Астрит Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше»

Урок поможет побудить учащихся на активизацию, во время учебного процесса. Разработка урока способствует развитию критического мышления, умению решать поставленную проблему, делиться своими мыслями с товарищами в группе, в классе, слушать и делать выводы, позволяет проявлять творческие способности и лидерские качества учащихся. Так же во время работы подготовленного учащегося в роли учителя проявляются лидерские качества ученика и желание других ребят самореализовываться в ходе учебного процесса.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Астрит Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше»»

Дата 24.04.2014 Литературное чтение

Тема урока: Астрит Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше»

Цель: продолжить ознакомление учащихся с произведениями Астрит Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше», актуализация знаний детей о сказочных героях произведения.

Задачи урока:

- продолжить знакомство с новым героем – Карлсоном, научиться составлять характеристику героя, отражая внешние стороны, характер, речь; способствовать пробуждению интереса к содержанию произведения, к его героям, желание прочитать произведение полностью;

- развивать читательские навыки, прививать любовь к чтению;

- воспитывать внимание и чуткость.

Планируемые результаты:

предметные: уметь определять жанр произведения; понимать особенности сказки; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе поступков; читать целыми словами выразительно; воспринимать на слух прочитанное;

личностные: проявлять уважительное отношение к старшему поколению, проявлять доброе отношение и чуткость к окружающим.

системно-деятельные: применять методы анализа текста, находить средства выразительности; научиться понимать и осмысливать действия героев, через умения наблюдать, описывать, анализировать поведение героев, созданных автором ; давать оценку действиям героев произведения и своей работы, научиться через кумулятивную беседу обобщать и делать выводы.

Тип урока: формирование навыков и умений

Виды работы: работа с раздаточным материалом, обсуждение в группах, беседа, инсценировка, просмотр отрывка мультфильма, прослушивание аудиозаписи, презентация, игра.

Материальные обеспечения:

Иллюстрация к тексту, презентации, аудиозапись, мультфильм, карточки-схемы, раздаточный материал, «Сигнальные карточки», фишки оценки.

Межпредметные связи: русский язык, познание мира, изобразительное искусство

Проблемный вопрос: Кто такой Карлсон? За что все дети любят Карлсона? Какие черты характера Карлсона вы найдете в себе?

Критерии оценивания:

-умение определять жанр произведения и доказывать своё мнение

-умение характеризовать героя, его поступки, взгляды

-умение составлять портретную характеристику

-умение делать выводы и обосновывать.

Ход урока.

Мотивация к деятельности. Психологический настрой учащихся.

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим знакомство с забавными историями. Но сначала давайте вспомним, как называется весь раздел. (Мир приключений и фантастики)

Фаза вызова интереса: Послушайте, пожалуйста, внимательно аудио запись и определите, что это за странный звук. (Моторчик Карлсона)

Постановка учебной задачи:

– Кто такой Карлсон?

- За что все дети любят Карлсона?

- Какие черты характера Карлсона вы найдете в себе?

2. Введение в новую тему (решение поставленной проблемы)

Краткий рассказ об авторе (слайды, подготовленные сильными ученицами)

Оценка презентации учащимися «Светофор»

3. Физминутка – проверка домашнего задания. Весёлый диктант.

-Автор произведения «Малыш и Карлсон…» А. Линдгрен? (+) присел

- Произведение «Малыш и Карлсон» относится к жанру рассказ? (-) наклонился

-События происходят в Лондоне? (-) наклонился

-Фамилия семьи Малыша – Свантесон? (+) присел

-По мнению Карлсона лучшее в мире лекарство против жара это приторный порошок? (-) наклонился

-Малыш и Карлсон были друзьями.(+) присел

-Карлсон жил в обыкновенном маленьком доме. (-) наклонился

-Малыш хотел получить в подарок на день рождения футбольный мяч. (-) накл.

- Любимая фраза Карлсона «Спокойной ночи, малыш!» (-) наклонился

Молодцы! Вы были внимательны и активны.

Интеллектуальные преобразования.

К уроку я попросила вас нарисовать полюбившегося героя повести – сказки Астрид Линдрен и практически все нарисовали Карлсона.

- Почему же он так нравится многим из вас?

- Какой он на вашем рисунке? (весёлый, озорной, добрый, проказник…)

(на доске появляется вопрос: почему Карлсона так любит Малыш и почему он нравится большому количеству читателей?)

- Итак, какой же он, Карлсон?

Качества характера Карлсона

положительные: отрицательные:

- Лучше понять характер Карлсона нам поможет сама автор, давайте обратимся к тексту (Деление на группы по выбору цвета, работа в группах по раздаточному материалу).

- 1 гр. Карлсон - какое это существо? (необыкновенное, загадочное).

- 2 гр. Что мы узнаем о характере Карлсона? (самоуверенный и важный)

- 3 гр. Где жил Карлсон? О какой черте характера Карлсона это говорит? (смелый, мечтательный)

Взаимооценка групп «Светофор» по критериям.

- А сейчас давайте вспомним, как произошло знакомство Малыша и Карлсона (сценка подготовленных детей)

- В какой форме происходит их знакомство? (диалог)

- Что такое диалог?

- О какой черте характера Карлсона мы узнали, посмотрев сценку? (хвастливый, общительный)

- А какие еще слова доказывают, что Карлсон – хвастунишка? (чтение дополнительного отрывка, раздаточный материал)

- Какая черта характера героя проявляется в этом отрывке? (непослушный, сообразительный ) Оценка ответов членов групп – фишка-светофор

- Что интересного происходило с Карсоном и Малышом ещё? Какие черты характера проявились у Карлсона в следующей ситуации? (просмотр отрывка мультфильма) Оценка ответов членов групп – фишка-светофор

Кластер - Что же получается?

Качества характера Карлсона

положительные: смелый, сообразительный, общительный, выдумщик, веселый, мечтательный

отрицательные: самоуверенный, хвастливый, неуклюжий, озорной, врунишка, трусливый, сладкоежка, курит трубку.

- У Карлсона гораздо больше таких качеств, которые нам не очень нравятся, однако Карлсона любит Малыш и большинству из вас он тоже нравится. Почему?

Беседа подготовленного учащегося в роли Карлсона (презентация)

- Астрид Линдгрен придумала сказочного человечка Карлсона и наделила его самыми разными чертами характера.

- И действительно, Карлсон похож сразу на многих детей.

- Какие черты характера Карлсона вы найдете в себе?

- Но даже если вы не очень любите умываться, обожаете сладости, иногда озорничаете, все равно вас любят ваши родители, бабушки и дедушки, с вами хотят дружить ваши одноклассники.

- Карлсон – мечтатель, фантазер, выдумщик, он как ребенок, и все его недостатки от этого. И если он делает что–то не так, это не со зла, со временем все эти недостатки можно исправить.

- А вам бы хотелось отправиться в мир увлекательных и веселых приключений в обществе Карлсона?

Оценка ответов членов групп Кралсоном – «Светофор»

5. Физминутка-игра «Что любит Карлсон?»

Пригласим на день рожденья

Мы любимца детворы,

Приготовим угощенье

Для стола и для игры.

Вспомнить только всем нам нужно,

Что любит Карлсон на обед.

Отвечайте громко, дружно

Только «да» иль только «нет».

Любит Карлсон на обед