«Қазақстан Республикасы Конституциясы: адал азаматты, интеллектуалды ұлтты және жауапты қоғамды қалыптастырудың негізі!»

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)

Б.А. Сатаева

Күні:

01.09.2026ж.

Сынып: 2 А

Қатысушылар саны: 16

Қатыспағандар саны:

Сынып сағатының тақырыбы

«Қазақстан Республикасы Конституциясы: адал азаматты, интеллектуалды ұлтты және жауапты қоғамды қалыптастырудың негізі!»

№1 қауіпсіздік сабағы «Төтенше жағдайлар қызметтері мен байланыс орталығының телефон нөмірлері» (10 минут)

Мақсаттары

Оқушылардың білімдерін ортаға салу және пәндер бойынша алған білімдерін тексеру.

Оқушылардың дүниетанымдарын кеңейту, тіл байлығын, сөздік қорларын молайту, логикалық ойлау қабілеттері мен шығармашылық қиялын дамыту.

Туған тілімізді сүюге, туған елін, жерін құрметтейтін саналы, ізденімпаз ұрпақ етіп тәрбиелеу.

Сабақтың кезені/ уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Ресурстар

Сабақтың басы

1. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу. ҚР Мемлекеттік Гимнін орындау.

2. «Миға шабуыл»: Сынып сағатының тақырыбын ашу үшін сұрақтар қояды:

– Заң дегеніміз не? Ол бізге не үшін керек? – Конституция туралы не білеміз

Мұғалім сабақ мақсатымен және «Адал азамат» ұғымымен қысқаша таныстырады.

Оқушылар орнынан тұрып, Әнұранды орындайды.

Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына өз ойларын еркін жеткізіп, жауап береді. Ойларын ортаға салады.

ҚР гимні аудио жазбасы, Интерактивті тақта, слайд.

Ортасы

1-тапсырма: «Құқық пен Міндет» (Топтық жұмыс)

Сыныпты 3 топқа бөледі. Мұғалім әр топқа А3 форматындағы плакаттар мен стикерлер береді.

Тапсырма: Конституцияда көрсетілген Адам құқықтары мен Міндеттерін ажыратып жазу. Құндылық: Ұлттық мүдде (Заңды білеміз)

Топ мүшелері ақылдаса отырып, стикерлерге адамның құқықтарын (білім алу, өмір сүру т.б.) және міндеттерін (табиғатты қорғау, заңды сақтау т.б.) жазып, плакатқа жапсырады.

А3 плакаты, түрлі-түсті стикерлер, маркерлер.

2-тапсырма: ЖИ-мен сұхбат – «Адал азаматтың портреті» Мұғалім интерактивті тақтадан Жасанды Интеллект (мысалы, ChatGPT немесе отандық AI бот) ашып, оқушылармен бірге сұрақ қояды: "6-сынып оқушысы үшін Адал азамат болу деген не?" ЖИ берген жауапты оқып, оқушылармен талқылайды. Құндылық: Талап (жаңа технологияны пайдалану) және

Оқушылар ЖИ берген жауапты мұқият тыңдайды. Оны өз өмірлерімен байланыстырады. «Менің ойымша, ЖИ мына қасиетті дұрыс айтты...» немесе «Мен тағы мына қасиетті қосар едім» деп өз пікірлерін білдіреді.

Интерактивті тақта, интернет, ЖИ платформасы (ChatGPT/Gemini/басқа).

3-тапсырма: «Жауапты қоғам» Мұғалім экраннан түрлі жағдаяттарды көрсетеді:

1. Сен мектеп ауласында біреудің қоқыс тастап кеткенін көрдің.

2. Сыныптасың сабақтан қашуды ұсынды.

Осы жағдайда «Зерделі ұлт» және «Адал азамат» ретінде қалай әрекет етер едіңдер? Құндылық: Ар-ұят (Қоғам алдындағы жауапкершілік).

(Жағдаяттық сұрақтар) Оқушылар берілген жағдаяттарды оқып, шешімдерін ұсынады.

Заң Кері байланыс: Слайд, бағдаршам карточкалары.

Сабақтың соңы

Рефлексия: «Еркін микрофон» Мұғалім оқушыларға микрофон (немесе микрофон пішініндегі ойыншық) ұсынады.

– Бүгінгі сабақтан қандай ой түйдіңдер?

– Адал азамат болу үшін бүгіннен бастап қандай әдетті қалыптастырасың?

Қорытынды сөз: Конституция тек қағазға жазылған ереже емес, ол біздің күнделікті өміріміз бен қауіпсіздігіміздің кепілі екенін айтып, сабақты аяқтайды

Оқушылар микрофонды қолдан-қолға беріп, сабақтан алған әсерлерімен, түйген ойларымен бөліседі. Өздеріне уәде береді.

Микрофон, «Жетістік баспалдағы» плакаты, стикерл

№

Не бағаланады

1

Сынып жетекшісінің негізгі жеке басының бағасы.

Сынып жетекшісінің толықтай ой өрісі және білімі

Педагогикалық және әдістемелік шеберлігінің деңгейі

Сөйлеу мәдениеті, дикция, шапшаңдық, қарқындылық, бейнелілік, сезімдік

Әдептілік және демократияшылдық деңгейінде оқушылармен қарым-қатынас

Мұғалімнің сыртқы келбеті, мимикасы, қылықтары, өз- өзін ұстау

2

Сынып сағатындағы оқушылардың негізгі мінездемелері

Танымдық белсенділігі, шығармашылық және өз бетінше жұмыс жасау деңгейі

Жалпы тәрбиелеу және арнайы икемділігі және дағдылары

Ұжымдық (топтық) жұмыстар формаларының тиімділігі

Тәртіптілік, ұйымшылдылық, қызығушылық деңгейі.

3

Сынып жетекшісінің және оқушылардың ұстанымын бағалау.

Тәрбиелік материалдың ғылымилығы, қол жетімділігі.

Өзектілік және өмірмен байланыс

Жаңа нәрсенің деңгейі, тәрбиелік материалдың тартымдылығы.

4

Тәрбие берушінің және оқушылардың сынып сағаты барысында қызмет әдісі тиімділігін бағалау.

Сабақ уақытын ұтымды және тиімді пайдалану, оның оңтайлылығы, кезектесуі және қызмет түрлерін алмастыру.

ТСО және көрнекіліктің мақсаттылығы және тиімділігі.

Сынып сағатының барысында оқушылармен кері байланыс

Сынып сағатының оқушыларға тигізетін эстетикалық ықпалының деңгейі.

5

Өткізілген сынып сағатының қорытындыларын және мақсаттарын бағалау.

Сынып сағатының тұжырымдамаларының нақтылық, анықтылық және қысқа айтушылық деңгейі.

Мақсатқа бір уақытта нақтылы, күрделілік және қолдан келерлік қол жеткізу.

Жүргізілген сабақтың оқушыларға ықпалын тигізу. (не нәрсеге және қандай дәрежеде оқытылды)

Тәрбие беру ықпалдылығының деңгейі. (олардың тәрбиелеуге не себеп болды )

Сабақтың оқушыларға тигізген ықпалдылығының деңгейі (олардың дамуына не себеп болды)

Қорытынды: