Цель данного исследования: выявить особенности влияния педагогического оценивания на самооценку учащихся.
Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
"Педагогическая оценка и её влияние на формирование самооценки учащихся".
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«"Педагогическая оценка и её влияние на формирование самооценки учащихся".»
Листы самооценки учащихся на уроке:
Вариант 1.
Лист самооценки работы группы
Оцени работу своей группы:
Все ли члены группы принимали участие в работе?
А) Да, все работали одинаково;
Б) Нет, работал только один;
В) кто- то работал больше, кто- то меньше других.
Дружно ли вы работали? Были ссоры?
А) Работали дружно, ссор не было;
Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились;
В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.
Тебе нравится результат работы группы?
А) Да, всё получилось хорошо;
Б) Нравится, но можно сделать лучше;
В) Нет, не нравится.
4. Оцени свой вклад в работу группы.
А) Почти всё сделали без меня;
Б) Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась;
В) Я принимал участие в обсуждении.
Вариант 2.
Лист самооценки работы в паре
Оцени свою работу в паре:
| Утверждение | Полностью согласен | Частично согласен | Не согласен | Затрудняюсь ответить |
| Я в полной мере участвую в выполнении всех заданий |
|
|
|
|
| При разногласиях я принимаю другое решение |
|
|
|
|
| Большинство решений предложено мной |
|
|
|
|
| Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение |
|
|
|
|
| Работать в паре труднее, чем одному |
|
|
|
|
| Мне интереснее и полезнее работать в паре |
|
|
|
|
Вариант 3.
Лист самооценки ____________________________________
| № п\п | Критерии оценивания | Оценка | ||
| Всё получилось | Не совсем всё получилось | Не получилось (почему) | ||
| 1 | Найти информацию самостоятельно |
|
|
|
| 2 | Выбрать самое основное для сообщения |
|
|
|
| 3 | Оформить работу |
|
|
|
| 4 | Оцени свой вклад в работу группы. Отметь свой вклад в работу группы. |
| ||
Вариант 4.
Маршрутный лист самооценки
Оцените работу своей группы.
| № заданий | Показатель | Самооценка |
| 1.Найдите родственные слова в стихотворении. | Работали дружно, слушали друг друга |
|
| Высказывали свою точку зрения, не ссорились |
| |
| Трудно было договориться. |
| |
| 2.С каким определением согласны? | Работали дружно, слушали друг друга |
|
| Высказывали свою точку зрения, не ссорились |
| |
| Трудно было договориться. |
| |
| 3.Составляем модель | Все работали одинаково |
|
| Работал только один |
| |
| Кто-то работал больше, кто-то меньше других |
| |
| 4. Приглашаем «родственников» в гости | Работали дружно, слушали друг друга |
|
| Высказывали свою точку зрения, не ссорились |
| |
| Трудно было договориться. |
| |
| Результат работы группы. | За весь урок |
|
|
|
|
|
«Отличная работа! Молодцы!»
«Хорошая работа!»
«Не очень получилось»
Вариант 5.
Оценочный лист
| Критерии оценки | Оцениваю себя сам | Оценка товарища |
| 1. Активно работал в группе |
|
|
| 2. Выполнял свои обязанности |
|
|
| 3. Соблюдал культуру общения |
|
|
|
| ++ у меня всё получилось -+ были затруднения, но я справился - у меня не получилось работать в группе | ++ у тебя всё получилось -+ у тебя возникли затруднения, но ты справился - у тебя не получилось работать в группе |
| 4.Оценка работы группы (поставить знак +) | ||
| Мы работали слаженно и у нас всё получилось. | У нас были затруднения, но мы справились самостоятельно. | У нас были затруднения, мы справились с помощью учителя |
Вариант 6.
Лист самооценки и взаимооценки в работе над проектом
| Критерий | Моя | Оценка группы | Комментарий учителя |
| Я внес (-ла) большой вклад в работу группы |
|
|
|
| Я умею выслушивать мнения других ребят, принимать другую точку зрения |
|
|
|
| Я умею объяснять свою точку зрения, приводить доводы и убеждать |
|
|
|
| Я готов(а) принимать новые и неожиданные идеи, отличающиеся от моего первоначального мнения |
|
|
|
Вариант 7.
Оцени СВОЮ РАБОТУ на уроке.
Ответь на вопросы:
1. Сегодня на уроке я узнал(а) (ЧТО?) ____________________________________________
_____________________________________________
2. Сегодня на уроке я научился(лась) (ЧЕМУ?) ____________________________________
_____________________________________________
3. Сегодня на уроке на научился(лась) лучше делать (ЧТО?)
_____________________________________________________________________________-
4. Самым неожиданным для меня сегодня стало (ЧТО?)
_____________________________________________________________________________
5. Сегодня на уроке я мог(ла) бы сделать лучше (ЧТО СДЕЛАТЬ?)
