Внеклассное занятие «О чём говорят выразительные движения»

Внеклассное занятие «О чём говорят выразительные движения»

Цели урока:

- познакомить с невербальными способами общения;

- привлечь внимание детей к выразительным движениям.

Ход урока

I. Организационный момент

Упражнение-энергизатор

Сейчас поиграем в игру «Давайте пожмём друг другу руки».

Ребята, которые умеют играть на музыкальных инструментах, выйдите и встаньте в круг.

Пожмите друг другу руки.

Выйдите те, у кого есть кошка.

Пожмите друг другу руки.

Теперь выйдите те, кто на этой неделе получил пятерку.

Пожмите друг другу руки.

Выйдите те, у кого сегодня отличное настроение.

Пожмите друг другу руки.

Всегда ли вам хотелось выйти в круг, когда я давала задание? Почему? Узнали что-то новое друг о друге?

Я тоже за это время очень многое о вас узнала. Это произошло благодаря общению. Сегодня на уроке вы получите возможность общаться друг с другом разными способами.

Для начала разделимся на группы. Я раздам вам жетоны, где изображена гроздь винограда, рассмотрите её. Если виноград зелёного цвета, садитесь за первый стол, красного цвета - за второй стол, жёлтого - за третий стол, синего цвета - за четвёртый стол.

II. Основной этап

1. Знакомство со словами.

- Общение - что это такое?

(ответы детей: разговор, игра, ссора, праздник и т.д.).

- Молодцы! Правильно! В толково словаре

Один из детей зачитывает определение этого понятия из толкового словаря:

“Общение” – это когда разные люди обсуждают что-то их всех интересующее.

- Что происходит во время общения?

(передача информации, обмен опытом, поиск друзей).

- Чтобы общение состоялось, какие условия нужно соблюдать?

(принимать собеседника таким, какой он есть, уважать, слушать его).

- Какие способы общения вы знаете?

(жестами, словами, мимикой).

- Как можно назвать это в общем?

(выразительные движения).

1. Работа в группах

- Начнём работу в группах. Тот, кто в самой светлой одежде, будет организатором группы. А у кого самые тёмные волосы, тот выступает у доски от имени группы.

- Внимание, задание! На ваших столах находятся рисунки, внимательно рассмотрите их и ответьте на вопросы:

Какие жесты изображены?

Что обозначают эти жесты?

Какое значение они имеют для общения?

(После обсуждения проблемы, представитель от каждой группы выступает перед всем классом.)

- Об этих жестах, выразительных движениях, люди специально договорились, чтобы удобнее было общаться. Во время общения важную роль играют мышцы лица. Это мимические мышцы, которые позволяют узнать настроение собеседника.

- На доске представлены изображения детских лиц, а под ними названия эмоций (радость, гнев, печаль).

- Согласны ли вы, что мимика и эмоции соответствуют друг другу?

- Попробуйте и вы изобразить разное настроение. Представьте, что вы провинились, рассердились. А теперь повернитесь друг к другу, порадуйтесь тому, что вы сейчас вместе и отлично общаетесь.

- Слышали ли вы выражение «Написано на лице»? Что оно обозначает?

- По выражению лица и выразительным движениям можно догадаться не только о настроении человека, но и о его заботах, образе жизни, поэтому, не удивительно, что существует специальный театр, где на протяжении всего спектакля не произносится ни слова. Всё представление состоит из мимики и жестов. Это «Театр мимики и жеста».

III. Применение новых знаний

1. Ролевое моделирование

- Поиграем в игру «Телевизор без звука». Я предложу вам название телевизионной передачи, вы его сохраните в тайне. Вам нужно будет подготовиться и при помощи выразительных движений, без звука, показать эту передачу. А мы попробуем отгадать название телепередачи.

(Раздать группам карточки с названием телепередач «Время», «Спокойной ночи, малыши», «Диалоги о животных», «Субботний вечер»).

- Какие выразительные движения помогли отгадать название телепередачи?

2. Другие виды общения

- Вы учились общаться с помощью выразительных движений. Но интереснее и богаче становится общение, когда люди общаются с помощью выразительных движений и с помощью слов.

- Рассмотрите на доске рисунки с изображением детей и прочитайте фразы («Мне так грустно», «Поздравляю тебя с днём рождения»).

- Какие мысли у вас появились?

- Как вы определили, что именно эти фразы говорят дети?

- Какой вывод можно сделать?

(Выразительные движения и то, что говорят люди, должны соответствовать друг другу).

- Чтобы убедиться в этом, проведем эксперимент.

(Два ребенка здороваются друг с другом, отворачиваясь, показывая дуг друг нежелание встречаться.

Мальчик поздравляет девочку с днем 8 Марта, выражая при этом грусть).

- Какие несовпадения заметили?

Вывод: несоответствие выразительных движений и слов путает собеседника, создаёт трудности в общении, заставляет усомниться в правдивости сказанного.

IV. Подведение итогов

- Как вы думаете, почему общение – это полезная привычка?

(Правильное общение приносит радость, удовольствием, с его помощью мы познаём мир и себя).

- Что важное для себя узнали на уроке?

V. Рефлексия