?

Что было трудно?

д/з стр. 125 № 3 (А,Б)

Отвечают на вопросы, подводят итог урока

Незаконченные предложения