Адам организмі

Бекітемін:

Пәні: Дүниетану

Сабақтың тақырыбы: Адам организмі

Сабақтың мақсаты: балалардың адам ағзасының құрылымы,салауатты өмір салты,дене шынықтыру туралы білімдерін шыңдау.

Әдісі: ой шақыру,баяндау,

Сабақтың көрнекілігі: «Дені саудың-жаны сау» деп аталатын плакат,карточкалар.

Күтілетін нәтиже: Адам ағзасының құрамы,салауатты өмір салты туралы білімдерін тиянақтау.

Сабақтың барысы:

І.Қызығушылықты ояту.

Плакаттағы жазуды оқы:

• Бұл мақалдың мағынасын қалай түсінесің?

• Денсаулық туралы тағы қандай мақалдар білесің?

І І.Тақырыпқа кіріспе.

-Дені сау адам дегенді қалай түсінесің?

-Дені сау адамды сипаттап бер.

-Дені сау адам-бұл..

Оқулық бойынша жұмыс.

Адам организмі мәтінін оқу,талдау.

Мұғалім: «мығым,күшті,семіз,ебедейсіз,көңілді,шапшаң,әдемі ,бүкір,қызылшырайлы,сымбатты.. »,т.б. Тірек сөздер жазылған карточкаларды көрсетеді.

Балалар «Дені сау адам» деген тақырыпта сурет салса да болады.

Денсаулыққа не пайдалы,не зиян?

«Жақсы-жаман» ойыны.

Жақсы Жаман

1. 1

2. 2

3. 3

Денсаулықты сақтау ережелерін қайталау.Табиғат дәрігерлерінің кеңестері:

1-топ-«Су » дәрігердің кеңесі.

2-топ-«Таза ауа» дәрігердің кеңесі.

3-топ-«Жаттығу » дәрігердің кеңесі.

4-топ- «Дене сұлулығы» дәрігердің кеңесі.

5-топ-«Дұрыс тамақтану » дәрігердің кеңесі.

6-топ-«Демалыс » дәрігердің кеңесі.

ІV.Сабақты қорыту.

Бекітемін:

Сабақтың тақырыбы:Қанқа-дененің тірегі.

Сабақтың мақсаты: Балаларға адам организмінің тірегі болып табылатын қанқа жөнінде жалпы түсінік беріп,оның құрылымен таныстыру;

Сабақтың көрнекілігі: Адам қанқасы плакаты.

Күтілетін нәтиже:Адам организімінің тірегі қаңқа болып табылатыны туралы түсінік беріп,оның құрылымымен таныстыру.

Сабақтың барысы:

І.Қызығушылықты ояту.

Біз адам-табиғаттың бір бөлшегі екенін білеміз.Ол еңбек етеді ,ойлайды .Адам барлық дене мүшелерінің бір-бірімен мықты байланыста екенін дәлелде.

І І.Жүзеге асыру.

1.Жаңа тақырып бойынша жұмыс.

Практикалық жұмыс.

Балалар басын,маңдайын,желкесін,шынтағын,тізеі мен қол саусақтарын ұстап көреді.

-Сендер не ұстап көрдіңдер? Сүйектерді.

-Олар қандай екен? Қатты,мығым

2.Қаңқа мәтіні бойынша плакатпен жұмыс жасау.

3.Мәтінді оқу,адам қаңқасы және дұрыс отыру туралы негізгі ойларды анықтау.

Қанқа дене тұлғасын құрайды,қозғалысты қамтамасыз етіп,маңызды ішкі ағзаларды зақымданудан қорғайды.

4.Негештің сұрақтары.

-Адам дұрыс отыруға,дұрыс жүріп тұруға дағдылану үшін не істеуі қажет?

-Дұрыс жүріп тұрмау салдарынан жүрек,өкпе мен ішкі ағзалар қызметі бұзыла ма?

5.Сызбамен жұмыс.

