Конспект урока "Знай хорошо и татарский язык и русский язык"

ЦЕЛИ УРОКА: - закрепление знаний, полученных на уроках, через игру;

                 - совершенствование точности воспроизведения;

                 - воспитание целенаправленного внимания;

                 - развитие умение анализировать;

                 - воспитание самостоятельности в принятии решений;

                 - воспитание устойчивого интереса к урокам татарского языка

1.Организационный момент.

   1)  - Басыгыз!         Учащиеся встают.

       - Ис?нмесез!      Учащиеся здороваются.

       - Утырыгыз!       Учащиеся садятся. 

   2)  У нас сегодня не просто урок, а урок-игра

  Безне? тема: Татарча да яхшы бел, русча да яхшы бел. (Тема нашей игры: Знай хорошо и татарский язык, и русский язык).  Игра состоит из нескольких конкурсов. Ответы на задания вы будете показывать карточками с цифрами. За правильный ответ вы получите звёздочку. Ответы ваши будет оценивать жюри.

Учитель представляет членов жюри. 

Уенны башлыйбыз!   (Начинаем игру!)

11. Уен. (Игра.)

   1 - Беренче ярыш. (Первый конкурс).

      Тактада – 8 с?з (??р с?з сан бел?н билгел?нг?н).(На доске – 8 слов (они обозначены цифрами):

      1 - КЕЧКЕН? (маленький)             2 –ОЗЫН (длинный)

3 – САЛКЫН (холодный)              4 –АК (белый)

5 - ДУС (друг)                          6 –Г?Л (цветок)

7 – К?Н (день)                          8 – К?П (много)

1) Беренче бирем (первое задание):

   Балалар, бу сузл?рне укыйбыз! (Ребята, прочитаем эти слова !)

           Учащиеся по очереди читают данные слова.

         - Какое из этих слов относится к теме «Т?с»? («Цвет».)

           - Ак. (Белый.)

         Укычылар ?авап бир?л?р. Алар карточкаларны к?рс?т?л?р.Укытучы йолдызлар ?л?ш?.        (Учащиеся дают ответ, показывая карточки. Учитель  раздаёт  звёздочки.)

         2) Икенче бирем (второе задание):

         К какому из данных слов мы не знаем слово с противоположным значением?

         Укычылар ?авап бир?л?р. Алар карточкаларны к?рс?т?л?р.Укытучы йолдызлар ?л?ш?.    

           (Учащиеся дают ответ, показывая карточки. Учитель  раздаёт  звёздочки.)

        - Правильно, ребята. Это слово «г?л». Как мы переведём это слово?

        - «Цветок».

        - Вспомните, ребята, мы знаем ещё одно значение этого слова. Назовите     его!

        - «Ч?ч?к».

        - Д?рес. (Правильно.)

        - Х?зер мин текстны таратам. Без текстны укыйбыз. (А сейчас я раздам вам текст и мы его прочитаем и переведём.) Мы будем не просто читать, а читая будем заменять подчёркнутые слова на слова с противоположным значением .

                            К?З. (Осень).

Т?нн?р  кыска.  (Ночи короткие).  ?ил  салкын  тугел.  (Ветер не холодный).  К?нн?р болытлы.  (Дни облачные).  Урамда  я?гыр  бар.  (На  улице  есть дождь).  Урманда  мил?ш  кызыл  ??м  вак . (В лесу рябина  красная  и  мелкая).  Агачларда  яфраклар  к?п.  (На  деревьях  много  листьев).  Кечкен?  чыршылар  яшел  торалар.  (Маленькие  ёлки  стоят  зелёные).

        -Яхшы, балалар.  Эшне д?вам ит?без.  (Хорошо, ребята. Продолжим нашу работу.)

    2 – Икенче ярыш. (Второй конкурс.) «Нинди суз артык?» «Какое слово лишнее?»

        Тактада беренче с?з р?те ачыла. ??р с?з сан бел?н билгел?нг?н. Укытучы с?зл?рне укый. Укучылар артык с?зне табып, карточка бел?н к?рс?т?л?р. Укытучы йолдызлар ?л?ш?. (На доске первая группа слов. Каждое слово обозначено цифрой. Учитель зачитывает слова. Учащиеся найдя лишнее слово дают ответ. Учитель раздаёт звёздочки за правильный ответ).

