Изготовление праздничного парашюта

1 класс

Тема: Подарок ко Дню защитника Отечества  «ПРАЗДНИЧНЫЙ ПАРАШЮТ» (разметка, сборка, отделка).

 

 

Задачи урока:

1. учить переносить известные технологические знания и умения в схожие ситуации;

2. закреплять ранее изученные и осваиваемые умения (организация рабочего места и поддержание на нём порядка, технология обработки бумаги и использование ниток);

3. развивать наблюдательность, внимательность, усидчивость, аккуратность, умение работать с опорой на рисунки

( инструкции на столе и на доске)

Оборудование (для учителя и учащихся):

а) для учителя – образец парашюта  и его полуфабрикаты;

б) для учеников – альбомный лист, нитки, клей, шаблоны, ножницы, карандаши (фломастеры).

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

II. Применение знаний. Практическая работа

 

Вступительная беседа. 1

Ребята!

Вам тепло? (да)

Вам светло? (да)

Прозвенел звонок? (да)

Начался урок? (да)

Запишите дом. Задание на следующий урок в дневник.

(запись на доске)

2 Слайд К УРОКУ

Посмотрите на экран

Что за праздник мы будем скоро отмечать?

– Чему он посвящён?

– Кого мы в этот день поздравляем?

– Что мы  дарим?

– Что можете подарить вы сами?

Надеемся получить ответ: подарок, сделанный своими руками.

– Дома вы сами сможете сделать разные подарки, а вот я предлагаю, использовать инструкцию, сделать :….

 - А разгадайте Что это:

   Загадка 2 Слайд

Тучек нет на горизонте,

Но раскрылся в небе зонтик!

Через несколько минут

Опустился ………(ПАРАШЮТ)

1) Как вы думаете, какое изделие мы будем делать сегодня на уроке

   ÏÀÐÀØÞÒ çàïîìíèòå ýòî ñëîâî, êàê ïèøåòñÿ

    (Îïðåäåëåíèå ïàðàøþòó) 3 ñëàéä

2) À ãäå ìîæíî èñïîëüçîâàòü ýòî èçäåëèå?

-ïîèãðàòü

-ïîäàðèòü ïàïå?

3)Íàçîâèòå òåìó íàøåãî óðîêà

ÈÇÃÎÒÎÂËÅÍÈÅ ÌÎÄÅËÈ ÏÎÇÄÐÀÂÈÒÅËÜÍÎÃÎ ÏÀÐÀØÞÒÀ

4)Êàêóþ öåëü âû ñòàâèòå ïåðåä ñîáîé ñåãîäíÿ íà óðîêå?

(ÿ õî÷ó íàó÷èòüñÿ ñäåëàòü, ÷òîáû??)

Ïîêàç ПАРАШЮТЫ

- ×àñòè íàøåé ìîäåëè:

ÊÓÏÎË

ÑÒÐÎÏÛ

ÏÀÐÀØÞÒÈÑÒ

 – Из каких материалов?

 – Какие инструменты нам понадобятся?

 – Какие приемы работы, полученные на уроках технологии, пригодятся? (Сгибание бумаги, склеивание, работа по шаблону)

 

– Что мы сейчас делали, разглядывая инструкцию? (Планировали работу.)

– Какое умение развивали?

 (умение планировать свою работу)

2) – Рассмотрите изделие, изображённое в инструкции и на доске

3) Обсуждение последовательности, представленной в инструкции

– Посмотрите на порядок работы, что мы будем делать вначале?

1

2

3

4………………

Какие правила работы  будем выполнять?

Работа с ножницами

Работа с гладилкой

Правила сгибания

Правила работы с шаблонами

Какие качества нам потребуются в выполнении операций?

Точность

Аккуратность

Внимательность

– Где возьмём фигурку  парашютиста? (шаблон)

-Как его будем располагать? (стрелка указывает середина шаблона совпадает со сгибом)

– Из чего будем делать фигурку парашютиста? (Из остатков листа.)

- Из чего будем делать поздравление? (тоже из отстатков листа)

-Что нужно сделать, чтобы получились эти детали? (согнуть остаток листа и разделить по сгибу)

–Что кажется трудным?

4) – Подготовьте рабочее место

5) Выполнение самостоятельной работы с опорой на инструкцию.

-согнуть лист на уголок

-согнуть еще раз

-раскрыть – пересечение сгибов будет серединой квадрата

-отогнуть уголки к середине квадрата

-отогнуть уголки в другую сторону

-отогнуть уголки еще раз

              ПОЛУЧИЛИ КУПОЛ для парашюта

-отмерить нитки (2 способа) 2 раза - СТРОПЫ

-приклеить концы ниток под уголки

-соединить нитки в один узелок

- разделить остаток бумаги на 2 части и согнуть каждую часть пополам:

   А) 1-обвести шаблон парашютиста и вырезать его

   Б) 2 –подписать поздравление

-наклеить парашютиста к ниткам (закрепить обрезком бумаги)

-наклеить поздравление к ниткам (закрепить обрезком бумаги)

                              РАЗМИНКА для глаз Презентация «ЗВЕЗДОЧЕТ»

6) Проверка с самооценкой.

В пакете с картинками найти кружки (выбрать)

Отлично – красный

Хорошо – желтый

Не получилось - синий

Вопросы к ученику (начало формирования алгоритма самооценки):

– Удалось тебе выполнить работу?

– Ты выполнил всё правильно или были недочёты?

– Ты сделал  всё сам или с чьей-то помощью?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

– Полностью или частично ты закрасишь свой кружок-отметку в дневнике? Почему?

– Отметь в дневнике.

Оценка готовых работ.

Оценивается качество (точность, аккуратность), творчество (дополнение деталей), самостоятельность (полная, частичная).

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2) формируем умение выявлять сущность и особенности объектов;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ТОУУ

IΙ. Итог урока

– Что нового узнали на уроке, чему научились?

– Какие знания применяли сегодня на уроке?

– Что у вас сегодня получилось лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Когда в жизни вам пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке?

ТООУ

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.