Конспект урока по чтению "Шарль Перро - великий сказочник"

Тема: Шарль Перро – великий сказочник.

Цель: 1. Познакомиться с жизнью и творчеством Ш. Перро

2.Узнать о том, как он стал писателем

3. На основе полученных знаний составить интеллект-карту.

Оборудование: презентация, карточки с заданиями, рабочие листы.

Ход урока.

1. Орг. Момент.

- Ребята! У нас сегодня на уроке присутствуют гости. Давайте повернемся и поприветствуем гостей кивком головы. Садитесь.

- Начинается наш урок. Улыбнитесь друг другу. Спасибо! Улыбка располагает к приятному общению, а у нас с вами сегодня не совсем обычный урок.

II .Постановка проблемной ситуации.

- Сегодня я вас снова приглашаю на встречу с замечательным сказочником.

Но вот кто он, пока для вас загадка. Попробуйте угадать названия его сказок. ( Работа в парах)

1. Чёрный берет. – Красная шапочка. 
2. Собачка в кроссовках.- Кот в сапогах. 
3. Девочка – великанша. – Мальчик с пальчик. 

4. Недремлющая ведьма. – Спящая красавица.

5. Бездельница в золе. – Золушка.

- Ребята, что нам позволяет все эти сказки объединить в одну группу?

III. Формулировка темы и целей урока.

- О ком сегодня пойдет речь на уроке? Назовите тему.

Предлагаю нашу тему пока оставить незавершенной, а в конце урока мы снова вернёмся и подумаем как можно завершить.

- Определите цели и задачи урока. (Познакомиться с жизнью, творчеством писателя. Узнать о том, как Шарль Перро стал писателем.)

- А ещё, ребята, я предлагаю вам на основе полученных знаний попробовать составить интеллект-карту.

- Кто помнит, что это такое? (Это один из способов изображения информации , представленная в виде древовидной схемы, с ветвями, отходящими от центрального понятия или идеи).

- Предлагаю посмотреть на слайд и вспомнить как выглядит интеллект-карта.

IV. Прогнозирование.

Ребята, представьте, что вам поручили написать статью о Шарле Перро. Давайте мысленно забежим вперед и подумаем, о чём можно было бы рассказать.

V. Работа с текстом.

Работа со словарными словами.

Предлагаю ознакомиться с текстом, но сначала давайте поработаем с непонятными словами и выражениями, которые возможно вам встретятся в тексте.

Возьмите листок, который лежит у вас на столе и прочитайте задание.

- Как вы поняли, что нужно сделать? Выполните задание.

Проверка. Соотнесите свою работу с ответами на слайде.

-Ребята, где вы допустили ошибки. Исправьте.

Работа во время чтения текста.

Предлагаю познакомиться с этим текстом через приём чтение с остановками.

Мы начинаем читать текст по абзацам. Наша задача читать с пониманием, задача слушающих - задавать вопросы после чтения абзаца.

- Ребята, обратите внимание, что наш текст без названия. Давайте придумаем к нему заголовок. Какие у вас есть варианты? Озвучьте их.

После чтения

Мы с вами поработали с текстом, а теперь я вас попрошу на основе полученной информации составить интеллект-карту.

Предлагаю вам объединиться в группы.

Давайте вспомним, как мы будем работать в группе . (Сначала вместе обсуждаем, распределяем большие и маленькие веточки, а затем каждый выполняет свою часть работы, клеит, раскрашивает)

У четырёх групп основные ветви уже озаглавлены. Вам их нужно приклеить. У трёх групп не все основные ветви озаглавлены, их надо озаглавить.

Общее задание для всех групп: Распределите более мелкие веточки к заявленным темам. Обратите внимание! Каждая ветвь имеет свою окраску. Мелкие веточки закрасьте в тот же цвет.

Вывод:

- Ребята, что было сложно при составлении карты?

- Где можно использовать интеллект – карту?

- Сможете ли сами на основе текста составить интеллект-карту?

(В ближайшее время, я вам дам такую работу)

VI. Подведение итогов.

- Я предлагаю вам вернуться к теме нашего урока и закончить фразу Шарль Перро – это … . Кто он для вас?

Д/з По страницам сказок Ш. Перро составить кроссворд или викторину (10 вопросов).