Конспект урока по ОРКСЭ (модуль - основы православной культуры) "ИКОНА"

Этап урока ОНЗ

Цель этапа

Содержание этапа

Мотивация к учебной деятельности

(2 мин.)

1) включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне;

2) определение содержательных рамок урока;

3) актуализация требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Слайд 1: «Путешествие в мир православной культуры»

-Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем с вами путешествие в мир православной культуры.

-Как вы уже поняли, путешествовать будем в группах. В трудные моменты каждый из вас сможет опереться на плечо друга, посоветоваться с ним. Распределите обязанности капитана, чтеца, советчиков.

-Какова цель любого путешествия? /Узнавать новое/

-В любое путешествие берут с собой багаж. Что такое багаж? /нужные в дороге вещи/.

-Наше путешествие необычное. Что самое необходимое и нужное мы возьмём? / учебник …./

- А что самое главное в учебном путешествии? /знания/

-Проверим, всё ли на месте. Я предлагаю проверить наши знания по изученному ранее материалу. И помните, эти знания нам сегодня пригодятся, это наш проездной билет в мир православной культуры!

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

(5 мин.)

1) актуализировать знания по теме «Храм»;

2)актуализировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение;

3) мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию;

4)организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднения;

5)организовать фиксацию образовательной цели и темы урока;

6)организовать анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного действия или его обосновании.

Слайд 2.

- На столах у вас лежат рабочие листы (ПРИЛОЖЕНИЕ 1). Чтецы прочтут 1 задание, все вместе выполните. Пользуйтесь при необходимости тетрадями, учебниками.

Отчёт групп.

1 гр. Что такое ХРАМ? Ответ. Группы согласны?

2 гр. Что такое АЛТАРЬ? Ответ. Группы согласны?

3 гр. Что такое ИКОНОСТАС? Ответ. Группы согласны?

4 гр. Что значит МОЛИТЬСЯ? Ответ. Группы согласны?

Задание

Перед вами на столах репродукции.

• Что, на ваш взгляд, их объединяет? /На них изображен Христос/

Одна из репродукций – икона, другая – картина.

• Как думаете, о чём мы будем говорить на занятии православной культуры: об иконах или картинах? /конечно, об иконах/

• Попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока? /Икона/

Слайд 3.

Пробное действие.

Предлагаю задание, в котором есть новое:

• Из предложенных репродукций выберите икону, прикрепите на доске и обоснуйте свой выбор.

• Кто не смог выполнить задание?

• Кто выполнил задание?

• Обоснуйте свой выбор.

Выявление места и причины затруднения

(2 мин.)

Выявить место и причину затруднения

• Какое задание вы выполняли?

• В чём ваше затруднение?

• Почему возникло затруднение? /Не знаем правила написания икон/

Построение проекта выхода из затруднения

(2 мин.)

1) согласовать и зафиксировать образовательную цель урока;

2) построить план и определить средства достижения цели.

• Какова будет цель нашего урока? /познакомиться с особенностями иконописного изображения; понять различия в написании иконы и картины /

Слайд 4.

Тема урока. Цель урока.

• С помощью чего мы можем выяснить, каковы особенности написания икон? /Обратиться к учебнику/

• Обратиться к учебнику – это самое простое. Предлагаю определить эти особенности, поработав по плану:

Слайд 5.

План действий.

1. Дать определение слову «Икона».

2. Выяснить особенности написания икон, их отличие от картин.

3. Сделать вывод.

Реализация построенного проекта

(20 мин.)

1)реализовать построенный проект в соответствии с планом;

2) зафиксировать особенности написания икон, отличия икон от картин.

Задание (в группах):

Работа со словарями.

- На столах у каждой группы разные словари:

1.Словарь русского языка С.И.Ожегов.

2.Толковый словарь Ушакова

3.Большая советская энциклопедия

4.Этимологический словарь русского языка Семенова.

- Найдите определение. Зачитайте. /Группы по очереди зачитывают найденные определения/:

1 группа.

Икона - предмет поклонения – изображение Бога, святого или святых в виде портрета в красках, образ. /. Словарь русского языка автор - С.И.Ожегов./

- Какие главные слова можно выписать из этого толкования. / Изображение Бога, святых / ответ появляется на слайде/

2 группа.

Иконы, ж. (греч. eikon, букв. образ, подобие). Живописное изображение бога или святых, являющееся предметом почитания у христиан; образ. /Толковый словарь Ушакова/

- Какие главные слова можно взять из этого толкования? / Предмет почитания/

3 группа.

Икона (от греч. eikón — изображение, образ) в христианской религии — изображение Иисуса Христа, богоматери и святых, которому церковь приписывает священный характер; /Большая советская энциклопедия/

- Какие главные слова можно выписать из этого толкования? / Священный характер – святыня/

4 группа.

Икона - изображение святого, к которому люди обращаются с молитвой. / Этимологический словарь русского языка Семенова/

- Что главное в этом толковании? / Люди обращаются с молитвой/

Замечательно! Попробуйте с помощью данных слов и словосочетаний, сказать, что такое «Икона».

Слайд 6.

Икона – изображение Бога, святых. Предмет поклонения и почитания, святыня, перед которой люди обращаются с молитвой к Богу и святым.

