Ұйымдастыру, өзін –өзі тексеру 8 мин | Ынтымақтастық атмосферасын және өздеріне деген сенімділік қалыптастыру мақсатында «Ізгі тілек» әдісі қолданылады. Өткен тақырыпқа шолу: - «Сурет салу – өнер» тақырыбында әңгіме құрап жазу. -Өткен тақырыпқа қатысты бір-біріңе сұрақтар қойыңдар, жауап беріңдер. Оқу материалын жариялау «Жұмбақ», «Сұрақ-жауап» әдісімен өтеді: -Жұмбақ шешіп көріңдер. Сахна үшін жаратқан, Қимылы бар жарасқан. Барша жұртты қаратқан, Өнерпаз кім тым асқан? (биші) -Би туралы не білесіңдер? -Адамға билеу үшін қажет деп ойлайсыңдар? - Қандай кәсіби бишілерді танисыңдар? -Олай болса, бүгінгі сабақта «Қазақ биі» тақырыбындағы мәтінді оқып танысатын боламыз. | Шеңберде оң жағындағы балаға тілек айтады. Әңгімені мазмұндайды Сұрақтарға жауап береді. Жұмбақ шешеді. | «Ауызша мадақтау» әдісі: Жарайсың! Тамаша! Жақсы! | |
Жаңа білім 15 мин 2 мин Бекіту 15 мин | (Ұ) 1- тапсырма «Еркін әңгіме» әдісімен орындалады. А) Суретпен жұмыс: -Суретке зер сал. Бидің адамға пайдасы туралы әңгімеле. Ә) Мәтінмен жұмыс. «Қазақ биі» мәтінін түсініп тізбектей дауыстап оқыңдар. Ә) Кейіпкер туралы әңгіме: Шара Жиенқұлова Алматы қаласында туған. Қазақ би өнерін дамытуға үлкен үлес қосқан. Ол 16 жасында «биші қыз» атанған. 1936 жылы Мәскеуде өткізілген Қазақстанның мәдениеті мен өнерінің онкүндік мәдени шарасына қатысып, ұлттық би өнерімен танылды. Саралаудың «Тапсырма» тәсілі жүзеге асады. Кейбір оқушыға: -Өз отбасыңда немесе туыстарың бишілер бар ма? Олардың билеген сәтін есіңе түсіріп әңгімеле. Сергіту сәтінде «Қаражорға» билейді. (Ж, Д) 2-тапсырмада «Бізде бір ой бар...» әдісі, дәптермен жұмыс жүзеге асырылады. А) Тізімді жалғастыр. -Мәтінге сүйеніп, әр бағанға ортақ атау ойластырыңдар. Мәтіннен қажетті ақпаратты тауып, тізімде не артық екенін анықтап, осы тізімді өз беттеріңше жалғастырыңдар. Ә) Мәтінмен жұмыс: -«Өнерпаздар» өлеңін мәнерлеп оқыңдар. - Сыныптарыңда өнерпаз балалар бар ма? Олардың таңдаған өнері туралы 3 сұрақ дайындаңдар. Сұхбат алыңдар. - «Қазақтың би өнері» тақырыбындағы фотокөрмеге қандай сурет ұсынар едіңдер? Ойларыңды дәлелдеңдер. | - Мәтінді оқиды. - Сұрақ қойып, жауап береді. Билеп сергиді. -Тапсырманы талқылап, өз пікірлерін білдіреді. | Дескриптор: -Суретті сипаттайды-1балл. - Мәтінді тізбектей дауыстап оқиды-1балл. - Кейіпкер туралы әңгімелейді -2балл. Дескриптор: - Мәтінге сүйеніп, әр бағанға ортақ атау ойластырады, тізімді жалғастырады -2балл. - Өлеңді мәнерлеп оқиды-1балл. - Өнерпаз сыныптастарынан сұхбат алады-2балл. - Фотокөрмеге ұсынатын суреті жайлы пікір білдіреді-1балл. | Оқулық |
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс |
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |