kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект урока по татарскому языку для 3 го класса

Нажмите, чтобы узнать подробности

 

     3 нче сыйныфта татар теле  д?ресе

Тема:  Кимлек д?р???се

Д?ресне? тибы:   Я?а белем бир?  д?ресе.         

        Д?ресне? максатлары: 1. Белем бир? максаты – Укучыларга кимлек д?р???сенд?ге сыйфатлар турында белем ??м

к?некм?л?р бир?;  укучыларны?  с?йл?м телл?рен ?стер?;;

2. Фикер с?л?тен ?стер? максаты - Укучыларны? логик фикерл?? с?л?тен, м?ст?кыйльлекл?рен, и?ади активлыкларын ??м танып-бел?не ?стер?г? ярд?м ит?.

3. Т?рбияви максат - аралашу ??м коллективта хезм?тт?шлек ит? к?некм?л?рен формалаштыру.

Кулланылган технологиял?р: проблемалы-диалогик технология, ?стерелешле укыту

Укучыларны? танып-бел? эшч?нлеген  оештыру формалары: фронталь  ??м группалы, индивидуаль.

 К?телг?н н?ти??л?р:

предмет буенча: сыйфат д?р???л?рен д?рес билгел??

ш?хси: я?а материалны ?йр?н?г?,  танып - бел?г? кызыксыну к?рс?т?;

  • уку эшч?нлегенд? у?ышка иреш?не? с?б?пл?рен а?лау (дисциплиналы булу, игътибарлы, ?аваплы булу,  хезм?т с?юч?н, ?з к?че?? ышану).

Универсаль  уку к?некм?л?ре:

  • регулятив: д?рест?ге эшне? максатын укытучы ярд?менд? ачыклау;
  • укытучы т?къдим итк?н алгоритм буенча эшл?рг? ?йр?н?;

танып-бел?:тамырны билгел?г?нд? шартлы тамгалар куллану;

  • укучыларны?  ??м  укытучыны? уртак эше  буенча н?ти??л?р ясау;
  • укытучы ?ит?кчелегенд? эш алгоритмы т?з?;

коммуникатив: башкаларны? с?йл?мен ты?лау ??м а?лау;

  •  берг? эшл?? процессында,  фикерл?р каршылыгы   булганда да,  сыйныфташлар бел?н уртак фикерг? килерг? кир?клеген а?лау.

?и?азлау: компьютер, проектор, экран, тема буенча мультимедиа презентация, кагыйд?л?р, схемалар, карточкалар, р?семн?р,  татар теле д?реслеге.

  • Д?реслек: И.Х.Мияссарова, К.Ф. Ф?йзрахманова Татар теле – татар башлангыч гомуми белем бир? м?кт?бене? 3 нче сыйныфы ?чен д?реслек.  2 кис?кт?. -  Казан: “М?гариф – Вакыт”   н?шрияты, 2013 ел.

Д?ресне? структурасы:

  1. Оештыру  ?леше (психологик у?ай хал?т тудыру).
  2. Фонетик к?нег?.
  3. Белемн?рне актуальл?штер?.
  4. Максат кую.

5.Я?а белемн?рне беренчел ?зл?штер?

 6.Фикультминут

7Я?а белемн?рне ?зл?штер?не  тикшер?.

8. Я?а белемн?рне ныгыту

9. Рефлексия

10. Д?ресне йомгаклау.

                                                     

 

 

 

 

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по татарскому языку для 3 го класса»





3 нче сыйныф өчен татар теленнән дәрес эшкәртмәсе







Тема: « Кимлек дәрәҗәсе»









Башкарды:

беренче категорияле башлангыч

сыйныфлар укытучысы

Газимова Гөлүзә Фәрит кызы



2015





3 нче сыйныфта татар теле дәресе

Тема: Кимлек дәрәҗәсе

Дәреснең тибы: Яңа белем бирү дәресе.

Дәреснең максатлары: 1. Белем бирү максаты – Укучыларга кимлек дəрəҗəсендəге сыйфатлар турында белем һəм

күнекмəлəр бирү; укучыларның сөйлəм теллəрен үстерү;;

2. Фикер сәләтен үстерү максаты - Укучыларның логик фикерләү сәләтен, мөстәкыйльлекләрен, иҗади активлыкларын һәм танып-белүне үстерүгә ярдәм итү.

3. Тәрбияви максат - аралашу һәм коллективта хезмәттәшлек итү күнекмәләрен формалаштыру.

Кулланылган технологияләр: проблемалы-диалогик технология, үстерелешле укыту

Укучыларның танып-белү эшчәнлеген оештыру формалары: фронталь һәм группалы, индивидуаль.

Көтелгән нәтиҗәләр:

предмет буенча: сыйфат дәрәҗәләрен дөрес билгеләү

шәхси: яңа материалны өйрәнүгә, танып - белүгә кызыксыну күрсәтү;

  • уку эшчәнлегендә уңышка ирешүнең сәбәпләрен аңлау (дисциплиналы булу, игътибарлы, җаваплы булу, хезмәт сөючән, үз көчеңә ышану).


Универсаль уку күнекмәләре:

  • регулятив: дәрестәге эшнең максатын укытучы ярдәмендә ачыклау;

  • укытучы тәкъдим иткән алгоритм буенча эшләргә өйрәнү;


танып-белү:тамырны билгеләгәндә шартлы тамгалар куллану;

  • укучыларның һәм укытучының уртак эше буенча нәтиҗәләр ясау;

  • укытучы җитәкчелегендә эш алгоритмы төзү;


коммуникатив: башкаларның сөйләмен тыңлау һәм аңлау;

  • бергә эшләү процессында, фикерләр каршылыгы булганда да, сыйныфташлар белән уртак фикергә килергә кирәклеген аңлау .


Җиһазлау: компьютер, проектор, экран, тема буенча мультимедиа презентация, кагыйдәләр, схемалар, карточкалар, рәсемнәр, татар теле дәреслеге.

  • Дәреслек: И.Х.Мияссарова, К.Ф. Фәйзрахманова Татар теле – татар башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 3 нче сыйныфы өчен дәреслек. 2 кисәктә. - Казан: “Мәгариф – Вакыт” нәшрияты, 2013 ел.

Дәреснең структурасы:

  1. Оештыру өлеше (психологик уңай халәт тудыру).

  2. Фонетик күнегү.

  3. Белемнәрне актуальләштерү.

  4. Максат кую .

5.Яңа белемнәрне беренчел үзләштерү

6.Фикультминут

7Яңа белемнәрне үзләштерүне тикшерү.

8. Яңа белемнәрне ныгыту

9. Рефлексия


10. Дәресне йомгаклау.

















Дәреснең барышы.




Укытучы эшчәнлеге



Укучыларның эшчәнлеге


Формалаштырылучы УУГ(УУД)

  1. Оештыру өлеше

- Исәнләшү:

Исәнмесез балалар! Исәнмесез кунаклар!

Матур үтсен көнебез!

Көләч булсын йөзебез!

Булыйк һәрчак әдәпле,

отыйк матур гадәтне

  • Ә хәзер укучылар, бер- беребезгә куллар бирешеп җылылык бүләк итик. Шул җылылык сезне һәм мине уңышларга әйдәсен._Укучылар, бүген без шул җылылык учагына таба бергәләп атларбыз.Минем исемем Гөлүзә. Миңа Гөлүзә апа дип дәшәрсез.


  1. Күзләремне ачты минем,

Иркәләде үз телем.

Үз телем яктыртты юлны,

Үз телем бирде белем.

Үз телеңне сөймәгәндә

Ярты ул алган белем.

Канатсыз коштай буласың,

Белмәсәң ана телен,- дип “ Туган телебезнең дәрья киңлекләренә сәяхәткә чыгабыз. Аның өчен безгә автобуска билет алырга кирәк. Әгәр дә күмәкләп тырышсак без юлга кузгалачакбыз.

  1. Фонетик күнегү

  • Сезнең каршыгызда хәрефләр. Шулар арасыннан татар телендә генә очрый торганнарын сызып ташлыйк. ( һ с ә ы ң й җ ф ү а ө т ) Укучылар! Нинди хәрефләр калды? Нинди сүз килеп чыкты?

  • ( СЫйфат)

  • Бик яхшы, укучылар. Димәк без юлга кузгалдык.Хәерле сәгатьтә!

  • Әйдәгез әле дәфтәрләрне ачып бүгенге числоны языйк һәм “Туган телем-иркә гөлем,киңдер сиңа күңел түрем”- , дип бик матур итеп дәресебезнең эпиграфын язып куйык әле.

  • 3. Белемнәрне актуальләштерү

  • Укучылар , Сез сыйфат турында нәрсәләр беләсез?

  • - Шулай итеп укучылар, бүген без сыйфатлар турында белемебезне тагын да арттырырбыз.

  • Укучылар , менә без Серләр утравы” дип аталган тукталышка җитәбез.Уйлана торыйк әле нинди сер булыр бу?

