Конспект урока по русскому языку на тему: «Упражнение в написании имен существительных, оканчивающихся на шипящий звук» 3 класс

3.Работа по теме урока.

-Откроите учебники на стр.33.

-Обратите внимание на Упражнение 57.

-Что нам нужно сделать?

Фронтальный опрос.

-Что нам нужно сделать дальше?

-Записываем Упражнение 57.

-Давайте запишем с вами сначала одушевленные, затем неодушевленные имена существительные и укажем их род.

-Назовите правило,которое мы использовали при выполнении этого упражнения.

-Обратите внимание на упражнение 58.

-Прочитайте его.

-Какую картину вы представили,прочитав эти строки ?

-С чем сравнивает автор синий свод небес?

-Какое слово произносится необычно?

-Найдите незнакомые слова.

-Обратите внимание на слайд.

(значение слова «полог»)

-Объясните правописание выделенных слов.(Ночь, мороз, трескучий, шитый, полог, частыми)

Обратите внимание на слайд.

Слайд (две строки из стихотворения )

-Нам нужно по памяти написать первые два предложения из стихотворения.

Читает учитель.

-Прочитайте их самостоятельно.

-А теперь прочтем их вместе.

-Какой знак стоит в первом предложении?

-Запомнили?

Фронтальный опрос.

-Пишем.

-Нам нужно сделать фонетический разбор слова «мороз».

-К доске идет (…)

-Остальные выполняют в тетрадях.

( тетрадь на проверку, ученика у доски проверяет другой ученик, остальные меняются тетрадями в парах постоянного состава)

Отрывают учебник на стр.33

Обращают внимание на упр.

Объяснить, в каких словах пропущен мягкий знак (ь).

Нам нужно записать сначала одушевленные, затем неодушевленные имена существительные и указать их род.

Записывают упр.57

Выполняют упражнение в тетрадях самостоятельно.

Называют правило.

Обращают внимание на упр.58

Читают.

Зимняя ночь.

С шитым пологом.

Частыми.

Полог.

Обращают внимание на слайд.

Обращают внимание на слайд.

Слушают учителя.

Читают.

Читают хором.

В первом предложении стоит восклицательный знак.

Записываю по памяти.

Один ученик идет к доске

Остальные выполняют решение в тетрадях.

4.Физмиутка

Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И вновь писать начнем.

Выполняют физминутку.

5.Закрепление

-Откройте учебник на стр.34, прочитайте упражнение 59.

-Какие буквы пропущены в словах?

-По какому признаку можно распределить слова в четыре группы?

Фронтальный опрос.

-Кто знает значения слова «глушь»?  (слайд).

(Слайд) (название четырех групп и слова с пропущенными буквами)

Самостоятельно выполняют упражнение в тетрадях.

(Две тетради на проверку, остальные проверяют со слайда)

-Обратите внимание на упражнение 61. (устно)

-Что нам нужно сделать ?

-Будем работать в парах постоянного состава.

-Прочитайте и придумайте имена существительные с теми признаками, которые указаны.

Фронтальный опрос.

-Составьте свою загадку об имени существительном и его признаках.

Фронтальный опрос.

Открывают учебник.

Читают упражнение.

В словах пропущен мягкий знак (ь)

Эти слова можно разделить на четыре группы : разделительный мягкий знак, смягчающий мягкий знак, мягкий знак после приставок, мягкий знак в окончаниях.

Самостоятельно выполняют упражнение в тетрадях.

Проверка со слайда.

Обращают внимание

Подобрать имена существительные к указанным признакам.

Составляют загадку об имени существительном и его признаках.

6.Рефлексия.

-Какая тема нашего сегодняшнего урока?

-Что вам показалось особо трудным?

-Чему вы научились?

Имена существительные, оканчивающиеся на шипящий звук.

Заканчивают фразы.

7.Подведение итогов. Домашнее задание.

-Мы сегодня хорошо поработали.

-Запишите в дневники домашнее задание, стр.34 упражнение 60.

-Кто получил оценку – подойдите дневники.

-Урок окончен.

-До свидания !

Записываю домашнее задание.