Конспект урока по литературному чтению : "Украинская сказка "КОЛОСОК"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Самоопределение к деятельности

- Посмотрите на слайд и скажите, что на нем изображено?

-Что можно сделать с колоском?

-Колос –соцветие злакового растения, в котором сидящие цветки расположены вдоль конца стебля

- зерно отвезут на мукомольный завод, где его перемелют. Муку на хлебозавод, там из муки пекут хлеб. Свежий хлеб поступает в магазины.

Коммуникативные. Формирование умения оформлять свои мысли.

Актуализация знаний и фиксирование и фиксация затруднений

- Как вы думаете, что предшествовало появлению колоска?

Комментируют демонстрируемую им презентацию.

- Трактористы пашут землю, сеют семена пшеницы, ржи. --Агрономы следят, как появляются всходы, как созревает в колосьях зерно.

- Комбайнеры собирают зерно.

Познавательные Формирование умения на основе анализа объектов объединять их в группы.

Постановка учебной задачи

- Итак, с чем будет связана тема нашего урока.

- А какие задачи будем решать?

- Обратите внимание на то, как вы сегодня сидите?

- Мы с вами говорили о том, что хлеб растят с помощью коллективного труда. И мы сегодня будем работать группами.

-Ребята, а как вы думаете, что мы будем читать: сказку, рассказ, стихотворение?

- Будем знакомиться с произведением, в котором говорится о зерновых культурах.

- Будем правильно, верно читать.

- Будем анализировать.

- Будем открывать новое.

- Работать в группах и парах.

-Дети читают название своей группы: первая группа – центр чтения, вторая группа – центр науки, третья – центр технологий, четвертая – центр характеристик ,

пятая – центр рисования.

Затрудняются с ответом.

Регулятивные: формирование умения высказывать своё мнение, прогнозировать предстоящую работу.

Построение выхода из затруднения

-Чтобы ответить на мой вопрос, необходимо разгадать кроссворд.

Каждая группа даёт ответ на один вопрос.

Без хорошего

труда нет плода( ПОСЛОВИЦА)

Раз, два, три, четыре, пять.
Нам друзей не сосчитать,
А без друга в жизни туго,
Выходи скорей из круга.

(СЧИТАЛКА)

Вырос в поле колоском,
На столе лежу куском.

(ЗАГАДКА)

Рос сперва на воле в поле.
Летом цвёл и колосился,
А когда обмолотили,
Он в зерно вдруг превратился.
Из зерна — в муку и тесто,
В магазине занял место.

Солнце, солнце,
Выблесни в оконце,
Дай овсу рост,
Чтобы до небес дорос;
Матушка-рожь
Чтобы встала стеной сплошь.

(ЗАКЛИЧКА)

Дождик, лей, лей, лей,
Никого не жалей —
Ни берез, ни тополей!
Дождик, дождик, посильней,
Чтобы травка зеленей!
Вырастут цветочки
И зеленые листочки!

- Рева-корова,
Дай молочка!
Сколько стоит?
- Три пятачка!

Ябеда – корябеда,
Солёный огурец.
На полу валяется,
Никто его не ест

(ДРАЗНИЛКА)

Кто поверит, что это бывает
Кошка с мышкой в обниму гуляет.
Волк овечку катает в коляске.
А под вечер читает ей сказки.
Рыба песни поет, словно птица.
Трус-охотник зайчишку боится
Жаба с ветки на ветку порхает...
Кто поверит что это бывает?

(НЕБЫЛИЦА)

Ключевое слово в кроссворде СКАЗКА

Коммуникативные: формирование умения слушать и понимать других;

Первичное закрепление с внешним проговариванием

- Какие бывают сказки?

Прочитайте со сказкой какого народа мы познакомимся сегодня?

Я предлагаю вам послушать сказку. (Чтение сказки учителем).

- Назовите главных героев сказки.

- Как звали мышат? Почему народ дал такие имена мышатам?

- Как звали петушка?

- Найдите и прочитайте, почему так его прозвали?

Почему мышата не захотели помочь петушку?

- Угостил петушок мышат? Почему?

- Как вы оцениваете такой поступок петушка?

- Как бы вы поступили в такой ситуации?

-Народные и авторские.

- Украинская народная сказка.

Отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные:

формирование умения строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.

Физминутка.

Самостоятельная работа

- Ребята, сейчас вы будете работать в группах. Вспомните правило работать в группах.

Учитель раздает карточки с заданиями.

Первая группа – центр чтения.

Прочитать данный отрывок по ролям.

Вторая группа – центр науки.

Задание: объясните значение слов «чехарда» и «лапта».

Третья группа – центр технологий.

Задание: используя записи, восстановить последовательность действий петушка.

Четвертая группа – центр характеристик.

Задание: дайте характеристику, используя данные слова, героям сказки.

Пятая группа – центр рисования.

Задание: составить модель обложки произведения.

Отчеты групп.

Вторая группа, третья группа, четвертая группа, пятая группа и первая группа.

Личностные: формирование стремления выполнить задание правильно.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Чтобы мы каждый день кушали хлеб, много разных людей трудится на производстве, не жалея сил.

- Так, легко ли было петушку одному выполнить свою работу?

- Чему учит сказка?

Коллективный труд помог и вам вырастить не один колосок. В нашем урожае целый сноп!

Если группа справляетя с заданием, представитель группы помещает на доску КОЛОСОК. В результате получается сноп.

- Одному всегда труднее, чем вместе.

- Быть трудолюбивыми, помогать друг другу, дорожить дружбой и осуждать лень).

Личностные: формирование стремления к достижению положительного результата