  • - Балалар, юлга чыкканда буш кул белән генә йөреп булмый . Менә безнең дә шундый матур сандыгыбыз бар.. Аның эчендә безгә дигән күчтәнәчләр бар.

  • 4.Дәрескә максат кую

  • - МЕнә укучылар монда нәрсәләр бар икән – алмалар ( төсләрен чагыштырып карау : кызыл. – Ә монысы ничегрәк ? Аз гына кызыл . Укучылар менә бу кызыл алмадан менә монысыныкы ның төсе артыгракмы, кимрәкме? Димәк укучылар без бүгенге дәресне нинди темага багышлыйбыз. Без нәрсәләр белергә тиеш? (,,,,,,) Cлайдта кимлек дәрәҗәсе дип чыга


Дәрескә хәзерлек эшләре алгоритмын үтәү һәм психологик уңай халәт тудыруда катнашу.








(Укучылар бер-берсенә карап елмаялар) (Басып)













Укучылар тат.телендә генә очрый торган хәрефләрне сызалар









Матур язу күнегүе















Куелган сорауларга җавап бирәләр

регулятив: дәреснең һәр этабы өчен куелган уку мәсьәләсенең аңлап кабул ителүе;

шәхси: укчыларның үз-үзен тотышында нигез мораль-әхлак нормалары чагылуы

5.Яңа белемнәрне беренчел үзләштерү

- Сер чишелә башладымы?

- Димəк, без бүген кайсы дəрəҗəне өйрəнəбез? (Кимлек.)

– Укучылар, менə бу алмаларга карыйк əле. Бу алма нинди төстə?

(Кызыл, яшел.) Ə монысы? (Кып-кызыл, ямь-яшел.) Ə бу алма турында ни

əйтерсез? (Аз гына кызыл, аз гына яшел.)

– Аз гына кызыл – бер сүз белəн ничек əйтербез икəн? Уйлап карагыз

əле. (Кызгылт.)

– Укучылар, сыйфат нəрсəне белдерə əле? (Предметның билгесен

белдерə.)

– Ə биредə предметның билгесе тулысынча белдерелəме? (Юк, аз

гына.)

– Шулай итеп, укучылар, кимлек дəрəҗəсе предметның кайсы билгесен

белдерə? (Предмет билгесенең гадəттəгедəн бераз кимрəк, азрак булуын

белдерə.)

– Ə хəзер, укучылар, биредə бирелгəн сыйфатларны игътибар белəн

укыгыз əле. Кайсы сыйфатлар гына кимлек дəрəҗəсендə кулланыла? (Тəмне,

төсне белдерə торган сыйфатлар.)

– Ул сыйфатлар нинди кушымчалар ялганып ясала? (-гылт, -гелт;

кылтым, -келтем; - су.)

– Əйдəгез, нəтиҗə ясап карыйк. Димəк, кимлек дəрəҗəсе нəрсəне

белдерə? Кимлек дəрəҗəсе кайсы сыйфатлардан гына ясала? Нинди

кушымчалар ялганып ясала? (Укучылар җавабы)

-Ә хәзер дәреслектәге кагыйдә белән танышып китик. ( 19 б.)


7.Яңа белемнәрне үзләштерүне тикшерү.

Сандыгыбызда нинди биремнәр бар икән карыйк әле.

-Укучылар ,дәреслекнең 20 нче битен ачып 22 нче күнегүне табабыз һәм телдән төркемнәрдә эшлибез.

1 нче төркем-гади,2 т. -Чагыштыру,3т.-артыклык, 4т-. Кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатларны табарга тиеш.

( җаваплар тыңлана ) -Рәхмәт

  • МЕнә укучылар без Җиңү паркына якынлашабыз

Җиңү паркы кемнәр хөрмәтенә ясалган икән? Әйе, укучылар, безнең тыныч тормышта яшәвебезне теләп, бик күп бабайларыбыз сугыш кырыннан кайта алмаганнар һәм шуларны гел истә тоту өчен , аларны хөрмәтләп менә шундый матур парк төзелгән. Элек электән үк - үткәнен белмәгәннең киләчәге юк дип әйтеп калдырганнар. Быел бик истәлекле ел .Бөек Җиңүнең 70 еллыгы билгеләп үтеләчәк.

_Укучылар биремнәр үтәвебезне дәвам итик.

– Хəзер, укучылар 24 нче күнегү өстендә парларда эшлəп алабыз. Ә хикәя белән үзем таныштырам.

Әлеге хикәяне кем язган ? ( Н. Каштанов язган) ( Аның китабын һәм портретын күрсәтеп китәм)

Укучылар сорауларга җавап бирәләр.