Осталось непонятным (ЧТО?) _________________________________________________
_____________________________________________
6. Сегодня на уроке я был(а) (КАКИМ УЧЕНИКОМ? КАКОЙ УЧЕНИЦЕЙ?)
____________________________________________________________________________-
Вариант 8.
Закончите предложения:
| 1. На уроке для меня было важно______________________________________ ______________________________________________________________ |
| 2. На уроке мне было сложно_________________________________________ _______________________________________________________________ |
| 3. Теперь я умею__________________________________________________ __________________________________________________________________ |
| 4. На уроке у меня получилось_____________________________________ ______________________________________________________________ |
Вариант 9.
Оцени сегодняшний урок знаком «+»:
| Урок полезен, все понятно. |
|
| Лишь кое-что чуть-чуть неясно. |
|
| Еще придется потрудиться. |
|
| Да, трудно все-таки учиться! |
|
Вариант 10.
Лист успеха _________________________________________
| Пример по теме «Безличные глаголы» | Мои достижения | Сомневаюсь | Планирую | |
| Знаю | Умею | |||
| Значения |
|
|
|
|
| Формы |
|
|
|
|
| Личные глаголы в значении безличных |
|
|
|
|
| Употребление в речи |
|
|
|
|
| Нахождение в тексте |
|
|
|
|
| Вывод |
| |||
Вариант 11.
Лист самооценки
| Критерии | Показатели | Оценка успешности | ||||
| «Я» | себя чувствовал в процессе учения | было ли мне комфортно | с каким настроением я работал | доволен ли собой |
5
4
3
2
1 | |
| «Мы» | насколько мне было комфортно работать в составе малой группы | какие у меня были затруднения в общении с группой. | смог ли я помочь товарищам | смогли ли они мне помочь |
5
4
3
2
1 | |
| «Дело» | я достиг цели учения | учебный материал нужен для дальнейшей учебы, для практики, он просто интересен | в чем я затруднялся, почему | как мне преодолеть свои проблемы |
5
4
3
2
1 | |
Вариант 12.
Маршрутный лист
Ф. И. ___________________________________________________________________
ТЕМА УРОКА (Впишите, когда тема будет определена): _______________________________________________________________________
ЦЕЛЬ УРОКА (Впишите, когда тема будет определена): ___________________________________________________________________________
| Этап | Учебная деятельность | Моё участие на данном этапе (Отметьте верные для вас утверждения галочкой) |
| Начало урока | Настрой на урок | включился с желанием узнать новое включился с интересом включился, так как надо |
| 1 шаг | Повторение пройденного материала | получил правильный результат, работая индивидуально и в паре получил правильный результат, работая индивидуально передал инициативу партнеру, работая в паре |
| 2 шаг | Выполнение пробного задания - действия | попробовал выполнить задание, но не смог обосновать как попробовал выполнить задание, но встретился с затруднением не попробовал выполнить задание |
| 3 шаг | Построение проекта выхода из затруднения | активно выдвигал идеи при обсуждении построения проекта с интересом участвовал в обсуждении построения проекта согласился с большинством при обсуждении построения проекта |
| 4 шаг | Реализация проекта выхода из затруднения | успешно работал в группе работа в группе принесла удовлетворение передал инициативу партнерам в группе |
| 5 шаг | Первичное закрепление | отвечал у доски, применяя новое знание получил результат схожий с образцом, работая на месте списывал готовый результат с доски, закрепляя новое знание |
| 6 шаг | Самостоятельная работа с самопроверкой | выполнил самостоятельно задание без ошибок выполнил самостоятельно задание с ошибками, понял их и исправил не смог самостоятельно выполнить задание, отложил на потом |
| 7 шаг | Применение нового материала в системе знаний | принял активное участие в работе участвовал в работе по мере своих возможностей созерцал происходящее на данном этапе |
| 8 - 9 шаги | Инструктаж по домашнему заданию и итог урока | мне всё понятно по теме урока, я успешно выполню домашнее задание мне в целом понятна тема, я внимательно буду делать домашнее задание мне понятна большая часть темы, перед выполнением домашнего задания проконсультируюсь у учителя или одноклассника. |
Вариант 13.
Лист самоконтроля
На каждом этапе оцени свою работу, выбрав в нужной строке знак «+».
| Этап | Учебная деятельность | Выполнил безошибочно | Выполнил с ошибками | Испытывал большие затруднения |
| Начало урока | Настрой на урок |
|
|
|
| 1 шаг | Повторение пройденного материала |
|
|
|
| 2 шаг | Выполнение пробного задания - действия |
|
|
|
| 3 шаг | Построение проекта выхода из затруднения |
|
|
|
| 4 шаг | Реализация проекта выхода из затруднения |
|
|
|
| 5 шаг | Первичное закрепление |
|
|
|
| 6 шаг | Самостоятельная работа с самопроверкой |
|
|
|
| 7 шаг | Применение нового материала в системе знаний |
|
|
|
| 8 - 9 шаги | Инструктаж по домашнему заданию и итог урока |
|
|
|
Вариант 14.
Карта самонаблюдения.
|
Деятельность |
Я доволен своей работой.
|
|
|
| - |
|
|
|
Я старался, но не всё получилось.
Я недоволен своей работой.
Вариант 15.
Оценочный лист ученика класса __________________
+ могу\ знаю +\- сомневаюсь - не могу\ не знаю
| №п\п | Критерии | Сам | Учитель |
| 1 | Знаю тему урока |
|
|
| 2 | Знаю цель урока |
|
|
| 3 | Знаю план достижения цели |
|
|
| 4 | Могу работать по плану |
|
|
| 5 | Могу хорошо читать текст |
|
|
| 6 | Умею отвечать на вопросы по тексту |
|
|
| 7 | Сам могу составить вопрос к тексту |
|
|
| 8 | Умею работать в группе |
|
|
| 9 | Могу доказать свои высказывания |
|
|
| 10 | Могу оценить свою работу на уроке |
|
|
| 11 | Могу оценить работу своих товарищей |
|
|
| 12 | Могу сказать что урок прошел с пользой |
|
|
Вариант 16.
Лист самооценки.
| Критерии: | Да + нет - |
| На уроке я отвечал всегда устно полным ответом. |
|
| Я решил без ошибок в тетради примеры и задачу. |
|
| Я помогал в группе решать задачу, высказывал свое мнение. |
|
| Мое мнение в группе чаще всего учитывалось и др. |
|
Вариант 17.
Лист самооценки
У каждого ученика лист с двумя шкалами
Интересный урок Моё участие
- Ребята, у вас на столе лежат листочки с двумя шкалами. Оцените, пожалуйста, этот урок: насколько интересным он вам показался.
А теперь оцените свою работу на уроке, насколько активно каждый из вас участвовал в обсуждении, выполнял практическую работу.
Работал не в полную силу, хочу улучшить результат.
Работал активно, результатом доволен.
Вариант 18.
| Деятельность за урок | Сумма баллов | Оценка | ||||||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
Пример
| д/з | Работа в группах | Устные ответы | Фиксирование результатов в тетради | Сумма баллов | Оценка |
| 1-4 балла | 1-3 балла | По 1 баллу | 1-4 баллов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Норма оценки:
6-7 баллов – оценка «3»
8-9 баллов – оценка «4»
Более 10 баллов – оценка «5»
Вариант 19.
Лист самооценки
Ф.И. ученика__________________________________________
Дорожка успеха
Знаю и понимаю
Могу научить другого
Понимаю и могу применить
Не знаю
Вариант 20.
Лист самооценки
Ф.И. ученика ____________________________________
У каждого ученика лист с двумя домиками (для уроков письма).
ПРАВИЛЬНОСТЬ КРАСОТА
|
|
- Ребята, у вас на столе лежат листочки с двумя домиками.
- Оцените, пожалуйста, этот урок: насколько правильно вы научились писать элементы букв.
- А теперь оцените свою работу на уроке, насколько красиво каждый из вас сегодня написал, выполняя классную работу в прописях.
Вариант 21.
Лист самооценки
Ф.И. ученика _____________________________________
«Незаконченное предложение»
|
| |
|
| СЕГОДНЯ НА УРОКЕ: |
| я научился ... | |
| было интересно | |
| было трудно ... | |
| могу похвалить себя за то, что ... | |
| могу похвалить одноклассников за то, что ... | |
| больше всего мне понравилось ... | |
| мне показалось важным ... | |
| для меня было открытием то, что ... | |
Вариант 22.
Лист самооценки и взаимооценки в работе над проектом
Ф.И. ученика _____________________________________
| Критерии | Моя оценка | Оценка группы | Оценка учителя |
| 1. Я составил вопросы к проекту |
|
|
|
| 2. Я проводил исследования |
|
|
|
| 3. Я подбирал нужные задачи и картинки |
|
|
|
| 4. Я работал на ПК |
|
|
|
| 5. Я активно работал с участниками проекта |
|
|
|
| 6. Я учился говорить грамотно, лаконично, понятно, конкретно |
|
|
|
| 7. Я решал проблемные ситуации |
|
|
|
| 8. Я помогал своим одноклассником при решении задач |
|
|
|
| 9. Я понял, какие мне нужны стратегии, чтобы хорошо учиться |
|
|
|
|
| Критерии оценивания от 0 –до 5 баллов | ||
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
2050 руб.
2930 руб.
1760 руб.
2510 руб.
2220 руб.
3170 руб.
1970 руб.
2820 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства