Конспект урока грамоты на тему "В гости к птицам. Написание заглавной К"

Урок: обучение грамоте

Школа:Н.Ш.Ю.Гагарина

Дата:8.12.

Имя учителя:

Класс: 1 «»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящён урок:

1.1.3.1 Понимать содержание коротких текстов.

1.2.6.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие).

1.3.9.3. Проверять написание слов, предложений/текста и исправлять ошибки с помощью учителя.

Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с гигиеническими требованиями.

Учебные цели урока

Все учащиеся смогут:

Формировать навык плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми сло­вами.

Выполнять слого-звуковой анализ слов

Большинство учащихся смогут:

Читать слова, предложения и короткие тексты.

Писать простые предложения , дополняя их рисунками, знаками, схемами.

Списывать с печатного шрифта.

Некоторые учащиеся смогут:

Писать простые предложения , дополняя их рисунками, знаками, схемами.

Списывать с печатного шрифта.

Языковая цель

Развитие навыков: правильная передача своей мысли, высказывание оценочного суждения, участие в раз­личных ситуациях общения с соблюдением речевых норм.

Полиязычие:

Птица,құс,bird (бёрд)

Материал прошедших уроков

Слово, предложение, интонация, рассказ.

План урока

Временное планирование

Планируемые мероприятия

Ресурсы

0-2 минута

1.Создание положительного эмоционального настроя.

Сейчас я прочту стихотворение, а вы послушайте и мысленно представьте то, о чем я буду читать.

Посмотри, мой милый друг,

Что находиться вокруг.

Небо светло – голубое,

Солнце светит голубое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава.

Горы, воздух и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года-

Это все вокруг природа.

3-5 минуты

Целеполагание.

Игра «Быстрый мяч »

Мяч

Музыка

6-11 минут

Работа над новой темой.

Работа по учебнику.

Какая птица подкладывает яйца в чужие гнезда. Что вы знаете об этой птице.

- Найдите её на иллюстрациях.

1. Предлагаю учащимся прослушать информацию о кукушке.

2. Работа со связным текстом :

«У сосны сук. На суку кукушки. Они : Ку-ку !Ку-ку!

3.Развитие фонематического слуха.

Понимание смыслоразличительной роли звука с помощью слов: сук,сосны,кукушка.

Учебник

2-4 иллюстрации птиц

Презинтация

«Буква К»

10-11 минут

Динамическая пауза «Птички»

Птички в гнёздышке сидят

И на улицу глядят.

Погулять они хотят

И тихонько все летят.

12-13минут

Работа в прописи.

1.Мальчик – звуковичок :анализ буквы К и звуков , которые она обозначает.

2. Рассматривание образца заглавной буквы К.

- Между какими линиями она располагается.

- Из каких элементов состоит буква К.

- Опишите направление движения руки при написании буквы К.

3. Написание буквы на линиях с частой наклонной линией и на рабочей строке.

4. Сравнение с образцом.

Пропись

21-22 минут

Пальчиковая гимнастика.

Шла кукушка через сад,

Поклевала виноград.

Шла кукушка мимо рынка,

Наступила на корзинку.

И УПАЛА В ЯМКУ – БУХ

Раздавила сорок мух !

23-26 минуты

Работа по учебнику.

4.Уч-ся читают слова и делят их на группы (слова,которые обозначают один предмет,несколько предметов).

Выполнить задания 4 и 5 по учебнику.

- Чем рассказ отличается от стихотворения и сказки .

Работа в прописи.

Задание на развитие логического мышления : загадки слов ( крот , кит ).

Написание этих слов , звуко – буквенный анализ слов , определение позиции звуков К в словах.

Работа с предложениями в прописи.

Учебник

31-33 мин.

Работа по учебнику.

Уч – ся называют птиц по картинкам , выделяют звук к в названиях птиц.

Трёхязычие :құс,птица,bird.

Из сундучка достаю карточку со словами и прикрепляю на «говорящую стену»в классе. Прошу детей проговорить слова , повторить другу.

Совместно с родителями уч-ся составляют рассказ о птицах , проживающих в данной местности.

Учебник

Табличка на «говорящую стену»

34-35 мин.

Итог урока . Рефлексия.

«Пантомима»

Уч-ся пантомимой должны показать результаты своей работы : руки вверх – довольны, голова вниз – недовольны , закрыть лицо руками – безразлично.

Рефлексивное оценивание в прописи . Предлагаю каждому дополнить и раскрасить смайлик,который будет соответствовать его настроению

Для читающих детей чтение разными способами.

Ответы детей на вопросы по предыдущему материалу и материалу урока.

Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока. Просматривая работы учащихся в тетради. Анализируя результаты рефлексии учеников.

познание

казахский язык

английский язык