Ой толғаныс

6.5 жолды өлең әдісі

7.Бағалау

8.Үйге тапсырма. Мәтінді түсініп оқу.

Бекітемін:

Сабақтың тақырыбы:Бұлшықет.

Сабақтың мақсаты:Оқушыларды адамның қозғалыс жүйесінің негізгі бөлігі-бұлшықетпен таныстыру,олардың қандай маңызды рөл атқаратының көрсету.

Сабақтың көрнекілігі:Адам қаңқасы плакаты,Бұлшықет,Адам қанқасы сызбалары.

Күтілетін нәтиже:БҰлшық еттердің қандай маңызды рөл атқаратындарын білу,қозғалыс жүйесінің негізгі бөлігі бұлшық ет екенін ұғындыру.

Сабақтың барысы:

І.Қызығушылықты ояту.

-Балалар Оқтай түзу және денесі сымбатты деген сөздерді қалай түсінесіндер?

-Дене сымбатты болуы үшін не істеуі керек?

ІІ.Ақпараттық блок.

Қымбатты балалар!

1.Баланың дене сымбаты үстел басында ,партада немесе ойнаған кезде дұрыс отырмау салдарынан бұзылады.

2.Көз бен үстелдің арасында 30 см қашықтық болуы қажет.

3.Кітапты еңкейтіп,ал дәптерді 30 градусқа қисайтып ұстау қажет.

4.Дене сымбатын велосипед те бұзады.

ІІІ .Негізгі блок.

-Дені сау адам болуға не көмектеседі?

-Біз қандай құпияларды білеміз?

1. құпия-жақсы мінез

2. құпия-шыныққан дене

3. құпия –дұрыс тамақтану

4. құпия-күн тәртібін сақтау.

ІV.Қорытынды блок.

Өзінді тексер бөлімінің сұрақтары:

-Адам қозғалысында бұлшықет пен сүйектер қандай рөл атқарады?

-Бұлшықетті дамыту үшін не істеу қажет?

Бағалау

Үйге тапсырма Мәтінді түсініп оқу

Бекітемін:

Сабақтың тақырыбы:Тыныс алу мүшелері

Сабақтың мақсаты: Балалардың тыныс жолдары туралы түсінігін қалыптастыру,тыныс алудың гигиеналық тәртібін қарастыру.

Сабақтың көрнекілігіТыныс алу мүшелері кестесі.

Күтілетін нәтиже:Тыныс жолдары туралы түсінігін қалыптастыру,жұмысы жайлы мәлімет беру.

Психологиялық дайындық.

Дені сау адамның белгілерін атап шығады:көңілді,сергек,оқтай түзу,дұрыс тамақтану т.б.

Танымдық блог.

-Ауаның құрамы қандай?

-Адам өмір бойы дем алады-ауаны жұтып,сыртқа шығарады.Жұтқан кезде ауа мұрын қуысымен кеңірдек,көмекец жолдары арқылы өкпеге шығады.

Тыныс алу мүшелері:

Мұрын қуысы

Кеңіртек

Көмекей

Өкпе

1.Оқулықпен жұмыс-Мақаланы оқып,жұптасып пікір алмасу:

-Тыныс жодарын қорғаудың негізгі ережелерін анықтау.

2.Сөздік жұмыс:Көмекей,кеңірдек,өкпе.

4.Дұрыс жауабын тап ойыны

ІІІ.Сабақты қорыту:

Өзінді тексер.

-Өкпе қандай бөлікшелерден тұрады?

-Темекі түтіні адам денсаулығына қандай зиян келтіреді?

Бекітемін:

Сабақтың тақырыбы:Ас қорыту жүйесі.

Сабақтың мақсаты: Ас қорыту жүйесі,тамақтану гигиенасын үйрету,өзара байланысын түсіндіру;

Сабақтың көрнекілігіАс қорыту жүйесі кестесі.

