Кононова Ирина Николаевна

Этапы.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

1.Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Прошу вас привести свои рабочие места в порядок. Садитесь.

Приветствуют учителя, занимают свои места.

2.Постановки цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Откройте свои тетради, пропустите 4 клетки вниз, запишите число - сегодня 12 апреля.

- Для того, чтобы узнать о чём мы сегодня с вами будем говорить, вам нужно отгадать загадки.

- Он промочит всех до нитки,

Но беды не принесет,

Рады травка и улитка,

Всех от засухи спасет.

Миллионов капель вождь,

Падает на землю… (Дождь)

Виден в небе гриб, дракон,

И лошадка, даже слон:

То плывут издалека

В белых клочьях…

(Облака)

- Я зимой смотрю в оконце:

Там мороз и светит солнце.

Небосвод высокий, синий,

На деревьях белый…

(Иней)

- Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.

(Снег)

На реках он весной бывает:

Под солнцем лёд темнеет, тает,

Потом трещит, ломается

И в льдинки превращается,

А льдинки по реке плывут.

Скажите, как его зовут!

(Ледоход)

Утром рано на заре

Выступает на траве,

Это капельки с водой

Называются…

(Росой)

Белым паром стелется

Не вьюга, не метелица

И не дым…. Что за обман?

Это же густой…

(Туман)

- Верно, ребята.

У нас с вами получилась схема ( на доске).

- Посмотрев на данный рисунок – схему, скажите с чем связаны все эти явления?

- Верно. В какое время года бывает каждое из данных природных явлений?

- Верно, молодцы ребята.

- Так какого же слово не хватает в центре?

- Верно, ребята.

(Добавляю в схему слово «вода»)

Перечертите данный рисунок схему к себе в тетрадь.

- Кто закончил рука на локоток.

- Какова же тема нашего урока?

- Верно. Тема нашего сегодняшнего урока –вода.

- Как вы думаете что нам нужно сегодня узнать?

- Верно, ребята.

Открывают тетради, записывают число.

- Дождь.

- Облака.

- Иней.

- Снег.

- Ледоход.

- Росой.

- Туман.

- С водой.

- Облака – всегда.

Дождь – летом, осенью, весной.

- Туман – зимой, летом, осенью, весной.

- Роса – летом.

- Разлив реки – весной.

Снег – зимой.

Иней – зимой.

- Вода.

Перечерчивают схему в тетради.

- Вода.

- Какая бывает вода (состояние воды).

- Какими свойствами обладает вода.

3.Актуализация знаний.

- Кто вспомнит что вы изучали на прошлом уроке?

- Кто же относится к пресмыкающимся?

- Верно, ребята, молодцы.

- Пресмыкающихся.

- Змеи, ящерицы, крокодилы и черепахи.

4.Первичное усвоение новых знаний.

На доске «висят» картинки – пар, вода, лед.

- Ребята, что вы можете сказать про каждую из картинок?

- Кто – нибудь догадался чем взаимосвязаны данные картинки?

- Верно, ребята, молодцы!

- Запишите, пожалуйста, себе данную схему в тетрадь.

- Для того чтобы узнать какими свойствами обладает вода, проведем несколько опытов.

1 опыт.

(Демонстрационный, проводит учитель).

(На столе стоит банка и стакан. Учитель переливает воду из стакана в банку и наоборот).

- Ребята, что вы заметили при переливе воды из одного сосуда в другой?

- Верно. Давайте запишем это в ваших тетрадях.

- Запишите заголовок – «Свойства воды». Поставьте цифру 1 – запишем первое свойство. (Несколько учеников повторяют свойство – не имеет формы).

2 опыт.

(Учитель еще раз переливает воду туда – сюда из разных сосудов).

- Ребята, что вы заметили?

- Верно. Это второе свойство воды, запишем его.

- Поставьте в своей тетради цифру 2 и запишите – текучесть.

Опыт 3.

(Учитель подносит к стакану с водой лист бумаги)

- Ребята, видите ли вы лист бумаги через стакан?

- Значит каким свойством еще обладает вода?

- Верно. Запишем данные свойства в ваших тетрадях. Поставьте цифру 3 и напишите – прозрачная, далее поставьте цифру 4 и напишите – не имеет цвета.

4 опыт.

(В банку учитель кладет сахар, а в стакан скрепку)

- Ребята, что произошло в банке?

- А произошли ли какие – нибудь изменения в стакане?

- Верно, значит, каким свойством еще обладает вода?

- Верно. Давайте запишем данное свойство в ваших тетрадях. Поставьте в ваших тетрадях цифру 5 и запишите – вода является растворителем.

- Каждый день вы употребляете воду, какими же свойствами еще обладает вода?

- Верно, ребята. Поставьте в своей тетради цифру 6 и запишите – не имеет вкуса. Далее поставьте цифру 7 и запишите – не имеет запах.

- Кто допишет рука на локоток.

- На 1 картинке – вода, на 2 – лед, на 3 – пар.

- Да, эти три картинки показывают состояние воды, которая может находиться в жидком, твердом и газообразном состоянии.

- То, что вода всегда принимает форму сосуда, в котором она находится, а значит, не имеет формы.

- То, что вода переливается (текучая).

- Да.

- Прозрачность бесцветностью.

- Сахар растворился.

- Нет. Вода не растворяет металлическую скрепку.

- Вода является растворителем. Но при этом она растворяет далеко не все вещества.

- Вода не имеет вкуса и запаха.

Учащиеся дописывают свойства воды.

5.Первичная проверка понимания.

- Итак, чем мы занимались с вами сегодня на уроке?

- Верно.

- Кто скажет, какие природные явления связаны с водой?

- Верно.

- В каких трех состояниях бывает вода?

- Верно, ребята.

- А какими свойствами обладает вода?

- Верно, ребята, молодцы!

- А теперь давайте отдохнем и физминутку проведем.

Физминутка

Ветер дует нам в лицо

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

- Повторяли с какими природными явлениями связана воды, узнали в каких трех состояниях бывает вода и узнали свойства воды.

- Облака, дождь, иней, снег, ледоход, разлив реки, роса, туман.

- В жидком (река), твердом (лед), газообразном (водяной пар).

- Вода обладает следующеми свойствами:

1. Не имееь формы.

2. Текучая.

3. Не имеет цвета.

4. Прозрачная.

5. Является растворителем, но растворяет не все вещества.

6. Не имеет вкуса.

7. Не имеет запаха.

Выполняют физминутку.

6.Первичное закрепление.

- Давайте выполним задание в учебнике на странице 83.

- Прочтите задание.

- Верно ли что роса и дождь – вода в жидком состоянии?

- Лед и снег – вода в твердом состоянии.

- Водяной пар и туман – вода в газообразном состоянии?

- Откройте, пожалуйста, рабочие тетради и выполните самостоятельно: на странице 28 № 19,20,22; на странице 29 №23.

- Верны ли следующие высказывания?

- Да.

Самостоятельно выполняют задание.

7. Информация о домашнем задании.

- Откройте дневники, запишите домашнее задание:

Открывают дневники, записывают домашнее задание.

8. Рефлексия.

- Что вы узнали сегодня на уроке?

- Сегодня на уроке мы узнали: с каким природными явлениями связана вода, в каком состоянии бывает вода и свойства воды.