Конспект уроку позакласного читання "Кому біда докучить, то і розуму научить"

Автор: Іванова Олена Олексіївна,

вчитель початкових класів,

спеціаліст вищої категорії, старший вчитель

Урок позакласного читання в першому класі

Тема уроку: «Кому біда докучить, то і розуму научить».

Матеріал уроку: українська народна казка «Солом’яний бичок».

Мета (очікувані результати): розширити уявлення дітей про побут українців; вчити аналізувати прочитане, оцінювати вчинки героїв, виразно читати за особами; розвивати мислення, увагу, пам’ять, зв’язне мовлення, читацькі інтереси; виховувати уміння знаходити вихід зі складних ситуацій, створити атмосферу радості і насолоди від творчої діяльності.

Обладнання: мультимедійна презентація до уроку, ілюстрації та гра «Пазли» до казки «Солом’яний бичок», малюнки тварин – героїв казки, індивідуально – роздатковий матеріал: «клавіатура комп’ютера» (надрукована), картка (заохочення – нагорода) «Розумничики!».

Тип уроку: комбінований.

Форма проведення: урок – подорож.

План уроку

Зміст уроку

І. Організація класу (1 хв.)

Вчитель: - Продзвенів уже дзвінок, починається урок!

Спочатку сідають дівчатка, за ними – хлоп’ятка!

Наш девіз тепер згадаймо і урок розпочинаймо: (слайд 2)

«Мовлення розвиваємо!

Красиво читаємо!

Чітко відповідаємо!»

ІІ. Актуалізація знань (3 хв.)

1. Мовленнєва розминка

Вчитель: - З чого ж нам урок почати? Чистомовку проказати!

Или-или-или – у гості казку запросили.

На-на-на – будь з нами казка чарівна.

Ає-ає-ає – все у казці оживає.

Вчитель: - Скоромовку прочитайте. Мовлення порозвивайте!

(Учні читають скоромовку у різному темпі: повільно, у нормальному темпі, швидко; з різною інтонацією: радісно, сумно, здивовано, ображено) (слайд 3)

Проти сонечка бичок білий виставив бочок –

Я не буду більш брикати, краще буду засмагати.

1. Вправи на розширення кута зору (слайд 4)

КАЗ КА

КАЗ КАР

КАЗ ОЧКА

КАЗ ИТИСЯ

КАЗ КОВИЙ

Вчитель:

• Яке слово зайве?

(«Казитися»)

• Чому це слово зайве? Що є спільного в інших словах?

(Усі слова походять від слова «Казка», а «казитися» означає «впадати в лють або пустувати».)

• Хто пояснить їх значення?

(«КАЗКА» - художній твір про вигаданих осіб і події, з участю чарівних (фантастичних) сил;

«КАЗКАР» - людина, яка розповідає чи пише казки;

«КАЗОЧКА» - зменшувальна-ласкава форма слова «казка»;

«КАЗКОВИЙ» - чарівний, чи той, що відноситься до казки.) (Перевірка – слайд 5)

ІІІ. Орієнтація (5 хв.)

1. Створення пізнавальної ситуації. Мотивація навчальної діяльності

Вчитель: - Сьогодні ми продовжуємо знайомство зі світом народних казок! (слайд 6)

За лісами, за морями відчиняє двері брама,

А за брамами отими, чарівними, золотими,

Диво-казка походжає. Нас гостинно припрошає (слайд 7)

До веселої господи, де від заходу до Сходу

Щастям повняться простори, де зникають біль і горе. (слайд 8)

Де чарівнії жар-птиці з квітів п’ють нектар-водицю,

Де Телесика гусятко мчить додому на крилятках,

Де хитресенька лисичка всім дарує небилички.

Там маленька мишка сіра ріпку витягти зуміла.

Диво, диво, дивина – ця чарівна сторона.

Вчитель: - І помандруємо ми з вами до українського села. (слайд 9) А на якому транспорті – відгадайте!

Біжить корова, гладка, здорова,

а за нею телята – всі вони близнята!

(ПОТЯГ) (слайд 10)

• З ким порівняно в загадці потяг? (Порівняно з коровою та телятами.)

1. Гра «Відгадай!»

Вчитель: - Любив український селянин казки про братів наших менших – тварин. Тож і казка наша буде про тварин.

• Відгадайте, хто іде у першому вагоні?

Влітку наїдається, взимку відсипається. (ВЕДМІДЬ)

• А хто подорожує у другому вагоні?

Обережний, хитрий, сірий, голоднющі очі шкірить.

З-за кущів, де далич гола, пильно зорить доокола. (ВОВК)

• У третьому?

Прийшла кума із довгим віником

на бесіду із нашим півником. (ЛИСИЦЯ)

• В четвертому?

Не ходжу я, а скакаю, бо нерівні ноги маю.

Я страшенний боягуз, всіх на світі я боюсь. (ЗАЄЦЬ)

1. Словотворча вправа

Вчитель: - У корови телята, а у ведмедя? (Ведмежата)

• У вовка, лисиці, зайця?

(У вовка – вовченята, у лисиці – лисенята, у зайця – зайчата.)

1. Повідомлення теми та мети уроку

Вчитель: - Можливо, хтось вже здогадався, з якою казкою будемо працювати?

(Діти висловлюють свої припущення.)

• Ще одна підказка! Хто був героєм нашої скоромовки? (Бичок)

• Так яку казку будемо слухати? (Казку «Солом’яний бичок»)

• Нагадайте, будь ласка, ця казка народна чи авторська? (Українська народна казка.)