Күтілетін нәтиже:Ас қорыту жүйесінің өзара байланысы жүйесін түсіндіріп,өзін-өзі бақылауға үйрету.

Ас адамның арқауы дейді,адам тамақсыз өмір сүре алмайды.Адам баласы неғұрлым көп еңбек етіп,спорттпен шұғылданса,соғұрлым тәбеті артады.

Тақырыпқа кіріспе.

Ас қорыту жүйесі сызбасы жасалады.

Ас қорыту мүшелері	Ауыз қуысы
	Жұтқыншақ
	Өңеш
	Асқазан

Негізгі блок.

Адам ағзасы тамақпен бірге қандай нәрлі заттарды алады?

Табиғатта қандай дәрумендер кездеседі?

1.Оқулықпен жұмыс.

А)Мәтінді оқу

Ә)Мәтін мазмұны бойынша әңгіме

2.Ойын дүкенде.

3.Бұл өте қызық айдары.

Жеміс-жидек пен көкіністер*дәрумен мен минералды заттардың негізгі көзі болып табылады.Дәруменге бай тағамдарды тұрақты жеп отыру керек.

1-оқушы: А дәрумені-өсуге қажет.А дәрумені сүт,сәбіз,көк пиязда болады.

2-оқушы: С дәрумені сарымсақ,пияз,орамжапырақ құрамында болады.

3-оқушы: Д дәрумені тісімізді сақтайды. Онсыз адамның тісі осал,сынғыш болады.

4.Сабақты қорытындылау.

5.Үйге тапсырма.

Бекітемін:

Сабақтың тақырыбы:Қан айналым жүйесі.

Сабақтың мақсаты: Қан айналым жүйесіндегі негізгі мүше-жүрек және оның жұмысымен танысу.

Сабақтың көрнекілігіЖүрек және қан тамыр жүйесі кестесі,резеңке груша.

Күтілетін нәтиже:Қан айналым жүйесіндегі негізгі мүше-жүрек және оның жұмысымен танысу.Негізгі ережелерді сақтау.

1.Қызығушылықты ояту.

1.Балалар өздерінің тамақтану тәртібі жайлы әңгімелеп береді.

2.Бабалар даналығынан.

ІІ.Практикалық жұмыс.

-Адамның дене құрылысы,ондағы ағзалардың жұмысын қандай ғылым зерттейді?

-Адамның жүрегі қай жерде орналасқан?

-Жүрек деген не?

Жүрек-бұлшықеттен құралған тығыз қалта,жүректің ішінде қан мен қан тамырлары болады.

Практикалық жұмыс.Қан аққан кезде алғашқы медициналық жәрдем көрсету.

Қан айналым жүйесін сипатта .

Тапсырманы орындауға қиналсаң,досыңмен ақылдас.

3.Тәжірибелік жұмыс.

ІІІ.Негізгі блок.

1.Оқулықпен жұмыс.

2.Сөздікпен жұмыс.

3.Практикалық жұмыс.

4.Қан айналым жұмысы.

ІV.Сабақты қорыту.

V.Үй тапсырмасы.

Бекітемін:

Сабақтың тақырыбы:Организмге қажетсіз сұйық заттарды қалай шығарады?

Сабақтың мақсаты: Балаларға денедегі артық заттарды бөлу жүйесіндегі ағзалар құрылымы мен олардың жұмысы туралы түсінік беру.

Сабақтың көрнекілігіАдам терісі кестелері.

Күтілетін нәтиже:Тазалық тәртіптерін орындау қажеттігіне үйрету.

І.Қызығушылықты ояту.

1.Қан айналым жүйесі,ас қорыту жүйесі,тақырыптарын қайталау.

-Қан айналым жүйесі қандай мүшелерден тұрады?

-Жүрек неден тұрады?

Адамның барлық барлық дене мүшелері үздіксіз жұмыс істейді.

2.Пікірталас.

ІІ.Негізгі блок.

1.Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс.

2.Оқулықпен жұмыс.

