Просмотр содержимого документа
«"Грибы- особое царство". Урок по окружающему миру 3 класс. Презентация. Тест.»
Посредникова Вера Васильевна,
учитель начальных классов
МБОУ «Староильдеряковская средняя школа»
Аксубаевский район,Республика Татарстан
Урок + презентация по теме «Грибы-особое царство» 2 класс «Окружающий мир»
УМК «Школа России» под редакцией Плешакова
Цель: познакомить учащихся с царством грибов.
Задачи:
Образовательная:
учить выделять группы съедобных и несъедобных грибов
2) расширение знания учащихся о грибах
. 3)учить работать со справочным материалом
Воспитательная:
1)воспитание бережного отношения к природе родного края;
2)воспитание бережного отношения к своему здоровью.
Развивающая:
1) развивать мышление учащихся; речь, воображение
2 развитие речи учащихся, кругозора, познавательного интереса;
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: интегрированный урок (окружающий мир+технология)
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые , словесные, наглядные, практические, познавательная игра.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование: компьютер, слайды, раздаточный материал грибы, презентация
Инновационные технологии:
- личностно – ориентированного обучения;
- объяснительно – иллюстративного обучения;
Содержание урока
1.Организационный момент.
Добрый день!Начинаем наше занятие.Мы с вами сегодня опять окунемся в удивительный мир природы,проверим свои знания и узнаем новые сведения.
2.Вступительное слово учителя
- Лес… Это сказочный мир доброго царя Берендея. Присмотритесь и прислушайтесь… Лес полон загадок и таинств. Он многих приютил. Здесь живут звери и птицы, ящерицы и лягушки, жуки и бабочки. А сколько в нем разнообразных ягод и грибов! Крупные и мелкие цветки смотрят на нас из травы. Они умоляют человека не рвать, а понюхать их, приглашают всех полюбоваться, порадоваться красоте, вдохнуть чистый и добрый лесной воздух.
Слайд 3.
3.Постановка темы, цели урока.
- Послушайте загадку и отгадайте, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке:
И на горке,и под горкой,
Под березой и под елкой,
Хороводами и вряд
В шапках молодцы стоят.
Д. Грибы.
У. Верно, это грибы.
(Гриб) (Слайд 4)
4.Знакомство с новым материалом.
1).У. Какие вопросы у вас возникают в связи с этим понятием?
( Вопросы по мере их поступления выделяются на слайдах) (Слайд 5)
Что такое грибы?
Какие бывают грибы?
Все ли грибы можно собирать?
Где,как и когда растут грибы?
Какую опасность представляют грибы?
У. Мы постараемся ответить на все ваши вопросы.
Начнем знакомство с определения грибов.
2).Выслушиваются ответы подготовленных детей определения гриба,взятые из разных источников.
1.Грибы-особый организм,не образующий цветков и семян и размножающийся спорами.
С.И.Ожегов.Словарь русского языка.(Слайд 6)
2.Грибы-особое царство природы. Грибы не похожи на зеленые растения, у них нет корня, стебля, листьев и цветков. Они не могут питаться как зеленые растения. Но и к животным они не относятся.
Учебник «Естествознание».2 класс.(Слайд 7 )
3. Грибы –самостоятельное царство живых организмов. В отличие от растений грибы не умеют использовать энергию солнечного света и питаться углекислым газом из воздуха. Грибы возвращают углекислый газ атмосфере, а минеральные вещества почве. Роль грибов абсолютна противоположна роли растений.
Энциклопедия для детей.Биология.(Слайд 8 )
Вывод:
У. Какое определение самое короткое?
Какое наиболее полное и доказывает к какому миру относятся грибы?
3)У.Пришло время ответить на вопрос: где,как,когда растут грибы?
Выслушиваются ответы подготовленных детей.
(Слайд 9)
4).Рассказ учителя о грибах:
Учёные долгое время не могли решить, что это вообще такое грибы?
К группам животных и растений они не подходят. Грибы – настолько уникальные организмы, что в последнее время многие биологи стали их относить не к растениям, а выделили в специальное царство Грибов.