1. Вправа «Друкар»:

- Як і в будь-якому потязі, зараз відбудеться перевірка квитків. Перед вами клавіатура комп’ютера. Ви повинні «надрукувати», ввести в комп’ютер назву казки. А центральний комп’ютер перевірить чи всі сіли у поїзд. (слайд 11)

- Повторіть ще раз назву казки. («Солом’яний бичок»)

ІV. Усвідомлення (11 хв.)

1. Передбачення змісту казки

Вчитель: - Хто пам’ятає, як починається казка «Солом’яний бичок»? («Жив собі дід та баба.»)

• Так! Ви – молодці! Вирушаємо на станцію «Казкову», і я продовжую… «Дід служив на майдані майданником, а баба сиділа дома, мички пряла.»

1. Словникова робота (слайд 12)

Майданник – смоляр.

Мички - пучок конопель або льону, підготовлений для прядіння.

1. Слухання казки.

2. Перевірка сприймання

Вчитель: - Скільки дійових осіб у казці? Назвіть їх. (Семеро. Дід, баба, бичок, ведмідь, вовк, лисиця, заєць.)

• Як бичок знайомився зі звірами? («Я бичок-третячок, з соломи зроблений, смолою засмолений.»)

• Як смола врятувала бичка? (Звірі віддирали смолу та зав’язли зубами і ніяк вирвати не могли.)

• Складемо лічилку про бичка та інших тварин: «Раз – бичок-третячок, два – бичок та ведмідь, … » («… три – бичок та вовчик, чотири – бичок та лисичка, п’ять – бичок та зайчик.»)

• Хто запам’ятав, як казка закінчується? («А бичок, як не стало вже треба, доти стояв на сонці, поки й розтанув.»)

• Яким виявилися дід, баба? (Дід та баба виявилися кмітливими, розумними, сміливими, винахідливими, тощо.)

• Кого з героїв казки ви більше поважаєте? За що?

• Яке прислів’я найбільше підійшло б до казки? (слайд 13)

Правда за все дорожча.

Дав обіцянку – не відступай!

Кому біда докучить, то і розуму научить.

1. Фізкультхвилинка: зупинка «Спортивна»

У країні казачок жив Бичок-третячок.

Разом з ним усі звірятка вишикувались на зарядку.

Похитали головою, раз – притупнули ногою,

Руки вгору підняли, трішки ними потрясли.

Та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз, раз – присіли, піднялись.

Головою похитали й працювати знов почали.

V. Контрольний (10 хв.)

1. Творча робота над казкою (учні працюють в 5 групах):

Вчитель: - Закінчуємо нашу подорож, і остання зупинка – «Театральна»! (слайд 14)

1. Читання в особах уривку казки (від слів «От на другий день …» до «Дід і вовчика у погріб вкинув.»)

2. Інсценізація уривку казки про зустріч бичка з ведмедем, лисицею чи зайчиком.

3. Гра «Пазли» (Із частинок гри складіть казкового героя, назвіть його та пригадайте назви казок, в яких він зустрічається.)

4. Гра «Пазли» (Із частинок гри складіть казкового героя, назвіть його та пригадайте назви казок, в яких він зустрічається.)

5. Встановити порядок подій за ілюстраціями до казки.

VІ. Підсумковий (5 хв.)

1. Вправа «Мікрофон»:

• Яку казку читали на уроці? Чим сподобалось казка? Що нового дізналися? Які завдання були найцікавіші?

1. Вербальне оцінювання роботи учнів. Вправа «Шифрувальники»:

• Закресліть всі букви «Я» та прочитайте слово.

ЯРЯОЯЗЯУЯМЯНЯИЯЧЯКЯИЯ!Я

(слайд 15)

1. Творче завдання до казки: прочитати вдома казку «Солом’яний бичок»; виготовити бичка в різний спосіб (об’ємна аплікація, з тканини, з природного матеріалу).

«Кому біда докучить, то і розуму научить»

Автор: Іванова Олена Олексіївна,

Урок позакласного читання

вчитель початкових класів,

в першому класі

спеціаліст вищої категорії, старший вчитель.

• Девіз уроку:
• «Мовлення розвиваємо!
• Красиво читаємо!
• Чітко відповідаємо!»

• Скоромовка:

«Проти сонечка бичок білий виставив бочок – я не буду більш брикати, краще буду засмагати.»

каз ка каз кар каз очка каз итися каз ковий

КАЗКА - художній твір про вигаданих осіб і події, з участю чарівних (фантастичних) сил. КАЗКАР – людина, яка розповідає чи пише казки. КАЗОЧКА – зменшувальна-ласкава форма слова «казка». КАЗКОВИЙ – чарівний, чи той, що відноситься до казки.

За лісами, за морями відчиняє двері брама…

А за брамами отими, чарівними, золотими, диво – казка походжає. Нас гостинно припрошає до веселої господи…

Диво, диво, дивина –

ця чарівна сторона!

Українська народна казка «Солом’яний бичок»

МАЙДАННИК – смоляр.

• МИЧКИ – пучок конопель або льону, підготовлений для прядіння.

Поясніть значення прислів’їв:

• Правда за все дорожча.
• Дав обіцянку – не відступай!
• Кому біда докучить,
• то і розуму научить.

Творча робота над казкою

Робота в групах

Розумнички!