3.Кестемен жұмыс.

4.Сызба құру.

Адам ағзасындағы сүзгілер

бүйрек

ішек

бауыр

көкбауыр

5Сөздік жұмыс.

6.Дұрыс тамақтану туралы .Бұл жайлы балалар әңгімелеп береді.

-Тері дегеніміз не?Ол қандай қызмет атқарады?

-Адам ағзасынан қажетсіз заттар қалай шығарылады?

ІІІ.Сабақты қорыту.

ІV.Үйге тапсырма.

Бекітемін:

Дүниетану.

Сабақтың тақырыбы :Жүйке жүйесі.

Сабақтың мақсаты: а)Ми,жүйке жүйесінің құрылымы,оның маңызытуралы түсінік,сезім мүшелерін сақтауды үйрету.

ә) Оқушылардың ой өрістерін дамыта отырып., сөздік қорларын молайту

б) Салауатты өмір салтын қалыптастыра білуге тәрбиелеу..

Сабақтың көрнекілігіМи және жүйке жүйесі кестесі.

Күтілетін нәтижесі:Ми жүйке жүйесінің құрылымы ,оның маңызымен атқаратын қызметі туралы түсінікті қалыптастыру.

І.Қызығушылықты ояту.

Адамның қандай дене мүшелерін білесің?

-Барлық органдар жұмысын қандай мүше басқарады?

ІІ.Тақырыпқа кіріспе. Сезім мүшелері-бесеу.Адам сыртқы дүниенің,өз денесінің жай-күйін де осы сезім мүшелерінің көмегімен біліп отырады.

Мидың жұмысы.Ол қандай қызмет атқарады?

Біз сезім мүшелері арқылы сыртқы дүниемен байланысамыз.Сезім мүшелері өзара байланыса қызмет етеді.Барлық сезім мүшелерін ми басқарып отырады.

-Бас ми қай жерде орналасқан?

Бассүйектің ішінде Омыртқадағы жұлын содан бастау алады.

Балалар Жүйке жүйесі мәтінің оқиды.Содан кеін мұғалім балаларме бірлесіп мәтнді талқылап,маңызды белгілейді.

1.Мұғалімнің сабақ тақырыбымен таныстыруы.

2.Бабалар даналарынан.

3.Мидың жұмысы.

ІІІ.Негізгі блок.

1.Оқулықпен жұмыс.

Жүйке жүйесі

Ми

Жұлын

Жүйке тамырлары

2.Практикалық жұмыс.

3.Зерттеу жұмыс.

4.Сөздік жұмыс.

ІV.Қорытынды.

-Адамға сөзім мүшелері не үшін қажет?

-Біз қоршаған әлемді қалай танып-білкміз?

-Жүйке тамырлары қандай болады?

V.Үй тапсырмасы.

Бекітемін:

Сабақтың тақырыбы:Адам табиғатты қалай бақылайды?

Сабақтың мақсаты: Балаларды қоршаған ортаның сұлулығын бақылауға үйрету,зертиеу қабілетін дамыту;

Сабақтың көрнекілігіСабаққа қажетті құралдар: дәптер,қарындаш,қалам,табиғи материалдпарды жинақтайтын папка.

Күтілетін нәтиже:Қоршаған ортаның сұлулығын бақылауа үйрету.

Топсеруен барысы:

1.Психологиялық дайындық.

ІІ.Ой салу.

ІІІ.Жүзеге асыру.

Өсімдіктер мен жәндіктер тіршілігін бақылау жоспары.Әр топ өзі бақылайтын нысанды таңдап алады.

1-топ-өсімдіктерді,2-топ-жәндіктерді,3-топ-құстарды бақылайды.

ІV.Әңгімелесу.

V.Дәптерде орындалатын жұмыс.

Сөздік тжұмыс.

Зерттеу нәтижелерін дәптерге жазу.

VІ.Оқулықпен жұмыс істеу.

