Конспект "Обучающего изложения" по русскому языку

Русский язык Котенева Е.П.

Тема: Обучающее изложение «Где спит тетерев». Закрепление темы однокоренные слова.

Цели урока:

• закрепить умение подбирать однокоренные слова,

• обозначать корень, умение дать определение корня и однокоренных слов.

• умение находить в образцовом тексте однокоренные слова.

• развитие и обогащение словаря

• развитие памяти, способности рассуждать, развитие речи.

• установить межпредметную связь.

По изложению

• учить настойчиво подбирать слова, устанавливать порядок слов, который обеспечит наилучшее, точное построение предложений.

• подробно пересказывать образцовый текст.

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Загадка о зиме.

Тройка – тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрылось серебром. (зима)

Беседа по вопросам:

Кто это царица?

Почему её называют белокожей, белолицей,

О каком серебре говорится в загадке,

О какой тройке идёт речь?

Назовите имена скакунов?

Знаете ли вы другие загадки о зиме?

О снеге? Подберите однокоренные слова.

Снег, снежная, снеговик, снежок, подснежник.

Подберите к слову вьюга близкие по смыслу слова.

Вьюга. пурга, метель, буран. (запись на доске)

Это однокоренные слова? Нет. Почему?

Они образованы от разных корней.

3. Зима нелегкая пора для человека и для животных.

Как приспосабливаются животные к суровым условиям?

Конкретно поговорим о тетереве.(обратите внимание на название, прочтите его)

Про эту птицу мало что известно.

Но кое что мы можем сегодня поведать.

Какого отряда эти птицы? Назовите их.

Вспомните сказку «Лисица и тетерев» 1 кл.

А во 2 класс мы читали рассказ. Как он называется? (О тетереве).

И у этой птицы есть хищники? Назовите.

Можно ли теперь предположить, где ночует тетерев? Да

Физминутка

Вот летит большая птица,

Плавно кружит над рекой. (Движения руками, имитирующие махи крыльями.)

Наконец, она садится

На корягу над водой. (Дети садятся на несколько секунд в глубокий присед.)

4. Работа с текстом.

Что значит написать изложение?

Пересказать образцовый текст письменно.

Прочитайте.(текст на доске и отдельных листочках)

Там ему не страшны вьюги и хищники. Днём он сидит высоко на берёзе и объедает берёзовые серёжки. Зимой в лесу можно увидеть тетерева. В снежной норе тетереву тепло и уютно. А ночью он съезжает с веток в глубокий снег.

Можно ли назвать это текстом? Нет.

Что нужно сделать? Установить порядок.

5. Анализ текста по вопросам.

Где зимой можно увидеть тетерева?

Что он делает днём?

Где тетерев ночует?

Как он чувствует себя в снежной норке?

6. Орфографическая подготовка

Об едает, ноч ю, с езжает, в юги.

Какая орфограмма в этих словах на месте пропусков?(ъ,ь)

Сидит, зимой, в лесу, норе, тепло.

Какая известна орфограмма в этой группе слов? Безударная гласная.

Обведите в тексте предлоги. Назовите их.

Какие слова оказались по написанию сложными? Назовите.

Найдите в тексте однокоренные слова. Подберите к ним ещё несколько.

7. Учитель читает.

Где спит тетерев

Зимой в лесу можно увидеть тетерева. Днём он сидит высоко на берёзе и объедает берёзовые серёжки. А ночью он съезжает с веток в глубокий снег.

В снежной норе тетереву тепло и уютно. Там ему не страшны вьюги и хищники. (По В. Бианки)

8. Дети читаю про себя.

9. Устный пересказ.

10. Написание текста. Проверка.

11. Почему было трудно? Что открыли, узнали на уроке?

Оправдались ли ваши ожидания от урока? Что вы взяли с сегодняшнего урока? Над чем заставил задуматься урок?