Тесты по русскому языку

Тесты

по русскому языку

1 класс

(ФГОС )

(разработка в помощь учителям начальных классов)

МБОУ «СШ пос. Борское»

Калининградская область

учитель начальных классов

Улесова Татьяна Викторовна

ТЕСТ 1

(Букварный период)

Дата проведения: октябрь

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика»

Планируемый результат: характеризовать звуки русского языка.

Умения:

• различать гласные и согласные звуки;

• группировать звуки по заданному основанию.

I вариант.

1. Отметь знаком V ряд, в котором все слова начинаются с согласного звука.

Коса, сорока, искра, парта.

Урок, икринка, топор, корона.

Тропа, спорт, красота, куртка.

2. Отметь знаком V те слова, которые начинаются с гласного звука.

утро крупа окно

тигр Инна горка

сосна прутик открытка

3. Выпиши из текста все слова, начинающиеся с гласного звука.

У окна стоит столик. Там кукла . Анна и Элла искали куклу.

II вариант.

1. Отметь знаком V ряд, в котором все слова начинаются с согласного звука.

Коза, ворона, икра, стул.

Утка, ириска, нора, рана.

Луна, торт, ранка, сосна.

2. Отметь знаком V те слова, которые начинаются с гласного звука.

урок кусты осина

тропа Ира корка

канат нитка аист

3. Выпиши из текста все слова, начинающиеся с гласного звука.

Тут осинки и кусты. У куста стоит аист. Эмма искала Нину.

ТЕСТ 2

(Букварный период)

Дата проведения: ноябрь

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика»

Планируемый результат: характеризовать звуки русского языка:

• гласные/согласные;

• согласные твёрдые / мягкие

Умения:

• различать гласные и согласные звуки;

• различать твёрдые и мягкие согласные;

• группировать звуки слова.

I вариант.

1. Отметь знаком V слова, состоящие только из твёрдых согласных.

маска нитка сорока

трактор лимон Полина

роман Самара налимы

2. Отметь знаком V слова, в которых первый звук мягкий.

гитара крупинка салон

миска солома Марина

салат нитки тигр

3. Распредели слова в группы.

Слова: гном, лиса, краски, ромашка, скрипка, макароны, рис, крот.

II вариант.

1. Отметь знаком V слова, состоящие только из твёрдых согласных.

каска котик банан

сосна пила Никита

ранка стакан малина

2. Отметь знаком V слова , в которых первый звук мягкий.

тигр калитка кактус

лиса баран Полина

тропка пилка кит

3. Распредели слова в группы.

Слова: слон, лимон, парки, салат, волки, стаканы, мир, куст.

ТЕСТ 3

(Букварный период)

Дата проведения: январь

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика»

Планируемый результат: характеризовать звуки русского языка:

• гласные /согласные;

• согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие.

Умения:

• различать гласные и согласные звуки;

• различать твёрдые и мягкие согласные;

• различать звонкие и глухие согласные;

• группировать звуки по заданному основанию.

I вариант.

1. Отметь V слова, в которых все согласные звуки звонкие.

дорога плита Роман

корова народы камни

ладони школа глина

2. Отметь V слова, в которых все согласные глухие.

ворона прут пустыня

суп старик шапка

класс кисти парта

3. Исправь ошибки.

Арбус, лошатка, нарот, морос, утюк , коропка, дуп , расскас .

II вариант.

1. Отметь V слова, в которых все согласные звуки звонкие.

волны плитка баран

дымок двери кукла

города шуба грозди

2. Отметь V слова, в которых все согласные глухие.

малина ветка лопата

кот стакан шашка

квас каток карта

3. Исправь ошибки.

Морос, моркофка, горот, зуп, глас, эташ , берёска, грип.

ТЕСТ 4

(Букварный период)

Дата проведения: февраль

Содержательная линия «Система языка»

Разделы «Фонетика», «Графика»

Планируемый результат: характеризовать звуки русского языка; знать особенности йотированных букв; знать алфавит.

Умения:

• различать гласные и согласные звуки;

• различать твёрдые и мягкие согласные;

• различать звонкие и глухие согласные;

• находить слова, в которых йотированные буквы обозначают два звука;

• писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

I вариант.

1. Подчеркни гласные буквы.

а б ё с т ь е н о

2. Отметь V правильный ответ.

Звуки [б], [в], [г], [д], [ж], [з] - это...

а) парные звонкие согласные

б) парные глухие согласные

в) непарные согласные

3. Подчеркни букву, которая стоит в русском алфавите между буквами «м» и «о»

н л к п

4. Отметь V слово, в котором буква я обозначает два звука.

а) наряд

б) ягода

в) поля

г) дятел

5. Вставь пропущенные буквы.

Маш...на, ч...шка, щ...ка, ёж...к, пищ...ть, ч…лки

6. Подчеркни слова с мягкими шипящими звуками.

Выручай товарища в беде.

II вариант.

1. Подчеркни гласные буквы.

о в я д з ъ и м у

2. Отметь V правильный ответ.

Звуки [п], [ф], [к], [т], [ш], [с] - это...

а) парные звонкие согласные

б) парные глухие согласные

в) непарные согласные

3. Подчеркни букву, которая стоит в русском алфавите между буквами «р» и «т»

к м н с

4. Отметь V слово, в котором буква ё обозначает два звука.

а) клён

б) ёлка

в) свёкла

г) пчёлы

5. Вставь пропущенные буквы.

Пуш…нка, ч…йка, тащ…, мыш…, рощ…, ч…деса.

6. Подчеркни слова с мягкими шипящими звуками.

Увидел грача весну встречай.

ТЕСТ 5

Тема: «Фонетика и графика»

Дата проведения: апрель

Планируемый результат: знать гласные и согласные буквы и звуки; как обозначается твердость и мягкость на письме; правильно писать слова с изученными орфограммами.

Умения:

• различать гласные и согласные звуки;

• различать твёрдые и мягкие согласные;

• делить на слоги и для переноса;

• изменять форму слова;

• писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу;

• выполнять звуко - буквенный анализ слов.

I вариант.

1. Подчеркни в словах гласные буквы.

Сосна, высокие, полки, трамвай, забота, барсук, покой, полосатый, забор.

2. Запиши гласные, перед которыми согласный произносится мягко.

________________________________________________

3. Перечеркни слова, которые разделили на слоги неверно.

У-сы, ки-но, Ал-ла, лис-а, т-руд.

4. Раздели вертикальной черточкой только те слова, где перенос возможен.

утро чайка Рая

рейка яма улей

змейка кольцо письмо

5. Измени слова так, чтобы в каждом было два слога.

дом-…….

крот- …….

дождь-……

6. Прочти предложение и начерти схему.

У вороны сильные ноги.

_________________________________

7. Подчеркни слова, которые написаны неверно. Исправь ошибки.

Чай, пушынка, ужи, чястый, чучело, чаша, чюдеса, карандашы.

8. Запиши, сколько в слове букв, а сколько звуков.

книга -

деньки -

ель -

тройка -

II вариант.

1. Подчеркни в словах согласные буквы.

Книга, плотник, Наташа, корабль, мороз, собака, зима, ветер, звезда.

2. Запиши гласные, перед которыми согласный произносится твёрдо.

________________________________________________

3. Перечеркни слова, которые разделили на слоги неверно.

И-ва, а-ист, с-тол, ка-нат, рам-а.

4. Раздели вертикальной черточкой только те слова, где перенос возможен.

урок майка Оля

лейка юла узел

зайчик пальто крыльцо

5. Измени слова так, чтобы в каждом было два слога.

сад-…….

куст- …….

мост-……

6. Прочти предложение и начерти схему.

На столе лежит альбом.

____________________________________________________

7. Подчеркни слова, которые написаны неверно. Исправь ошибки.

Стрижи, снежынка, чабан, тишина, задачу, пружына, верчю, чюлок.

8. Запиши, сколько в слове букв, а сколько звуков.

март-

пальто-

юнга-

зайка-