Краткосрочное планирование урока русского языка в 3 классе "Состав слова. Закрепление"

Этапы урока

Время

Задачи этапа

Содержание

Организационные формы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые модули

МЦЭ

4ʹ

2ʹ

Создать благо-

приятный

психологичес

кий настрой

на работу

Психологический настрой:

Просмотр видеоролика 

-Чему научили вас сюжеты в этом ролике?

-Вам сегодня для эффективной работы нужно также соблюдать правила групповой работы. Они лежат у вас на столах.

Фронтальная

Мотивирует у к учебной деятельности

Настраиваются на работу:

Обучение в соответствии с возрастными особенностями, ИКТ, обучение КМ

2ʹ

Выход на тему урока, формулирование целей урока

Сегодня мы закрепляем свои знания по изученной теме. Какой?

-Что нам нужно повторить?

фронтальная

Создает условия для постановки личных целей учащимися

Учатся формулировать собственные высказывания.

Обучение в соответствии с возрастными особенностями

ОЭ

28ʹ

4ʹ

Осмысление содержания

-1, 3 группа составляет кластер «Состав слова»

-2, 4 группа восстанавливают алгоритм разбора слова по составу

группаработа

Создает условия для обобщения знаний учащимися

Учатся формулировать собственные высказывания

Обучение в соответствии с возрастными особенностями, обучение КМ

5ʹ

Оценивание деятельности группы

Презентация работы группы

фронтальная работа

Создает условие для осмысления и оценивания собственной деятельности

Оценивают качество деятельности группы

Оценивание для обучения

5ʹ

Осмысление содержания

.Работа с окончаниями.

-Прочитайте предложение на ИАД.

В гости хорошо, а дом лучше.

-Получилась пословица? (Нет)

-Что нужно сделать, чтобы восстановить пословицу? (Изменить слова)

-Какая часть слова нам поможет связать слова в предложении между собой? (Окончание)

-Запишите пословицу, меняя окончания.

Групповая работа

Создает условия для поддержания учебной задачи

Учатся поддерживать учебную задачу

Обучение в соответствии с возрастными особенностями, ИКТ

2ʹ

Оценивание собственной деятельности

Проверка выполнения задания

-Как это задание связано с темой урока?

-Что такое окончание?

-Объясните смысл пословицы.

Прием «От кулака до 5 пальцев»

Фронтальная работа

Создает условие для осмысления и оценивания собственной деятельности

Оценивают степень своего участия в деятельности группы

Оценивание для обучения

5ʹ

Осмысление содержания

Работа над корнем слова.

-Какая часть слова самая главная? (Корень)

-Как вы думаете, почему ученые использовали именно это слово для названия главной части слова?

Работа в группах.

Вам необходимо «посадить» корень слова, «вырастить» деревце, получить как можно больше «листьев»(однокоренных слов)

-сад- -дом- -вод- -лес- -

Групповая работа

Направлена на поиск решения проблемы

Учатся подбирать однокоренные слова, делают постер

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями, обучение КМ

4ʹ

Оценивание собственной деятельности

Каждая группа зачитывает придуманные слова.

ФИЗМИНУТКА

Фронтальная работа

Направлена на формирование умения проверять степень правильности выполнения задания

Учатся проверять

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями, ИКТ

5ʹ

Осмысление содержания

-Какие части слова служат для образования новых слов?

Группы получают рисунок ромашки. В сердцевине ромашки написано слово: А) Лес

Б) Лист

На лепестках суффиксы –ник-, -н-, -ок-

В) Бежать

Задача: образовать новые слова при помощи А) данных суффиксов иБ) любых приставок

Групповая работа

Создает условия для поддержания учебной задачи

Учатся поддерживать учебную задачу

Обучение в соответствии с возрастными особенностями

4ʹ

Оценивание собственной деятельности

А) 1 группа зачитывает придуманные слова, вторая проверяет и дополняет.

Б) Каждая группа зачитывает придуманные слова.

Фронтальная работа

Направлена на формирование умения проверять степень правильности выполнения задания

Учатся проверять

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями

Р

5

Оценивание собственной деятельности

- А сейчас с помощью теста выясним, как же вы усвоили тему «Состав слова».

1.Укажите главную часть слова:

а)приставка б)корень в)основа

2.Найдите слово с нулевым окончанием:

а)облако б) город в) книга

3.Найдите слово с приставкой:

а)принести б) печь в) катать

4.Укажите лишнее слово:

а) гром б)громкий в)громадный

5.Укажите слово к схеме:приставка+корень+окончание

а)записка б)думать в)походы

(Самопроверка.)

Ключ к тесту:б, б, а, в, а

Самостоятельная работа

Создание условий для самооценки

Оценивают свою деятельность, используя критерии оценки

оценивание для обучения и оценивание обучения, ИКТ

1

Возврат к поставленным целям

• Обратная связь

- все сделал правильно

- все сделал, но были неточности

- не все сделал

фронтальная

Создание условий для самооценки

Оценивают свою деятельность, используя речевые шаблоны

оценивание для обучения и оценивание обучения, ИКТ

2

2. Домашнее задание по выбору.

стр. 91, упр. 202

1 – выделенные слова разобрать по составу

2 – выделенные слова разобрать по составу и обозначить орфограммы