Краткосрочное планирование по теме Животные в 4 классе по предмету познание мира

Познание мира 4 класс

Тема:

Животные

Ссылки:

Учебник, интерактивная доска, наглядный материал.

Цели:

Сформировать представление о разнообразии животных на Земле. Познакомить с разнообразием и классификацией животных по их групповым признакам

Ожидаемые результаты:

Усвоить, что на Земле есть разнообразные животные и приводить примеры животных разных групп.

Понимать, что каждый вид животных является частью целого мира фауны.

Ключевые идеи, новые понятия:

Овладение новыми терминами и понятиями

Время

Страте -гии

Ресурсы

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

3 мин

Флеш-тринг,

раздаточный материал

Органиционный момент.

Психологический настрой.

1..Деление учащихся на группы «Собери Мозаику».

1.Учащиеся образуются 3группы.

По группам животных Собирают мозайку из разрезных картинок с изображением животных.

Класс разделился на 4 группы: «Млекопитающие», «Насекомые»,

«Рыбы».

Учащиеся занимают свои места, готовятся к уроку.

5 мин

1 «Мозговой штурм».

Интерактивная

доска

доска

Актуализация знаний

1.Мозговой штурм. Разгадывание загадок

2. Составление учащимися вопросов к теме урока и расставление иерархии этих вопросов для выполнения Кластера по теме "Животные"

3.Формативное оценивание

Самооценивание

1. Уч-ся отгадывают загадки о животных

2. Работа в группах.

Обсуждение мнений.

10

мин

ИКТ

Учебник, флипчарт, раздаточный материал

Постановка учебных задач

Новый материал

Работа в группах:

1.Работас флипчартом

2.Составление кластера

Ученики работают в группе:

Самостоятельно работают с учебником по теме"Животные"

В ходе работы каждая группа составляет кластеры

3 мин

Интерактивная

доска

Физ. минутка

Музыкальная зарядка

Учащиеся повторяют

движения на видеоролике.

20 мин

Проект , Кластер

Слайды

1.Защита проектов у доски спикерами групп

2. Выполнение заданий на флипчарте

3. Просмотр видеоролика "Красная Книга РК Животные"

Кажда группа защищает свой проект.

Выполнение заданий предложенных на флипчарте

4 мин

стратегия Корзина идей

Карточки

Рефлексия «Корзина идей»

Учащиеся пишут на стикерах : ответы на вопросы флипчарта и что еще они хотели бы узнать по данной теме урока

Оценивание

Формативное. Суммативное.

Учащиеся оценивали друг друга на оценочных листах

Дополнительные задания, домашнее задание

Разноуровневые задания

1 уровень: Выучить ОК, нарисовать рисунок своего любимого животного

2 уровень: Выучить ОК написать мини-сочинение "Мое любимое домашнее животное"

3 уровень: Выучить ОК, написать сообщение об одном животном , занесенном в Красную Книгу Республики Казахстан

Анализ урока

Что прошло хорошо?

Учащиеся на уроке были активны.

Мозговой штурм помог эмоционально настроиться на урок. Для деления на группы уч-ся разделились по классификации животных.

Эта стратегия помогла не только поделить класс на группы, но и вспомнить то, что они знают. Учащиеся охотно справились с заданием.

Что было не так хорошо?

Возникли трудности в организации обсуждения темы урока в группе.

Некоторые ученики вели себя пассивно при групповой работе.

Не укладываются по времени

На какие сильные стороны вы можете полагаться?

Учащимся понравилась техника формативного оценивания.Они активно обсуждали в группах оценку своей работы и и работы каждого члена группы. Каждый активно высказывался по этому вопросу.

При работе с новым материалом учащиеся обсуждали теоретический материал в группе и составляли кластер.

Что можете вы развить?

Умение анализировать, делать выводы, работа с текстом.

Слаженно работать в группе. Самостоятельное овладение знаниями.