Топта мәтінді оқу.

VІІ.Ой толғау.

Балалар эссе жазады.-Топсеруен кезінде өзін көрген дүниелердің қуатып,қайсысы көңілді жабырқатады?

VІІІ.Үй жұмысы.

Бекітемін:

Сабақтың тақырыбы:Тәжірибе

Сабақтың мақсаты: Заттардың негізгі қасиеттерін анықтау үшін

жұмыстарын оқушылар өздерін зерттеуші ретінде сезінетіндей етіп ұйымдастыру

; өз бетінше қорытынды жасауды үйрету.

Сабақтың көрнекілігіТұқым,тостаған,дәптер,су құйылған стакан.

Күтілетін нәтиже:Оқушылар өздерін зерттеуші ретінде сезінетіндей етіп ұйымдастыру.

Сабақтың барысы.

І.Психологиялық дайындық.

ІІ.Өсімдіктердің дамуы,жетілуіне қажетті шарттар тақырыбы бойынша қажетті жұмыс.

Барлық болжамдарды жазып алып,бақылауға арналған кестені толтырамыз:

Жұмыс түрі	Себілген күні	Жер бетіне шыққан күн	Үшінші төртінші жапырағы шықан күн	Гүл бүршік жарған күн
Құрғақ тұқымды себу
Дымқыл тұқымды себу
Қоректік заттар ерітіндісімен дымқылданған тұқымды себу

ІІІ.Оқулық бөлімдері бойынша жұмыс.

-Тәжірибе деген не?

-Тәжірибені қалай жүргізеді?

Тәжірибе мен бақылау-табиғатты танудың маңызды әдістері

ІV.Сабақты қорыту.

V.Үй жұмысы.

Бекітемін:

Сабақтың тақырыбы:Уақыт және ұзындық өлшемдері

Сабақтың мақсаты: Уақыт және ұзындық өлшем бірліктерін пайдалануды талдау;

Сабақтың көрнекілігіУақыт және ұзындықты өлшеу бірліктері кестесі,өлшегіш таспа.

Күтілетін нәтиже:Уақыт өлшем бірліктерін пайдалануды талдау.

Сабақтың барысы:

І.Психологиялық дайындық.

Математика біз үшін қажетті ұғым.Күнтізбе ,сағат,өлшегіш таспа бізге әрқашанда қол ұшін беруге даяр.

ІІ.Қызығушылықты ояту.

ІІІ.Негізгі блок.

1.Жұптасып жұмыс істеу.

Балалар бір-біріне өлшем бірліктері туралы айтады:

?

Уақыт өлшем бірліктері

Ұзындық өлшем бірліктері

?

2.Мәтінмен жұмыс.

3.Пікірталас.

-Табиғатта күнтізбе мен сағаттың не қажеті бар?Ал өлшем бірліктеріннің не қажеті бар?

ІV.Сабақты қорыту.

Математиканы табиғатта қолдану тақырыбында эссе жаз.

V.Үй жұмысы.

Бекітемін:

Сабақтың тақырыбы:Температура және масса.

Сабақтың мақсаты: Балалардың термометрлер және салмақ өлшем бірліктері туралы білімдерін қайталау;салмақ өлшем бірліктері мен оларды пайдалану жолдары туралы әңгімелейді.

Сабақтың көрнекілігіТермрметрлер,жылы және салқын су құйылған стакандар.

Күтілетін нәтиже:Термометрдің рөлін әңгімелеу,жұмыс істейтінін тәжірибе жүзінде көрсету.Пайдану жолдары туралы білгізу.

Сабақтың барысы.

І.Психологиялық дайындық.

Сахналау сәті.

-Күн жарқырап шығып тұр.Күн шуағын төгіп тұр,сендер қуашышқа бөліндіңдер.

Қар жауып тұр.Дала салқын.Жылы,салқын дегенді естігенде қандай балама сөздер ойға оралады?

ІІ.Негізгі блок.

1.Оқулықпен жұмыс.

-Ауа температурасы төмендегенде табиғатта қандай құбылыс байқалады?

-Ауа температурасы көтерілгенде ше?

-Ауа температурасын қандай құралдың көмегімен өлшейді?

2.Сөздік жұмыс:температура,термометр,сынап.

3.Сызба құрамыз:

Термометрлер

Медициналық

Бөлме-ішілік

Далаға арналған

Су өлшейтін

ІІІ.Сабақты қорыту.

ІV.Үйге тапсырма.

Бекітемін:

Сабақтың тақырыбы:Денелер

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға өзімізді қоршаған денелер туралы білім беру,ойлау қабілеттерін,сөздік қорларын дамыту,дүниетанымдарын кеңейту,тәртіптілікке,зеректілікке тәрбиелеу.

Сабақтың көрнекілігі:карточка жүйесінен жасалған сызба,денелер ,заттар,жасанды денелер,қатты,сұйық,газ тәріздес заттар.

Күтілетін нәтиже:Табиғи және жасанды денелермен олардың құрамы туралы түсінік қалыптастыру.

І.Психологиялық дайындық.

ІІ.Өткенді қайталау.

ІІІ.Жаңа сабақ.

-Дене сөзін естігенде оны ең алдымен неге ұқсаттыңдар?

Бұл әртүрлі мағына беретін сөз.Мұғалім ДЕНЕЛЕР деген карточканы шығарып,бізді қоршаған ортадағы заттардың бәрі дене болып табылатынын түсіндіреді.

Табиғат дене-бұл табиғи дене,ал жасанды дене-адамның қолымен жасалған заттар.

ДЕНЕЛЕР

Жасанды

Табиғи

ІV.Оқулықпен жұмыс.

1.Екі топпен жұмыс.

2.Зерттеу жұмыстары.

3.Балалар сызбадағы денелер туралы әңгімелейді.

Балалардың пікірлеріне қарай мынадай сызба жасалады

5.Өзіндік жұмыс.

6.Қорытынды.

ҚОРШАҒАН ОРТА

Адам қолымен жасалған заттар

Табиғат

Қатты,сұйық,газтәріздес

Табиғи заттар

Тірі

Өлі

Үй,көлік,тұрмыстық заттар

Жер,жұлдыз,планета,су,бұлт,ауа,тау,тас

Адам,жануарлар,өсімдіктер,сануарқұлақтар,бактериялар

Жасанды заттар

7.Үй жұмысы.

Бекітемін:

14-САБАҚ

Сабақтың тақырыбы:Заттар

Сабақтың мақсаты: Балалардың зат туралы түсінігін қалыптастыру,ойлау жүйесін,логиканы дамыту.

Сабақтың көрнекілігіСызбалар,стакан,доп,қайшы,сызғыш т.б. секілді заттар.

Күтілетін нәтиже:Зат туралы түсінігін қалыптастыру.

І.Психологиялық дайындық.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру.

ІІІ.Табиғат және біз тақырыбы бойынша тест.

1.Табиғи заттың астын сыз.

2.Қайсысы өлі табиғатқа жатады:

А.алдамдар,құмстар,ағаштар,бұталар,жәндіктер.

Ә.Ай,өзен,жұлдыз,Күн,Адам

Б.қар,бұлт,бұршақ,аспан,тас.

4.Сабақ тақырыбы бойынша жұмыс.

1)Мұғалім заттар туралы әңгімелейді.

2)Тақтада кесте сызылады,балалар мысал келтіреді.

Денелер Заттар

Тостаған шыны

Қар су

Үстел ағаш

Доғалақ резеңке

кірпіш балшық

ІV.Қорытынды.

Денелер заттардан құралады.

Газтәріздес

Сұйық

Қатты

ЗАТТАР

-Зат дегеніміз не?

-Заттар қандай топтарға бөлінеді?

