Краткосрочное планирование урока познания мира 2 класс по теме "Воздух"

Урок разработан и составлен с использованием идеи семи модулей Программы Кембриджского университета. Выбранные средства и методы позволяют удачно организовать работу по взаимообучению и самообразованию учащихся младшего школьного возраста. Смена видов деятельности и разнообразие заданий сделают Ваш урок увлекательным, неповторимым, полным тайн, новых открытий. Данный урок способствует развитию познавательного интереса и активности учащихся.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«краткосрочное планирование урока познания мира 2 класс по теме "Воздух" »

урока.

1 мин

-Какова же тема нашего урока?

Что хотели бы узнать, чему научиться?

Формулируют тему урока, определяют его цель и задачи.

II. Операцион

ный этап.

Ассоциативный ряд (кластер)

Работа над новым материалом

А) обсуждение в группах

Б) работа в группах (деловая игра «НИЛ»)– проведение экспериментов (выводы) – листы с заданиями

Физкультминутка – «Финская полька»

В)Чтение в книге с пометками

15 мин

2 мин

12 мин

2 мин

5 мин

Плакат, маркеры

Раздаточный материал.

ИКТ

Учебник, с.41, 42

Воздух

- Как вы думаете, могут ли люди обойтись без воздуха? Объясните.

- Подумайте и скажите, имеет ли воздух цвет, запах, вкус? Докажите. (обсуждение, диалог, кумулятивная беседа)

Создание коллаборативной среды. (диалог в группе)

- Какой информацией дополнили кластер?

Учитель объясняет обозначения: «+» - знаю информацию, «-" – не знаю, «!» - очень интересно

-Дополните кластер новой информацией.

Защищают кластеры – выступают спикеры от групп.

Обсуждают в группах, объясняют, доказывают.

1 группа – воздух занимает определённое место

2 группа – воздух в кусочке сахара

3 группа – в воде есть воздух

4 группа – воздух наполняет предметы

(отработка в группах, затем группы переходят, спикер остаётся, демонстрирует опыт другим группам) – дополняют кластер.

Читают, ставят пометки, делают выводы о том, что знали, не знали, почему заинтересовала информация. (дополняют кластер)

Формативное «Класс!»

Согласие или нет – жестами.

Похлопать друг другу за хорошую работу, похвала учителя.

ОдО

Обучение критическому мышлению, ОдО.

Новые подходы в преподавании и обучении, управление и лидерство в обучении, Преподавание с учётом возрастных и индивид. Особенностей, ТиО.

Преподавание с учетом возрастных особенностей, ОдО.

III. Рефлексия.

Стратегия «Конверт»

Домашнее задание 3 уровней

«Дерево успеха»

20 мин

15 мин

2 мин

3 мин

Листы с заданиями.

Дерево на доска, стикеры.

Учитель готовит конверты с вопросами.

1 – с.139 – 142, читать, знать свойства воздуха

2 – объясни, почему звери могут отдыхать и даже спать на снегу и не простужаются

3 – с.42 – творческое задание.

Плоды – я приобрёл много знаний, зелёный листик – хочу ещё поработать по этой теме, жёлтый листик – мне было трудно. (написать имена)

Ученики читают вопросы с конверта , пишут на стикере ответ и вкладывают в конверт, группы обмениваются конвертами. Затем ответы зачитываются, обсуждаются, принимаются или отвергаются.

Анализируют свою работу на уроке, прикрепляют на дерево листики, плоды.