Данное определение записывается на рабочих листах.

Слайд 7.

Далее по группам по плану выясняем особенности написания икон, просматривая следующие особенности: (в рабочих листах)

1 группа: (стр. 52, 4 абзац)

Тень _________________________________

2 группа: (стр. 52, 5-6 абзацы)

Свет _________________________________

_________________________________

3 группа: (стр. 52, последний абзац)

Фон _________________________________

4 группа: (53, 2-3 абзацы)

Нимб _________________________________

Лик (лицо, глаза)___________________________

Последнюю особенность определяем все вместе:

- Вы все прекрасно знаете, что всё самое прекрасное стараются запечатлеть в своих произведениях и поэты, и художники, и писатели. Так, может быть, мы найдём ответ на данный вопрос в стихотворениях поэтов? Попробуем?

-В группах отрывки из стихотворений Елены Резник «Глаза Христа», Людмилы Щербаковой «Светлой печали радость», Леонида Денисова «Моление о чаше», «Перед ликом Владимирской» монаха – святогорца.

1

Смотрю в глаза Христа,

как в Океан Вселенной,

Смотрю и погружаюсь вся

в Гармонии покой.

Елена Резник «Глаза Христа»

2

В пустыньку он помолиться бредет;…

Шапочкой ветхой прикрыв волоса,

Вглубь себя он устремляет лучистые,

Полные ласки душевной глаза…

Леонид Денисов «Моление о чаше»

/ о Сергии Радонежском/

На иконе глаза Божией Матери.

Я смотрю в них и таю, как льдина.

Это боль о земле, что погрязла в грехах.

И святая любовь в этих чудных глазах.

монах –святогорец.

3 группа

За окном моим – беспроходица,

В небесах – непроглядная даль,

А в глазах больших Богородицы

Светлой радости вижу печаль.

Людмила Щербакова «Светлой печали радость»

4 группа

-Прочтите, определите, что же считают самым прекрасным каждый из этих поэтов? / глаза/

Расскажите, о чьих глазах вы прочли? /о глазах Богородицы, Святого Сергия Радонежского, Иисуса Христа/ Какие они?

-Четвёртая группа. Прочтите ещё раз ваш отрывок. Разве может такое быть: в глазах одновременно и радость и печаль? /ответы детей/

- В Библии говорится, что такие глаза выражают «РАДОСТОПЕЧАЛИЕ». О чём же радуются святые / о том, что они с Богом/, а о чём печалятся? / о том, что многие из нас пока далеки от Него./

• Дополните схему и сравните её с эталоном.

Слайд 7.

Эталон.

Тень _ни один предмет не отбрасывает тени_

Свет _проступает через лицо и фигуру______

_главное в иконе____________________

Фон _золотой, открыт____________________

Нимб _золотой круг окружает голову святого,

знак Божией благодати_______________

Лик (лицо, глаза)_____радостопечалие____________

Проговариваем особенности написания икон по эталону.

Первичное закрепление во внешней речи

(2 мин.)

Зафиксировать во внешней речи особенности написания икон, отличия икон от картин.

Слайд 13.

Задание:

• вернёмся к заданию, где нужно было из предложенных репродукций выбрать икону, прикрепить ее на доске и обосновать свой выбор:

(группы отвечают по цепочке)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

(5 мин.)

1)тренировать способность к самоконтролю и самооценке;

2) проверить сформированность представления об особенностях написания икон, их отличия от картин.

Задание:

• определите – это икона или картина, обоснуйте.

Слайд 14.

Эталон самопроверки

На экране репродукции с подписями «икона», «картина».

Включение в систему знаний

(4 мин.)

1)сформировать способность к осознанному определению христианских святынь;

2) определить и согласовать домашнее задание.

Задание:

• Подчеркните христианские святыни

Библия, вокзал, храм, крест, картина.

• Проверяем.

• Какую святыню мы добавим после изучения сегодняшней темы? /икона/

После задания группам предлагается домашнее задание (распределить в группах самостоятельно):

• Прочитать урок 15, ответить на вопросы.

• Подготовить сообщение на тему « Когда появились первые иконы».

Рефлексия учебной деятельности

(3 мин.)

1) организовать самооценку учащимися собственной учебной деятельности на уроке;

2) соотнести цель и результат своей учебной деятельности и зафиксировать степень их соответствия;

3) зафиксировать в речи новый способ действий, изученный на уроке.

• Какую цель мы сегодня перед собой ставили?

• Достигли мы её?

• Что мы делали, чтобы достичь цели урока?

• Какое новое знание сегодня открыли?

• Довольны ли вы своей работой?

• Охарактеризуйте своё настроение «личиком - смайликом», прикрепите его на ваших рабочих листах.

Слайд 15 (видео).

Спасибо за урок!

1. Что такое ХРАМ?

Обращаться к Богу.

2. Что такое АЛТАРЬ?

Стена, составленная из икон.

3. Что такое ИКОНОСТАС?

Помещение, предназначенное для совершения Богослужения.

4. Что значит МОЛИТЬСЯ?

Священная часть храма.

Особенности написания иконы

Тень

Свет

Фон

Нимб

Лик (лицо, глаза)