VІ.Үйге тапсырма.

Бекітемін:

Сабақтың тақырыбы:Құбылыстар

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың табиғат құбылыстары туралы білімін толықтыру және жүйелендіру.

Сабақтың көрнекілігі:қарындаш,ақ парақ,мақал-мәтел жазылған плакат.

Күтілетін нәтиже:табиғат құбылыстары туралы білімдерін толықтыру,жүйелендіру.

І.Психологиялық дайындық.

Баққа барсаң,ерінбей

Табиғатты бақыла,қапы қалма.

Гүлдер қалай тозаңданып,

Балапандар ұшуға талпынады.

ІІ.Қызығушылықты ояту.

Балалардың өзлері танысқан жаңа заттар мен денелер туралы әңгімелерін тыңдау.

ІІ.Негізгі блок.

1.Құбылыстар тақырыбы бойынша жұмыс істеу.

Бүгінгі сабақта біз табиғат құбылыстары жайлы әңгімелейміз

Жұмбақты шеш:

Үй үстінде алтын тас,

Алайын десем алынбас.(Жұлдыздар)

Көп бауырсақ ішінде бір қалаш (Ай)

Арыстан арқырады,

Айнала жарқырады. (Найзағай)

Құлағы жоқ,көзі жоқ,

Жоқ қолы мен аяғы.

Бір ғажап өнерпаз,

Мәнерлеп ою ояды. (Қырау)

2.Оқулықпен жұмыс.

3.Негештің сұрағы.

4.Дәптермен жұмыс.

5.Өзінді тексер.

V.Қорытындылау.

Бекітемін:

16- САБАҚ

Сабақтың тақырыбы:Ауа

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың ауаның құрамы мен қасиеттері,ауаның жер бетіне таралу жолдары туралы білімін қалыптастыру.

Сабақтың көрнекілігі1.Ауаның құрамы тірек-сызбасы.2.Орман картинасының көшірмесі.3.Тәжірибе жасау үшін шар,су құйылған стақан.

Күтілетін нәтиже:Ауаның құрамы мен қасиеттері,жер бетіне таралу жолдарын туралы білімін бекіту.

І.Психологиялық дайындық.

ІІ.Жаңа сабақ.

ІІІ.Оқулықпен жұмыс.

ІV.Мұғалімнің дәрісі.

Ауа барлық жерде:далада да суда да,жерде де бар.Біздің планетамызды ауа қабаты қоршап тұр.Бұл ауа қабаты атмосфера деп аталады.Атмосфера Жерді Күн радиациясынана қорғайды.Ол болмаса,жердегі су әп-сәтте қайтап,ал Күн сәулесі тіршілік атаулыны тұтас күйдіріп жіберер еді.Суда да,жерде де ауа барын дәлелдейтін мысалдар келтір.

V.Поэзия сәті.

Оқушылардың ауаның қасиеттерін кестеге жазады.

Негізгі ұғым	Ауаның қасиеттері
Ауа	Мөлдір,түссіз,салмақсыз,иіссіз,жылы,салқын және т.б.

-Ауа неден тұрады?

Азот-78%

Көмірқышқыл газ-1%

Оттегі-21%

Сонымен,ауа дегеніміз-бұл газ,дәлірек айтсақ,газдар қоспасы.

VІ.Тәжірибе жасау.

Тәжірибе жұмысының нәтижесін кестеге жазамыз.Онда ауаның барлық қасиеттері жазылуы тиіс.

-Желдің қандай түрлері бар?

-Құйынды дауыл туралы не білесің?

-Ауа туралы қандай жаңа мағлұмат алдық?

VІІ.Қорыту.

VІІІ.Үй жұмысы.

Бекітемін:

Сабақтың тақырыбы:Бұлт.Жауын-шашын.

Сабақтың мақсаты: Балалардың ауа мен су жайлы білімін ұштау;балаларға ауаның жер бетіне қалай таралатынын түсіндіру,ой-өрісін,дүниетанымын кеңейту,пәнге қызығушылықтарын арттыру.

