Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по окружающему миру в 1 классе: " Наш класс в школе" умк "Перспектива" »
Урок 14. Наш класс в школе .
Целевые установки урока
Предметные результаты:
- определять и называть объекты природы и предметы культуры в классной комнате.
- называть составные части окружающего мира.
Метапредметные результаты:
- различать старинные и современные школьные принадлежности, находить общее различное.
- сравнивать современную и старинную классные комнаты.
- моделировать ситуацию обучения в старинной школе.
Личностные результаты:
- понимать, что классная комната – это целый мир, где есть объекты природы , культуры и люди.
Ход урока:
Организационный момент
- Давайте наш урок начнём с пожелания друг другу добра.
Я желаю тебе добра.
Ты желаешь мне добра
Мы желаем друг другу добра.
Если будет трудно – я тебе помогу.
Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдёт интересно и увлекательно.
Самоопределение к деятельности
- Отгадайте загадки
Не учил уроки Коля,
Целый день гонял в футбол!
И поэтому он в школе
Получил отметку ……(кол)
Вы простым карандашом
Нарисуйте школу, дом,
А цветным карандашом
Свой листок раскрасьте
Чтоб подправить всё потом ,
Пригодится ……..(ластик)
Вы меня перелистали -
Как в музее побывали.
Космос на одной странице.
На другой странице – дом,
На последней – хвост Жар – птицы.
А всё вместе я - …….(альбом)
Мы работаем вдвоём,
Иногда и впятером.
Вяжем шарфики и шапки,
Кофточки, носки, перчатки,
Свитера и рукавицы.
Мы старательные …….(спицы)
Этот исполнитель юный
С нотной грамотой знаком.
Он по нежным тонким струнам
Водит маленьким смычком. ( Скрипач)
- По первым буквам отгадок сложите новое слово. Какое получилось слово? ( класс)
- О чём будем говорить на уроке? Назовите тему урока. (предположения детей).
- Прочитайте тему урока в учебнике. ( «Наш класс в школе»)
Целеполагание. Работа в группах.
Каждый участник группы ответствен за свою сторону классной комнаты: слева, справа, внизу, вверху. Игра : какая группа точнее и полнее перечислит предметы и явления природы и культуры в классе . Для счёта используются цветные фишки( зелёные – для предметов природы, красного – для предметов культуры). Одна из групп рисует на доске цветными мелками схему классной комнаты.
Аналитический этап
Если ни одна из групп не назвала воздух, природное освещение днём , воду в водопроводе. Обратить внимание детей на эти составные части природы, которые настолько нам необходимы и привычны, что мы о них даже забываем
- Объясните, почему после каждого урока на перемене надо обязательно проветривать классную комнату?
- Почему столы в классе для учеников стараются всегда ставить так, чтобы свет из окон падал с левой стороны?
Предложить детям, работающим у доски , вымыть водой запачканные мелом руки.
- А что такое мел? Это особый предмет в классе. Без него трудно представить себе школьную жизнь. Что это – предмет природы или культуры? ( И то и другое, смотря на что мы обращаем внимание ,говоря об этом предмете. Краткий рассказ истории кусочка мела в классе ( от живого к неживому, от природы к культуре)
Работа с учебником.
- А всегда ли класс был таким какой он сейчас?
- Рассмотрите в учебнике на с. 26- 27 современную и старинную классные комнаты. Сравните их. Скажите что между ними общего и в чём различие. Рассмотрите старинные письменные принадлежности, которые учитель принёс на урок. Сравните старинные и современные принадлежности на рисунках в учебнике.
Самостоятельная работа в «Рабочей тетради» на с. 20.
Творческое задание в группах .
- Попробуйте и вы написать ручкой со стальным пером настоящими чернилами из чернильницы. Напишите любые слова , характеризующие ваши взаимоотношения в классе . Дополните рисунками . Презентация творческих мини – проектов.
Выполнение задания 3 на с . 21 в рабочей тетради
6. Продолжение работы по теме урока
- Всё же , как вы думаете, что ещё общего может быть между современной и старинной школой? ( подвести детей к правилам поведения в школе)
- Давайте вспомним и никогда не будем забывать основные правила поведения в школе.
Работа в группах . Учащиеся формулируют основные правила поведения в школе
Проверка групповой работы . На доску вывешиваются заранее подготовленные пункты «Памятки поведения в школе».
- В школу следует приходить аккуратно одетым, причёсанным.
- Все школьные вещи должны быть в порядке, аккуратно уложены в портфель.
- В школу надо приходить вовремя, без опозданий.
- Мальчики при входе в школу снимают шапки.
- Когда входишь в класс. Сначала поздоровайся с учителем, а потом с товарищами.
- В коридоре нельзя бегать , кричать.
И Т Д
Выводы и обобщения
В классе мы окружены и природой и культурой. Причём культура школы и письма очень давняя и интересная. Она развивается и сейчас, в наше время.
8. Рефлексия
- Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?
- Какое задание вам понравилось больше всего?
- Что вызвало затруднения?
- Оцените свои достижения на уроке.
Рекомендации для занятий дома
Найти и заучить стихи , загадки о школе. Если есть возможность прочитать отрывок из книги «День Египетского мальчика» с описанием школы и письменных принадлежностей в Древнем Египте.