• СЕБЕР? (1),  ?ЫЯ (2),  КИШЕР (3),  С?РТ? (4), ПЕШЕР? (5)

- Почему?

- Это слово отвечает на вопрос « что?», а все остальные слова отвечают на вопрос «что делает?».

- Докажите!

- Что? морковь. Что делает?: подметает, собирает, вытирает, варит.

- ?ф?рин, балалар. Эшне д?вам ит?без! (Молодцы, ребятки. Продолжаем.)

 Тагын шундый ?ч с?з р?те ачыла. Балалар ?авап бир?л?р, а?латалар. (Ещё учащиеся рассматривают три таких группы слов. Они находят лишнее слово и объясняют).

• К?БЕСТ? (1),  ТИЕН (2),  СУГАН (3),  Б?Р??ГЕ (4),  КЫЯР (5)

Тиен (белка) – ??нлек (животное), ?  к?бест? (капуста), суган (лук), б?р??ге (картофель), кыяр (огурец) – яшелч?л?р (овощи). 

• Й?З (1),  СИГЕЗ (2),  УНАЛТЫ (3),  ИЛЛЕ (4),  КАРТ (5)

Й?з (сто), сигез (восемь), уналты (16), илле (50) – цифры, ? карт (старый).

• АПА (1),  КИТАП (2),  УРЫНДЫК (3),  АЛМА (4),  ПЕСИ (5)

   Апа (тётя) отвечает на вопрос “кем?” (кто?),  а китап (книга),  урындык (стул), алма (яблоко), песи   (кошка) отвечают на вопрос “н?рс??”(что?)

-  Ребята, пока жюри работает, мы составим с вами предложения со словами, которые вы отобрали.

 М?мкин булган ??мл?л?р.  (Возможные предложения.):

 Бакчада кишер ?с?.  (В огороде растёт морковь).

 Кешел?р кишер ?ыялар.  (Люди собирают морковь).

 Тиен агачта сикер?.  (Белка прыгает на дереве).

 Тиен кечкен? ??м матур хайван.  (Белка маленькое и красивое животное).

 ?би карт.  (Бабушка старая).

 Минем бабай карт т?гел.  (Мой дедушка не старый).

 Минем апа кибетт? эшли.   (Моя тётя работает в магазине).

 Апалар г?мб? ?ыялар.  (Тёти собирают грибы).

 - ?ф?рин, балалар. Молодцы!

  3 – ?ченче ярыш. (Третий конкурс).

  Тактада х?рефл?р (на доске буквы): Т, Т, С, А, А, Р, К, Ы, Н, Л.

  Ребята, следующее задание такое. Из данных букв нужно составить как можно больше слов. Если буква одна, например “С”, то её в одном слове можно исрользовать только один раз. А если букв две, например “Т”, то можно написать такое слово, где таких букв две.

  Музыка куела ??м балалар 3-5 минут эшлил?р. Вакыт ?тк?ч, ?авапларын жюрига тапшыралар.   (Включается музыка и ребята работают 3-5 минут (в зависимости от подготовки учащихся. Закончив, ответы сдают жюри. )

(Возможные салкын.слова): ат, ак, сан, кат, кыр, кар, ала, сары, сата, карт, сала, сарык, такта, тарак, нарат, салкын.

- Бу эшне башкардык, балалар. Ял итеп алабыз.  ?йд?гез, физминуткага басыгыз. Физминутканы дежурный алып бара. (Этот этап мы прошли. А сейчас отдохнём. Вставайте на физкультминтку. Её ведёт дежурный.)

- Бер, ике,  ?ч . Безне  кулда к?ч!

 Д?рт, биш. Безне  ?и?еп булмый  ?ич.

 Алты,  ?иде, сигез. ?йд?, иренм?гез.

 Тугыз, ун. Бас та чум. 

С?з ?юриг? бирел?. Укытучы йолдызлар ?л?ш?.(Слово предоставляется жюри. Учитель раздаёт эвёзды).

4 – Д?ртенче ярыш. (Четвёртый конкурс .) “Нинди с?з?” “Какое слово?”

