Интегрированный урок литературное чтение русский язык (обучение грамоте) 1 класс «Согласный звук [ж], буква ж. Строчная буква «ж».

РЕЦЕНЗИЯ

на интегрированный урок «Согласный звук [ж], буква ж. Строчная буква «ж» по русскому языку и литературному чтению во 2 классе

Учитель Чнаваян М.Ю.

Урок построен в соответствии с современными требованиями, грамотно сформулированные цели и задачи позволили в полном объеме охватить изучаемый материал.

Выстроенная структура урока и логика подачи учебного материала позволила обучающимся на уроке успешно освоить запланированное содержание учебного материала. На уроке использован дидактический материал и современные технологии обучения. Использование ИКТ способствовало повышению интереса учащихся к изучаемой цели, существенно активизировало самостоятельную деятельность детей. Учитель добивается, чтобы учащиеся самостоятельно сформулировали цель урока как собственную учебную задачу, и создает на уроке ситуацию сотрудничества и «ситуацию успеха» для каждого ученика. Характер вопросов, их логическая нагрузка (требование выделения существенного, сравнения, анализа, применение знаний на практике) позволяет формировать прочные знания учащихся.

Методы работы с учащимися соответствуют содержанию материала, целям и возрастным способностям, способствуют развитию наблюдательности, логичности мышления. Применение нетрадиционной формы урока – интегрированного, способствовало повышению интереса учащихся к изучаемой теме. Марина Юрьевна организует учебное сотрудничество детей совместно - распределенную деятельность при решении учебных задач, учит детей работе в паре, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в соответствии с выработанными критериями.

Рабочий темп урока выбран оптимально, что позволило активно участвовать в работе на уроке всем учащимся. Наблюдались рациональные формы обратной связи: учитель – ученик, ученик - ученик, что способствовало доверительной и доброжелательной атмосфере на уроке.

Марина Юрьевна наблюдает за деятельностью учеников, отмечает положительные моменты в их работе. Оптимально подбирает стиль и тон общения, соблюдая педагогический такт. Культура учителя, его интеллектуальный и нравственный облик явились одним из условий эффективности данного урока.

Результативностью этого урока явилось продвижение учеников в творческом развитии, самообразовании и самовоспитании. Цели урока достигнуты.

Урок рекомендован для использования в практике учителям начальных классов.

Заместитель директора по УМР И.А.Радионова

Анкета-заявка

На участие в Всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогов "Мой лучший урок" по предмету « Начальная школа»

2014-2015 учебный год

1.Фамилия, имя, отчество автора : Чнаваян Марина Юрьевна

2. Год, месяц, день рождения 1979 года рождения, сентября 4

3. Место работы МБОУ СОШ № 59

полный адрес: индекс 352 254 Краснодарский край Отрадненский район х. Садовый улица Школьная 2 а

федеральный телефонный код города 8 861 44 телефон/факс 8861 44 9 7325

e-mail school.59otr@mail.ru

4.Должность учитель начальных классов

5. Педагогический стаж работы 18 лет

6. Преподаваемый предмет: интегрированный урок обучение грамоте и литературное чтение

7. Класс проведения урока 1 количество детей в классе 24

8. Домашний адрес автора (полностью) индекс 352 254 Краснодарский край , Отрадненский район х. Садовый улица Октябрьская 27

федеральный телефонный код города 8 861 44

телефон 8 861 44 97492 Сотовый телефон 8 953 1073794

Е- mail - chnavajan.mary@yandex.ru

9. ФИО руководителя образовательного учреждения

Иващенко Людмила Николаевна

телефон для связи 8 861 44 9 7 325 федеральный код города 8 861 44

телефон 8 861 44 9 7 325 факс 8 861 44 9 7 325 e-mail: school.59otr@mail.ru

Подпись директора МБОУСОШ № 59 ________ Л.Н. Иващенко

М.П. Дата заполнения «___» _______2014г.

Пояснительная записка

к интегрированному уроку

«Согласный звук [ж], буква ж. Строчная буква «ж».

Работа «Согласный звук [ж], буква ж. Строчная буква «ж»»

представлена по направлению «Начальная школа», предмет русский язык (обучение грамоте) и литературное чтение. Урок соответствует содержанию программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений 1-4 классы (Учебная программа по русскому языку авторов УМК ПНШ М.Л Каленчук, Н.А. Чураковой, О.В. Малаховской, Т.А. Байковой, Н.М. Лавровой). Русский язык. Учебник 1 класс. Чуракова Н.А. — М.: Академкнига/Учебник. Данная программа рассчитана на 165 часов в год, 5 часов в неделю. ( Учебная программа по литературному чтению авторов УМК ПНШ Н.Г Агарковой, Н.А. Чураковой, О.В. Малаховской, Н.М. Лавровой) Чуракова Н.А. Учебник «Литературное чтение». 1 – 4 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник. Данная программа рассчитана на 132 часа в год, 4 часа в неделю.

Урок дан в 1 классе. В классе 24 человека: из них 12 девочек и 12 мальчиков. Национальный состав класса: русские - 7 человек, армяне - 17 человек. В данном классе дети разных типов темпераментов. Уровень развития средний. Ученический коллектив на стадии формирования, дети дружны, между многими из них образовались межличностные связи.

Тип урока – открытие нового знания. Структура урока в соответствии с его логикой носит четкий, строгий переход от одной части урока к другой согласно дидактической цели урока, закономерностям процесса обучения и обусловливает движение к усвоению его содержания. На уроке осуществляется системно – деятельностный подход.

Урок ориентирован на решение как предметных задач, так и на формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий. На уроке используются ТСО (мультимедийная презентация), позволяющее повысить интерес учащихся к изучаемой теме, активизирующее самостоятельную деятельность учащихся.

Для поддержания активного внимания учащихся на протяжение всего урока были использованы приемы: смена видов деятельности, новизна, актуальность содержания, соответствие информации возрасту учащихся. Яркая, образная, метафоричная речь учителя обостряет наблюдательность детей, пробуждает фантазию.

Темп урока выбирался с учетом психологических особенностей данного класса.

Организация деятельности детей на уроке позволяет интенсивно накапливать положительный опыт в решении коммуникативных и регулятивных задач: здесь важно и умение вести диалог, и отстаивать свою точку зрения, и считаться с мнением товарищей, и ориентироваться на конечный результат.

Заинтересованность учащихся, достигаемая особой атмосферой эмоционального проживания темы урока, побуждает их к познавательной деятельности.

Тема: « Согласный звук [ж], буква ж. Строчная буква «ж».

Цель: формирование в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно- двигательный образ строчной буквы «ж», продолжить формирование понятия о звуке, как единице языка с помощью, которой различают слова. Задачи: Образовательные: познакомить  детей с новой буквой русского алфавита и звуками, которые эта буква обозначает; совершенствовать умения выполнять звуковой анализ слов, использовать схемы и модели звукового состава слова для выполнения звукового анализа слова, создать условия для овладения техникой чтения слов и  предложений с изученными буквами, развития речи, навыка каллиграфического письма, фонематического слуха, творческого воображения. Обогащать лексический запас, расширять кругозор учащихся. Развивающие:- развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в парах,- развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы, развивать мелкую мускулатуру пальчиков. Воспитательные: эмоционально-положительное отношение к предмету и окружающему миру. Методы обучения:

- системно - деятельностный;

- иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

- использование ИКТ;

- совместно-распределенная учебная деятельность;

- практический (практическая работа);

- игровая деятельность.

Материалы и оборудование: Проектор, ноутбук, колонки; интерактивная доска, карта урока «лента букв», конверты с шаблонами элементов букв для учителя и учащихся, смайлики для рефлексии деятельности и эмоционального состояния детей,

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

1) формирование умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2)формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Предметные УУД: выполнение звукового анализа слов, использование схем и моделей звукового состава слова, овладение техникой чтения слов и  предложений с изученными буквами.

Метапредметные УУД

Коммуникативные УУД:

1) формирование умения слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) работать в паре.

Регулятивные УУД:

1) формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2 оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную

Познавательные УУД:

1) формирование умения извлекать информацию из иллюстраций;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам.