Изложение. Горькая вода

Утверждаю:

Преподаватель методики

русского языка:

Т. Н. Зотова/ ____________

Согласовано:

Учитель:

В.Э.Остерман/____________

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация к коррекционной деятельности.

-Здравствуйте, ребята, сегодня я у вас проведу урок русского языка. Меня зовут Дарья Олеговна. Садитесь.

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.

. Сегодня на уроке по развитию речи будем писать с вами изложение

- Что значит написать изложение?

- Кто готов сформулировать цель нашей работы на этом уроке?

3. Локализация индивидуальных затруднений.

Прочитайте загадку(на слайде)

О чем идет речь?
Всегда ли нужно стараться делать добрые дела?

Правильно.

Название нашего текста «Горькая вода»

 Записываем число. Классная работа. Изложение. Горькая вода

Как вы думаете,  о чем этот текст?

Чтение учителем

- Ваши предположения оправдались?

- К какому типу текста относится этот рассказ?

4.Построение проекта выхода из затруднений.

- Придумайте вопросы к тексту. (по ходу отвечаем на вопросы)

(На презентации)

Что случилось однажды в лесу?

Как повели себя мальчики?

Кто помог старушке?

Правильно поступил Толя, что не помог старушке?

Бабушка все равно дала воды Толе?

Какова основная мысль текста?

5.Реализация построенного проекта.

- Просмотрите текст изложения еще раз. Сколько в нем частей?

- Почему вы так думаете?

Ребята, нам надо составить план нашего изложения. Сколько пунктов в нем будет?

Теперь самостоятельно озаглавьте каждый пункт и запишите план в тетрадь

Примерный план

1 . Неожиданная встреча

2. Помощь старушке

3. Горькая вода

Физкультминутка

6.Обобщение во внешней речи

Теперь, ребята, поработаем с орфограммами, которые нам встретятся в этом тексте.  самостоятельно найти и подчеркнуть в тексте на карточке ручками разных цветов(или карандашом) слова с изученными орфограммами:

     а)  буквы безударных гласных (использовать, например, красную пасту);

     в)  непроизносимые согласные в корне слова (использовать зеленую пасту).

     б)  удвоенная согласная ( синюю  пасту);

буквы парных по глухости – звонкости согласных (использовать

в)  разные орфограммы (карандашом)

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Есть ли в тексте предложение с однородными членами? Какие? В тексте есть запятая? Почему?
Потому что оно сложное.
Слайд 6

Начнем работать на черновике.

Каждый абзац пишется с новой строчки.

Проверьте, соблюдены ли все абзацы?
Правильно ли вы записали слова?

Если вам нужна помощь, Вы можете ко мне обратиться.

8.Включение в систему знаний и повторений.

Учитель помогает учащимся воспользоваться словарями и справочниками.

Делай проверку, используя орфографический словарь, памятки «Русский язык в таблицах и схемах».

Пишем на чистовик.

9.Рефлексия

Итак, с чем мы познакомились на сегодняшнем уроке?

Что вы запомнили?

Ребята, как вы думаете, кто на сегодняшнем уроке был самым активным?

У кого возникли трудности? С чем? Теперь ты знаешь, как их решить?

Приветствуют и садятся

Написать изложение – это письменно пересказать текст, который услышали или прочитали сами.)

Выражают свои мысли, строят догадки о теме урока,

1.Запомнить текст, определить его тему и основную мысль;

2. Составить план текста, найти ключевые слова;

3 грамотно записать текст

О добром деле

Да

О поступке

да

(это текст-повествование)

5

(3)

(Необходимо обратить внимание на то, что каждая часть начинается с красной строки.)