В старину многие думали, что они появляются от росы, от ударов молнии, от гниения веществ. И в 19 веке их выделили в отдельное царство. В нашей стране 200 видов грибов. Грибники собирают 15 видов, а заядлые берут до 25. Грибы называют растительным мясом. По питательности они превосходят многие известные нам продукты-мясо ,рыбу, колбасу, яйца.Не менее важно наличие в них жиров,углеводов,витаминов,минеральных солей.
4).Загадки
У.А теперь отгадайте загадки.
Плотный,крепкий,статный,
В шляпе бурой и нарядной.
Это гордость всех лесов,
Настоящий царь грибов! (Слайд № 10 Белый гриб)
Ходим в рыженьких беретах,
Осень в лес приносим летом-
Очень дружные сестрички,
Называемся….. (Слайд № 11 Лисички)
Расту я ,братцы, не один.
Из теплицы- в магазин. (Слайд№12 Шампиньоны)
Этот гриб во мху под елкой
Звонче всех хрустит в засолке. (Слайд № 13 Груздь)
У.Эти грибы называются съедобными.
Но рядом с ними соседствуют и «Злодеи».
А это-красавец на беленькой ножке.
Он в красненькой шляпке,
На шляпке горошки. (Слайд№ 14 Мухомор)
У него невзрачный вид-
Воланчик на ноге сидит.
Ты не трогай этот гриб,
Учти-он очень ядовит.
Не бери его с полянки!
Он называется…. (Слайд № 15 Бледная поганка)
У. Достаточно ли наших знаний, чтобы бежать в лес за грибами?
Д. Нет.
У. Проверим , как вы знаете грибы?
Игра «Съедобное и несъедобное»
(Рисунки грибов раздаются детям.Они их делят на 2 группы)
У. Давайте посмотрим, как вы справились заданием.! Почему получились разные результаты.?
Д .Мы не знаем точно,какие из этих грибов можно собирать.
У. Пришло время ответить на этот вопрос.
Как же узнать,придя из леса,какие грибы съедобные ,а какие нет.
Д. Можно спросить у бывалого грибника.
Можно посмотреть в справочнике грибов.
У. Правильно.Но все таки лучше не собирать незнакомые грибы.
У. Молодцы,ребята!Оказывается , вы узнаете некоторые съедобные и несъедобные грибы.
Значит мы ответили на вопросы: какие бывают грибы и все ли грибы можно собирать.
У.Остается еще один очень важный вопрос:
Чем нам грозит сбор несъедобных грибов и какую опасность они представляют?
(Выступление подготовленных учащихся о первой помощи при отравлении грибами)
(Слайд 17 )
6. Физминутка (Слайд 18 )
6.Закрепление изученного материала.
У. Одно испытание: какие правила грибов вы знаете?
(выслушиваются ответы детей )
У. Вывод:
Запомните правила: (Слайд 19)
Что обозначают эти знаки? (Слайды 20,21 )
Что нужно сделать? (Слайд 22)
Вы нашли в лесу гриб, но не знаете настоящий ли это белый гриб или ложный?
а/ оставить его на месте;
б/ срезать и взять с собой;
в/ попытаться определить его на вкус;
г/спросить у друзей или родственников;
Что нужно сделать? (Слайд 23 )
На полянке увидели мухомор. Что вы сделаете?
а/ пройду мимо;
б/ собью его палкой или ногой, т.к.он вреден для человека;
в/ раздвину траву, чтобы его лучше было видно;
г/ вспомню слова учителя: «Всё в природе взаимосвязано.
Уничтожая одно, вы приносите вред многим.»
Помните: природе всё взаимосвязано.
Деревья и грибы дружат между собой. (Слайд 24)
3. Закрепление изученного
Вопросы:
1. Какие виды грибов вам известны?
2. Назовите съедобные грибы.
3. Какие ядовитые грибы вам известны?
4. Где растут грибы?
5. Как правильно собирать грибы?
У.А теперь предлагаю вам сделать гриб в технике оригами.
Н а столах лежат материал и инструменты для изготовления поделок.(Слайд. 26)
