Краткосрочное планирование урока литературного чтения "Честный мальчик" Корейская сказка

Урок литературного чтения

Тема: «Честный мальчик». Корейская сказка

Цели: 1.Обобщить и систематизировать знания о народных сказках, особенностях их построения, языке, героях; способствовать созданию эмоционального настроя на изучение произведений устного народного творчества; формированию интереса к чтению;

2. Способствовать развитию воображения, наблюдательности, умения доказывать свою точку зрения;

3. Способствовать воспитанию уважения к истокам культуры своего народа, чувства ответственности и взаимопомощи.

Ход урока

1.Проверка домашнего задания.

2.Фаза вызова интереса.

- Сказки разных народов иногда удивительно похожи. Поначалу чтиц решили, что подобное сходство, связано с тем, что один народ заимствовал сказку у другого. Действительно, это случалось нередко. Но потом выяснилось, что и у народов, которые разделены океанами никогда не соприкасались, сказочные сюжеты могут совпадать. Это сходство объясняется похожей формой общественной жизни. Следовательно, идеалы и конфликты у них те же - противостояние бедности и богатства, ума и глупости, трудолюбия и лени.

Но, конечно, у каждого народа есть сказки, которые неизвестны другим. Их своеобразие определяется природными условиями, историей, культурными традициями, складом народного характера, языком.

Прогнозирование.

- Прочитайте название сказки. Что можно узнать из заглавия?(Что главный герой сказки - мальчик. Он был честным.)

Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, чем занимается мальчик? Что необычного видите на иллюстрации? Можно ли предпо­ложить, какие отношения между героями сказки? (Добрые или враж­дебные.) Как вы догадались?

3.Подготовка к восприятию текста.

Целевая установка.

- Прочитайте сказку и сделайте вывод: есть ли у корейской сказкой сходство с какой-нибудь русской народной сказкой?

Работа над произведением.

Первичное чтение сказки учащимися.

Проверка восприятия.

- Докажите, что данное произведение - сказка. К какой группе сказок ее можно отнести?

- Почему сказка так названа?

- Кто из героев произведения вам понравился? Почему?

- Есть ли у корейской сказки сходство с какой-нибудь русской родной сказкой?

Повторное чтение.

Анализ произведения.

- Каким был император? Что его печалило?

- Какого мальчика он хотел усыновить?

- Как менялось поведение императора, когда он обходил ряды мальчиков? Прочитайте.

- Расскажите, чем закончилась сказка.

- Оцените поступок императора. Можно ли его назвать мудрым справедливым?

- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл. Какая пословица подходит к этой сказке?

В ком добра нет, в том и правды мало.

Всяк правду хвалит, да не всяк ее сказывает.

Где правда, там и счастье.

Хочешь есть калачи — не сиди на печи.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Без худа добра не бывает.

Определение идеи произведения.

- Какой урок мудрости вы извлекли из этой сказки?

- Зачем это произведение взрослые рассказывают детям?

Работа в паре.

Подготовка к чтению сказки по ролям.

5.Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Были ли в вашей жизни случаи, когда честность помогала вам в трудную минуту?

- Какой совет вы дали бы человеку, который хочет стать честным?

6. Домашнее задание:

пересказ сказки; придумать слова, с помощью которых вы сможете убедить кого-либо, что надо быть честным всегда