Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект урока по литературному чтению на тему:« А.С. Пушкин — великий русский поэт. Сказки А. Пушкина. Вступление к поэме «Руслан и Людмила» »

технологическая карта урока по литературному чтению

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по литературному чтению на тему:« А.С. Пушкин — великий русский поэт. Сказки А. Пушкина. Вступление к поэме «Руслан и Людмила» »»

Технологическая карта урока

Предмет____ «Литературное чтение»

Класс___2 «Г»

Автор УМК______В. Г. Горецкий. УМК «Школа России»

Тема урока_____« А.С. Пушкин — великий русский поэт. Сказки А. Пушкина. Вступление к поэме «Руслан и Людмила» »

Тип урока_______«Изучение нового материала.»

Учитель____Летуновская Алена Андреевна

Задачи урока:

ознакомить детей с творчеством А.С. Пушкина, со вступлением к поэме «Руслан и Людмила», добиться понимания содержания;
развивать умение переводить зрительную информацию в словесную;
развивать навыки выразительного, правильного и беглого чтения;
воспитывать любовь к русской поэзии.

Оборудование: интерактивная доска, презентация.

Планируемые результаты:

Предметные:

знать и называть произведения русских писателей;
составлять выставку книг на тему « Сказки А. С. Пушкина»;
рассказывать о книге;

Метапредметные:

анализировать текст произведения, находить информацию на заданную тему;

Личностные:

проявлять интерес к чтению произведений А. С. Пушкина;
осознавать, что А. С. Пушкин — великий русский писатель и поэт, гордость России.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организационный момент.	Прозвенел звонок, Начинается урок. Ну-ка проверяй, дружок. Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят, Все ль внимательно глядят?	Настраиваются на работу.	Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание. Регулятивные: Нацеливание на успешную деятельность.
2.Актуализация знаний.	Предлагает рассмотреть презентацию биографию Пушкина, вспомнить и рассказать, что о нем знают. Записать в тетради информацию.	Рассматривают презентацию, говорят, что Пушкин — великий русский поэт, вспоминают факты биографии и названия произведений.	Коммуникативные: аргументировать свою позицию. Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию Регулятивные: определять тему и цель урока с помощью учителя.
3.Определение темы и цели урока	Предлагает прочитать текст на с. 84.	Читают текст, рассказывают, что узнали нового об Пушкине, пытаются объяснить , почему его называют «солнцем русской поэзии».	Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему мнению; Познавательные: выделять существенную информацию из рассказа, находить нужную информацию в словарях, классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)
4. Введению в тему. Физминутка	На с. 85 прочитайте строки из сказок Пушкина. Вспомни название сказок запиши в тетрадь.	Читают строки, вспоминают сказки. Записывают в тетрадь.	Регулятивные: уметь слушать и отвечать на вопросы в соответствии с целевой установкой Личностные :внимательно относиться к собственным переживаниям, вызванными восприятием произведения.
5. Закрепление нового материала.	Организует работу с поэмой Пушкина «Руслан и Людмила», предлагает послушать вступление к поэме в аудиозаписи, объяснить значение выделенных слов на с. 86 учебника.	Слушают вступление в аудиозаписи, объясняют значение выделенных слов.	Личностные: умение выражать свои чувства, мысли, проявлять эмоциональную реакцию на текст, адекватную тексту. Познавательные: анализировать содержание произведения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Коммуникативные: проявлять внимание к суждениям товарищей.
5. Рефлексия деятельности (итог урока)	О ком сегодня говорили на уроке? Произведение какого писателя читали?	Отвечают на вопросы.	Личностные: оценивать собственную и коллективную деятельность, сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой ее товарищами и учителем.
6. Домашние задание.	Выучить на понедельник с. 86-87.	Записывают в дневнике.