Сабақтың көрнекілігі: Жауын-шашын,Бұлттар кестелері

Күтілетін нәтиже:Ауа мен су жайлы білімдерін ұштау,жауын-шашынның қалай пайда болатынын білдіру.

І.Үй тапсырмасы.

-Ауа мен судың қандай ұқсас қасиеттері бар?

ІІ.Негізгі блок.

1.Оқулықпен жұмыс.

2.Пікір алысады,сұрақтар әзірлейді.

3.Жолдастарына мәтін бойынша сұрақ.

4.Мәтінді оқу барысында қандай жаңа мағлұмат алдың?

5.Қандай бұлттарды білесің?

-Бұлттар нені бейнелейді?

-Мәтіннен бұлттарды суреттейтін жолдарды тауып оқы.

Бұлттың,жауын-шашынның пайда болу сызбасын жасау.

-Жауын,қар,бұршақ,шық,тұман,қырау-жауын-шашынға жатады.

-Бұлт- Будақ бұлт,Шарбы бұлт,Қабатты бұлттар болып бөлінеді.

Будақ бұлт Шарбы бұлт Қабатты бұлт

Бұлт

Қар Тұман

СУ

Қырау Жаңбыр Жаңбыр

Шық, Бұршақ

6.Негештің сұрағы.

7.Сөздік жұмыс.

ІІІ.Қорытындылау.

1.Өзінді тексер.

2.Оқулықтағы тапсырма бойынша бақылау жүргізу.

Бағалау

ІV.Үйге тапсырма.

Мәтінді түсініп оқу

Бекітемін:

18-САБАҚ

Сабақтың тақырыбы:Ауа райын бақылау

Сабақтың мақсаты: Балаларға ауа раын бақылауды үйрету,оқушыларға ауа температураы мен адам өмірінің арасындағы байланысты түсіндңру.

Сабақтың көрнекілігі:Термомертлер,жыл мезгілдерінің суреттері,дәптер.

Күтілетін нәтиже:Ауа-райын бақылауға үйрету,ауа температурасы мен адам өмірі арасындағы байланысты түсіндіру.

І.Психологиялық дайындық.

-Ауа райы деген сөзді естігенде көз алдыңа не елестейді?

Күзгі Суық

Аязды Түнерген

Ауа райы

Қысқы Жаңбырлы

Ашық Қарлы боран

Ызғарлы Шуақты

ІІ.Негізгі бөлім.

2.Сөздік жұмыс:метеролог,метоорталық,болжам.

3.Кесте құру.

Ұғымдар	Түсіндірмесі
Ауа райы Метеоролог Метеоорталық Ауа райы болжамы	Ауа,бұлттылық,жауын-шашын,жел температурасының үйлесімі. Ауа райының өзгерісін бақылаушы Метеорологиялық мәліметтерді картаға түсіріп,алдағы ауа райына болжам жасайтын мекеме. Алдағы кездегі ауа райы жайлы мәлімет.

4.Негештің сұрағы.

5.Топпен жұмыс.

1,2,3-топ оқушылары елдің әр жерінде орналасқан метеорологиялық стансалар қызметін атқарады,олар өздері жинаған мәліметті 4-топқа,содан соң 5-топқа беруі тиіс.Олар ауа райы болжамын радто мен телеарналар арқылы таратады.Тақтада мынадай сызба жасалады:

Теңізшілер,ұшқыштар,жүргізушілер,ауыл шарушылығы еңбеккерлеріне және т.б.

МЕТЕООРТАЛЫҚ

МЕТЕОРОЛОГТАР

3-станса

2-станса

1-станса

ІV.Қорытынды.

Балалар,біз үшін бұл тақырып маңызды ма?Ауа температурасы мен адам өмірінің арасында қандай байланыс бар?

V.Үйге тапсырма.