Тактада ?ч тапкыр биш р?сем к?рс?тел?.Алар ?зг?рг?н саен, укытчы я?а сорау бир?. Укучылыр карточкалар бел?н ?авап бир?л?р.  (На доске трижды представляются по пять картинок. Каждый раз учитель задаёт разные вопросы. Учащиеся ответы дают, показывая карточки).

1. Беренче бирем. (Первое задание.) “В каком из этих слов не пишется буква “?“?”

Укытучы “?” х?рефе бел?н карточка к?рс?т?. (Учитель показывает карточку с буквой.)

- МАЛАЙ (1) (мальчик),  К?БЕСТ? (2) (капуста),  Т?Р?З? (3) (окно),

 Г?МБ? (4) (гриб),  ?СТ?Л (5) (стол)

- Тикшер?без. Проверяем.

(Учащиеся называют слово и записывают его на доске. Учитель раздаёт звёздочки.)

- Д?рес, балалар. (Правильно, ребята.)

2) Икенче бирем. (Второе задание.) В каком из этих слов мы не пишем в конце букву «К»?          

Укытучы “К” х?рефе бел?н карточка к?рс?т?. (Учитель показывает карточку с буквой.)

• ЯФРАК (1) (лист),  ИКМ?К (2) (хлеб), ?БИ (3) (бабушка),  ЧИКЛ?ВЕК (4) (орех), ?ИЛ?К (5) (ягода)

3) ?ченче бирем. (Третье задание.) В каком из этих слов мы не пишем в начале слова букву «А»?

- АГАЧ (1) (дерево),  АТ (2) (лошадь),  АЛМА(3) (яблоко),  УРМАН (4) (лес),  АКБУР (5) (мел)

 Укытучы “А” х?рефе бел?н карточка к?рс?т?. (Учитель показывает карточку с буквой.)

• Яхшы, балалар. ?ф?рин! (Хорошо,  ребята. Молодцы!)

Пока работает жюри, Мы с вами составим рассказ по картинкам, которые

      мы с вами отобрали.

      Малай. Бу малай. Ул кечкен? . Ул укымый. Малай туп уйный. (Мальчик. Это мальчик. Он              маленький. Он не учится. Мальчик играет в мяч.)

       ?би. Бу ?би. ?би карт.  ?би эшл?ми. Ул ?йд? аш пешер? , савыт юа. ( Бабушка.

Это бабушка. Бабушка старая. Она не работает. Она дома варит суп, моет посуду.)

Урман. Бу урман. Урманда агачлар, ч?ч?кл?р  ?с?л?р . Анда хайваннар к?п. Урман бик матур. (Лес. Это лес. В лесу растут деревья, цветы. Там много животных. Лес очень красив.)

5 -  Бишенче ярыш. (Пятый конкурс.) “Кем к?бр?к? Кто больше?”

   Укытучы тактага “К” х?рефен беркет?. (Учитель закрепляет на доске букву «К».)

  - Вот мы и подошли к финалу. Каждый из вас должен вспомнить и написать как можно больше слов, которые начинаются на букву «К».

Музыка куела ??м балалар 3-5 минут эшлил?р. Вакыт ?тк?ч, авапларын жюрига тапшыралар.      (Включается музыка и ребята работают 3-5 минут (в зависимости от подготовки учащихся. Закончив, ответы сдают жюри. )

М?мкин булган с?зл?р: кар, кыз, кара, карт, кечкен?, кат, кеше, кибет, к?р?н, кырык, кыр, карый, кабатлый, кашык, кишер, кыяр, к?бест?, кыш, кояш, к?н, кыска, к?з, коела, куян, керпе, к?чле, куркак, к??елле, к?б?л?к, кырмыска, кыздыра, кием. к?зге, кел?м, ?.б.

• Пока жюри подводит итоги, мы почитаем стихи.

(Учащиеся читают стихи. Жюри подводит итоги.)

111. Д?РЕСНЕ  Т?МАМЛАУ. (Заключительный этап урока).

    1) Балалар, сез д?рест?  яхшы  эшл?дегез. Барыгызга да яхшы билгел?р куям ??м б?л?кл?р бир?м.        

Учитель награждает победителей и выставляет оценки в дневник.

1. - Басыгыз!                         Учащиеся встают.

- Д?рес т?мам. (Урок закончен.)