Дуниетану: Мектеп

Сабақ: Дүниетану 1.2

Мектеп: №77 Хамза атындағы жалпы орта мектеп

Күні: 04.04.2016 ж

Мұғалімнің есімі: Эманова Шахида

Сынып: 2 «Б»

Қатысқандар саны: 23

Қатыспағандар саны: 0

Сабақтың тақырыбы:

Мектеп

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Мектептегі оқу жəне оқудан тыс əрекет түрлерін біліп, түсінеді.

Барлық оқушылар: Мектеп қоғамдастығының құрылымын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: Мектеп басшыларының

атқаратын қызметін біледі.

Кейбір оқушылар: Басқа да данышпандардың нақыл сөздерімен, мектепке сараптама беріп, салыстыра алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: .....(не істей) алады

Көпшілігі өмірге байланыстыра алады

Негізгі сөздер мен тіркестер: директор, орынбасар, тәлімгер, педагог-қйымдастырушы сөздерінен сөз тыркестері құрады.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Мектеп – кеме, білім теңіз мақалын талқылайды

Мектеп басшыларымен қарым қатынас қандай болуы тиыс?

Сіз неліктен ..... екенін айта аласыз ба?

«Мектеп – білім беретін мекеме».

Ол – жоғары оқу орнына апаратын алғашқы баспалдық»

Жазылым бойынша ұсыныстар: баспалдық

Алдыңғы оқу

Мектеп, бастауыш, негізгі, орта

Жоспар Қысқа мерзімді сабақ жоспары, Дүниетану кітабы

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескерпелерді жазығыз)

Ресурстар

Басталуы

Сәлемдесу. Ынтымақтастық аура қалыптастыру:
Ұстаздардың айтқанын
Ұлағатын ұғайық.
Сөйтіп әрбір сабақтан,
Сәл есейіп шығайық.
"Мен және мектебім" әдісі бойынша кестеде жазылған сөздерді оқып, берілген уақыттан соң есте сақтап сөздерді жазады. 2 топқа бөлінеді.

Үй тапсырмасы:

I топ. Үлкендердің алдында қандай әдеп сақтау керек?

II топ. Кішілерге қандай ізет көрсетер едің?  

Топтарды смайликтермен бағалаймын.

Стикер,

флипчарт, кеспе қағаздар,

смайликтер

Ортасы

"Білім биржасы" әдісі бойынша Жаңа тақырып ашылады. Мектеп дегенде нені елестесесін? Мектеп саған не береді деп ойлайсың?

"Жүгіртпе тізбек" әдісі бойынша мәтінмен танысады. Тайм спикер уақытты бақылайды.

1-топ "Қоржын тастау" әдісі бойынша талдау (директор, завуч, мұғалім, социолог, психолог.),

2- топ рөлдік ойын арқылы жаңа тақырыптың идеясын ашады. Адалдық туралы ұғынып түсінеді.

Қоржын, "Жүгіртпе тізбек" үшін кеспе қағаздар

Аяқталуы

Бес жол өлең құрастыр:
1 топқа «мектеп»
1. Мектеп.
2. Үлкен, жаңа.
3. Тәрбиелейді, оқытады, үйретеді
4. Мектеп—біздің екінші үйіміз
5. Білім.
Адасқан сөздердін орнын тап:
1І топ:
1) Мектептің іші ... (соғылды)
2) Қоңырау...(сыныпқа)
3) Балалар... кірді(жарық, кең)

Бағалар бойынша қорытынды баға айтылады.

Үй тапсырмасы: А оқушы "Үлгілі оқушы" тақырыбында эссе жазады

В оқушы мектеп туралы мақал-мәтел жаттау

С оқушы мәтінні оқып, мәнін түсініп келеді.

Проектр, ноукбук

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілетті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Үй тапсырмасы: А оқушы "Үлгілі оқушы" тақырыбында эссе жазады

В оқушы мектеп туралы мақал-мәтел жаттау

С оқушы мәтінні оқып, мәнін түсініп келеді.

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

«Ынталантырушы бағалау»

1. Кері байланыс БҰЗТО кестесі бойынша

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтағы байланыс

Математика, әдебиеттік оқу, ноукбук, мектеп.

Рефлекция Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз..

Топтардың суреттері талқылап, салыстыра алуы, мәтіннің негізгі ойын түсінеді. Мұнда балалар ынтымақтаса отырып, білім беру үрдісіне белсенді араласуы, жеке тұлға ретінде өз-өзіне сеніммен қарап жұмыс жасауы  ( өзін-өзі бағалауы), білім берудегі жаңа мүмкіндіктерді( достарымен бірге жұмыс жасау) пайдалана алады. Бұл жердегі ең негізгі принцип сенім білдіру мен ынтымақтастық болды

- Мақсат тақырыпқа сай жоспарланған;

- Оқушылар өз туыстық қатынастар туралы білді, байсалды;

- Оқушының белсенді қатысты, бірігіп жұмыс жасады;

- Әдіс-тәсілдер тиімді болды;

- Үлгердім, себебі оқушыларда топтық жұмыс дағдылары қалыптасқан;

- Сабақ жоспар бойынша өтілді.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуны да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Тақырыпқа жаңа әдіс-тәсілдердің сай келуі табысты болды;

2: Оқушы үні.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1: Ынтымақтастық атмосферасын ұйымдастыру сабақты жақсарта алады;

2: Әдістерді дұрыс таңдау сабақты жақсартады;

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

ЖАДА ның жетілдіру қажет екендігін ұғындым.