Әңгәмә формасында җавап бирү




















Төркемнәрдә эшләү







4 төркемдә укучылар сыйфатның 4 дәрәҗәсен табалар.



Укытучы куйган сорауларга җавап бирәләр





Хикәя өстендә эшл






регулятив: дәреснең һәр этабы өчен куелган уку мәсьәләсенең аңлап кабул ителүе;

танып-белү күнекмәләре:

дәреслектә һәм күргәзмә, тарату әсбапларында бирелгән тамгаларны, символларны, схемаларны аңлау, чагыштыра белү, классификацияли белү;

коммуникатив: үзеңнекеннән аерым башка төрле фикерләр булу белән килешү;

предмет буенча: хәрефнең дөрес язылышын белү



8. Яңа белемнәрне ныгыту

_ Ә хәзер укучылар , ( слайдта) сыйфатлар арасыннан кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатларны гына табып дәфтәргә язарга кирәк булачак. Ә соңыннан парлап тикшереп алабыз.

Рәхмәт укучылар.

-Парларда эш. Сезнең һәрберегезнең дә алдында берәр карточка ята. Шушы карточкаларга дә нинди дә булса, берәр сыйфат языгыз.

Хәзер парларда эшлисез, шушы карточкадагы сыйфатларның нинди дәрәҗәдә булуын әйтегез һәм бер-берегезне тыңлагыз, хаталарыгызны төзәтегез.

  • Рәхмәт. Укучылар сәяхәтебез ахырына якынлашып килә.

Ә хәзер инде укучылар . Сыйфатның моделен төзик.














9. Рефлексия

- Укучылар, без бүген дәрескә нинди максат куйган идек?

1)Дәрестә нәрсә өйрәндек?

2) Өй эше Сезгә 2 вариантта өй эше тәкъдим итәм. Берсен сайлап эшләгез.

  1. 20 биттәге 23 нче күнегү. Сыйфатларны үзләре ияреп килгән сүзләр белән күчереп язарга

  2. Төрле дәрәҗәдәге сыйфатлар кергән 4 җөмлә язарга.

3)Укучыларның белемнәрен бәяләү.

Кем үзеннән канәгать ул укучы кызыл төсле йөрәкне, кем миңа бераз тырышырга кирәк ди зәңгәр төсне, кем мин белмим әле ди яшел төсне күтәрә

-Рәхмәт укучылар

Туган телне кадерләгән халык кадерле булыр


Туган телегезне кадерләгез һәм белергә тырышыгыз


Тырышлык булса, уңышлар да булыр!

Сау булыгыз, укучылар!

Дәресебез тәмам





Укучылар дәфтәрдә эшлиләр



Парларда эшләү




































Укчылар максатка ирешү-ирешмәү турында әйтәләр:

Бүгенге дәрестә мин:

- …өйрәндем

- миңа…кызык булды

- миңа…авыр булды

- миңа әһәмиятле кебек тоелды…

- мин шуны аңладым:

регулятив: дәреснең һәр этабы өчен куелган уку мәсьәләсенең аңлап кабул ителүе;

информацион: информация таба белү, анализлау, синтезлау, гадидән- катлаулыга;

предмет буенча: җөмлә һәм сүзләрне аеру, тактадан һәм дәреслектән хатасыз күчерә белү, алган белемне куллана белү









































Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Конспект урока по татарскому языку для 3 го класса

Автор: Газимова Гулюза Фаритовна

Дата: 19.03.2016

Номер свидетельства: 307735

Похожие файлы

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(72) "Моделирование уроков татарского языка "
    ["seo_title"] => string(41) "modielirovaniie-urokov-tatarskogho-iazyka"
    ["file_id"] => string(6) "150656"
    ["category_seo"] => string(13) "vsemUchitelam"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1420540436"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(115) "конспект урока по татарскому языку для татарских групп 4 класс "
    ["seo_title"] => string(67) "konspiekt-uroka-po-tatarskomu-iazyku-dlia-tatarskikh-ghrupp-4-klass"
    ["file_id"] => string(6) "124185"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1414657447"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(51) "Конспект урока, презентация"
    ["seo_title"] => string(29) "konspiekturokapriezientatsiia"
    ["file_id"] => string(6) "271141"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1451385106"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(51) "Конспект урока, презентация"
    ["seo_title"] => string(30) "konspiekturokapriezientatsiia1"
    ["file_id"] => string(6) "271142"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1451385113"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(51) "Конспект урока, презентация"
    ["seo_title"] => string(30) "konspiekturokapriezientatsiia2"
    ["file_id"] => string(6) "271143"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1451385119"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства