kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

В. Сухомлинский. ?ат?ан нан

Нажмите, чтобы узнать подробности

В. Сухомлинский. ?ат?ан нан

Ана тілі 3 сынып Т.?бдік?рімова,С.Рахметова,Б.?абатай

Слайд ; Интернет желісі;yandex.kz, google.kz,youtube.kz

 Орыс жазушысы В. Сухомлинскийді? «?ат?ан нан» м?тініні? негізгі мазм?нын ашу.

  • М?тінні? мазм?ныны? ма?ынасын ??ындыру;
  • Нанды ?астерлеуді, ысырап етпеуді, адам е?бегін ба?алай білу керектігін т?сіндіру.
  • «Нансыз – ?мір жо?» екенін білдіру;
  • М?тінні? мазм?ныны? ма?ынасын ??ынды;
  • Нанды ?астерлеуді, ысырап етпеуді, адам е?бегін ба?алай білу керектігін т?сінді
  • «Нансыз – ?мір жо?» екенін білді.

1-тапсырма. (бір о?ушы  «?аза?стан» ?лтты? телеарнасынан келген  журналист  болып шы?ып, о?ушылардан ?й ж?мысына байланысты с?хбат ж?ргізіп ?й тапсырмасын ?орытындылайды)

2 – тапсырма. Негізгі ойды аны?та,т?йін.  (К?рініс ?оя отырып, жа?а саба?ты? та?ырыбын ашу)

3-тапсырма. Серпілген сауал  (Та?ырыпты? т?сіну де?гейін арттыру?а ж?не тал?ылау да?дыларын дамыту?а ?ол жеткізу ?шін сыныпта?ы о?ушыларды? арасында с?ра?тар ла?тыру)

4-тапсырма. Алты ойлау ?алпа?тары (Ж?пты? ж?мыс)

5 – тапсырма. Бірге ойлаймыз. В. Сухомлинскийді? «?ат?ан нан» м?тініндегі  т?йін о?ушылар к?з?арасымен.

6 – тапсырма. Жина?тау «Сен ма?ан, мен са?ан»

Саба? барысы

М??алімні? іс - ?рекеті

О?ушы іс - ?рекеті

?йымдастыру.

Сыныппен с?лемдесу

Психологиялы? дайынды?

«А? тілек. ?сем к?лкі».
- К??іл – к?йлері?із ?алай?
- Керемет! (?олдарын к?тереді)
- Саба??а дайынды?тары?ыз ?алай?
- Тамаша! ( Ала?андарын шапала?тайды)
- Ынта?ыз ше?
- ?ажап! (?олдарын к?тереді).
- Ендеше бастайы?!

   Б?гінгі к??іл-к?йлері?ізді бет ?лпеттері?із ар?ылы к?рсеті?іздерші.

Топ?а б?лу

Сынып о?ушыларын 2 топ?а отыр?ызу (жемістер ар?ылы топ?а б?лу алма, шие)

Ба?алау к?рсеткіштері

(ба?алау бетшесі топ басшысына беріледі)

  1. М?тінмен ж?мыс
  2. М?тін бойынша ж?пты?, топты? тапсырмалар
  3. «Сен ма?ан, мен са?ан»
  4. Инсерт ?дісі

Ой ?оз?ау (?й тапсырмасын ?орыту)

1-тапсырма. (бір о?ушы  «?аза?стан» ?лтты? телеарнасынан келген  журналист  болып шы?ып, о?ушылардан ?й ж?мысына байланысты с?хбат ж?ргізіп ?й тапсырмасын ?орытындылайды)

 

 М??алім: Балалар, б?гін бізге сендерді? білімдері?ді тексеруге «?аза?стан» ?лтты?  телекомпаниясыны? журналисі келіп ?алды. Оларды? сендерге ?й ж?мысына байланысты бірнеше ?оятын с?ра?тары бар. С?ра?тарына жауап береміз бе?

  1. ?афу ?айырбековты? «Комбайыншы» ?ле?і сіздерге ?нады ма?
  2. Б?л ?ле?дегі негізгі ой ?андай?
  3. Кім б?л ?ле?ді жат?а айтып береді?
  4. Жер – Ана адамдарды ерте заманнан асырап келеді. Жер адам?а жемісін бермей ?ойса, ашты? басталады. Ашты?ты болдырмас ?шін сен не істер еді??

Ой дамыту. 

2 – тапсырма. Негізгі ойды аны?та,т?йін.  (К?рініс ?оя отырып, жа?а саба?ты? та?ырыбын ашу)

  Балалар далада ойнап ж?р. ?йден ?олында наны бар Н?ржігіт шы?ты. Ол нанын жеп тауыспай ла?тыра сап балалармен ойнау?а ж?гірді.

Оны к?ріп ?ал?ан Жас?лан:

-       Н?ржігіт,  нанды ла?тыру?а болмайды.

-       Бізді? ?йде нан к?п, ?аласам бас?асын жеймін.

-       Сен олай деме, сен ?зі? нанны? дастархан?а ?алай келетінін білесі? бе?

- Н?ржігіт ?ндемей т?рып ?алды.

Ай?ынды? с?ра?тар

  • Балалар, осы к?ріністе к?ргендері?із шынды? деп ойлайсыз ба?
  • Н?ржігітті? осы істеген ісі д?рыс па?
  • Ал, балалар Н?ржігітке ?андай а?ыл

           ке?ес берер еді?дер?
1. Нанды жерге ла?тырма.
2.Нанды баспа, обал болады
3.Нансыз — ?мір жо?

    Ал,балалар, ?олымда?ы мына нан?а ?арайы?шы.

 Ендеше осы  нан ?айдан келеді екен?

Нан туралы жырлама?ан а?ын да, жазушылар да к?п.

Нан туралы ?андай ?ле? жолдарын білеміз?

Ей, балалар, балалар,
Бар ?асиет нанда бар.
Жерде жатса баспа?дар,
Теріп алып ?астерлеп,
Тор?айлар?а таста?дар.
                          (?. Т?рманжанов).

  • Б?л ?ле?де не туралы айтылып т?р?
  • Б?л та?па?та нанды ?астерлеу ?о?ымын шашпау, жерде жатса баспау ж?не теріп алып тор?айлар?а тастау туралы айтылады.
    - Д?рыс, балалар. Нан о?ай келмейді. Ол к?п е?бекті? жемісі. Сонды?тан нанды ?адіреу керек, жерге тастамау керек.

Байланыстылы? с?ра?.

  • Бізді? тамашала?ан к?рінісіміз, нан туралы айт?ан ?ле? жолдарымызды? б?гінгі саба??а ?атысы ?андай?
  • Біз б?гін  осы нан туралы орысты? ?лы ?алымы В.Сухомлинскийді? «?ат?ан нан» м?тінімен таныс?алы отырмыз.
     1 – слайд. В. Сухомлинский туралы ма??лмат беру.

«Ма?ынаны таны»

Визуалды ай?а?тар. (к?збен к?ретін ай?а?тар)

«?ат?ан нан» м?тінін бейнеролик ар?ылы к?рсету

3-тапсырма. Серпілген сауал  (Та?ырыпты? т?сіну де?гейін арттыру?а ж?не тал?ылау да?дыларын дамыту?а ?ол жеткізу ?шін сыныпта?ы о?ушыларды? арасында с?ра?тар беру)

Осы м?тінді ести ж?не к?ре отырып не ??ты??

  • Балалар?а неге ?ат?ан нан берілді?
  • Балалар, ?ат?ан нанны? ?и?ымын еденге т?сірмей, неге са?ты?пен жеп отыр деп ойлайсы?? Балаларды? іс-?рекетіне ба?а бері?дерші?
  • Егер сендер сол балаларды? орнында болса?дар ?ат?ан нанды жер ме еді?дер?

М?тінмен ж?мыс.

-М?тінді топта б?ліктер бойынша тізбектей о?ыту.

- М?тін ?зіндісінен т?йінді ой айту ж?не та?ырып ?ою

-М?тінні? со??ы азат жолын ?айталап о?ытып, балаларды? іс-?рекетіне ба?а бергізу.

(басбарма?тарын к?рсету ар?ылы сіз т?сіндіргенді оларды? ??у де?гейлерін тексеру)

4-тапсырма. Ойлау ?алпа?тары (Ж?пты? ж?мыс)

?ызыл ?алпа? – «?ат?ан нан» м?тінінен ?андай сезімдесіз?

Сары ?алпа? – осы м?тіннен ма?ан ?на?ан жа?ымды т?стары

Жасыл ?алпа? – осы та?ырып т??ірегінде?андай  ?ызы?ты идея ?сынар еді??

?ара ?алпа? – ?зілмен ?ана осы м?тіннен ма?ан ?нама?ан т?стары

К?к ?алпа? – осы алты ?алпа?ты? ба?ытттарын ба?ылай отырып, ?орытынды жасау

(О?ушылар ?здерін ба?даршамны? т?стері ар?ылы ба?алау)

5 – тапсырма. Бірге ойлаймыз.

Топты? ж?мыс. В. Сухомлинскийді? «?ат?ан нан» м?тініндегі  т?йін о?ушылар к?з?арасымен.
1 топ – Нансыз ?мір жо?» туралы эссе жазу.
2 топ – Автор?а хат жазу

«Бірге ойлаймыз, с?йлесеміз, есептеу» (топтан ба?ылаушы ?ойып, топта ж?мыс істеп отыр?ан топ м?шелеріні? ж?мысын ба?ылайды)

6 – тапсырма. Жина?тау «Сен ма?ан, мен са?ан»

  • М?тін бойынша бір – бірлеріне с?ра? ?ойдыру.
  • Б?гінгі таныс?ан м?тіндері?нен ?андай т?йінді ой?а келді?іздер?
  • Ендеше саба?ымызды а?ын – жазушыларды? Нан туралы ?ле?імен ая?та?алы отырмыз.

                 О, адамдар, айтарым бар.

             …Нанды баспа?дар!

                Онда ?ол жетпейтін аспан бар,

                ?лі ешкім жазба?ан дастан бар.

                ?тініп с?раймын,

                 Ана бол, дана бол, бала бол,

                 Нанды баспа?дар!

                 О, адамдар! Ке? пейілділер!

                 Бір д?н жолда жатса,

                ?лылы?пен е?кейі?дер!

Ба?алау.   Инсерт ?дісі

Не білдім?

Не ?нады?

Не ?ызы?ты болды?

Не білгім келеді?

 

 

 

 

Рефлексия

Жасыл т?с «?те жа?сы»

Сары т?с «орташа»»

?ызыл т?с «м?лде т?сінбедім»

Ба?алау

Берілген ба?алау бетшесіне топ басшысы топта?ы о?ушыларды? ба?асын ?ояды.

Критерий

Жетістік

Дескриптор

А

(max 4)

Білім, т?сіну

(м?тінмен ж?мыс)

0

Тапсырма бойынша берілген критерийлерді орындай алмады.

1

М?тінді т?сінбеген, мазм?ндап айта алмады

2

М?тін мазм?нын т?сінген, біра? ойын баяндауы жеткіліксіз

3

М?тін мазм?нын т?сініп, ??гімелей алады, біра? ?орытындылай алмады

4

М?тін мазм?нын толы? т?сінген, ж?йелі ??гімелей алады, с?ра??а жауап береді, ?з т?жырымы бар

Критерий

Жетістік

Дескриптор

В  (max 4)

?олдану, талдау

­ К?ріністі

м??ият  тал?ылап, с?ра??а жауап береді, а?ыл – ке?ес береді

С?ра??а жауап бере отырып жа?а саба?ты? та?ырыбын ашады

О?ушылар?а с?ра?тар ?оямын, о?ушылар с?ра?тар?а сыни к?з?араспен жауап береді

М?тінді топта тізбектей о?и отырып балаларды? іс – ?рекетіне ба?а береді

Басбарма? жо?ары?а ?арай = Мен т?сінемін. Басбарма? к?лдене? = Мен т?сінгендеймін.   Басбарма? т?мен ?арай = Мен т?сінбедім.

О?ушылар ж?птасып, бір – бірімен ой б?лісіп, д?рыс жауап іздейді

(?ызыл = т?сінбеймін, сары – т?сінікті бол?андай, жасыл = барлы?ы т?сінікті). О?ушылар ба?даршамны? т?стерін пайдалана отырып, ?здерін ба?алайды.

?р топ ?з орталарында тапсырманы тал?ылап алып,ой б?лісіп ?з ойларын постерге жазады. Топта тал?ылап бір шешімге келеді. Бір о?ушы шы?ып  ?ор?айды, топ о?ушылары толы?тырып отырады.

О?ушылар бір- біріне с?ра? ?ояды.

Окушылар саба?тан ал?ан ?серлерін жазады

О?ушылар  ?ш т?рлі т?с ар?ылы саба?ты ?аншалы?ты т?сінгендіктерін к?рсетеді. Саба?тан ал?ан ?серлерін, ?сыныстарын стикерге жазып, смайликке іледі.

Ба?алау пара?ы ар?ылы топ басшысы ба?алайды.

.

Просмотр содержимого документа
«В. Сухомлинский. ?ат?ан нан »



Күні


Сыныбы

3 сынып

Сабақтың тақырыбы

В. Сухомлинский. Қатқан нан

Сілтеме

Ана тілі 3 сынып Т.Әбдікәрімова,С.Рахметова,Б.Қабатай

Слайд ; Интернет желісі;yandex.kz, google.kz,youtube.kz

Жалпы мақсаттар

Орыс жазушысы В. Сухомлинскийдің «Қатқан нан» мәтінінің негізгі мазмұнын ашу.

Міндеттері

  • Мәтіннің мазмұнының мағынасын ұғындыру;

  • Нанды қастерлеуді, ысырап етпеуді, адам еңбегін бағалай білу керектігін түсіндіру.

  • «Нансыз – өмір жоқ» екенін білдіру;

Оқыту нәтижесі

  • Мәтіннің мазмұнының мағынасын ұғынды;

  • Нанды қастерлеуді, ысырап етпеуді, адам еңбегін бағалай білу керектігін түсінді

  • «Нансыз – өмір жоқ» екенін білді.

Тапсырмалар

1-тапсырма. (бір оқушы «Қазақстан» ұлттық телеарнасынан келген журналист болып шығып, оқушылардан үй жұмысына байланысты сұхбат жүргізіп үй тапсырмасын қорытындылайды)

2 – тапсырма. Негізгі ойды анықта,түйін.  (Көрініс қоя отырып, жаңа сабақтың тақырыбын ашу)

3-тапсырма. Серпілген сауал (Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың арасында сұрақтар лақтыру)

4-тапсырма. Алты ойлау қалпақтары (Жұптық жұмыс)

5 – тапсырма. Бірге ойлаймыз. В. Сухомлинскийдің «Қатқан нан» мәтініндегі түйін оқушылар көзқарасымен.

6 – тапсырма. Жинақтау «Сен маған, мен саған»



Сабақ барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс - әрекеті

Оқушы іс - әрекеті

2 мин











2 мин















5 мин
















5 мин

















































5 мин















5 мин














6 мин



















7 мин



























2 мин





































2 мин















2 мин



















2 мин






























Ұйымдастыру.

Сыныппен сәлемдесу

Психологиялық дайындық

«Ақ тілек. Әсем күлкі».
- Көңіл – күйлеріңіз қалай?
- Керемет! (Қолдарын көтереді)
- Сабаққа дайындықтарыңыз қалай?
- Тамаша! ( Алақандарын шапалақтайды)
- Ынтаңыз ше?
- Ғажап! (Қолдарын көтереді).
- Ендеше бастайық!

Бүгінгі көңіл-күйлеріңізді бет әлпеттеріңіз арқылы көрсетіңіздерші.

Топқа бөлу

Сынып оқушыларын 2 топқа отырғызу (жемістер арқылы топқа бөлу алма, шие)



Бағалау көрсеткіштері

(бағалау бетшесі топ басшысына беріледі)

  1. Мәтінмен жұмыс

  2. Мәтін бойынша жұптық, топтық тапсырмалар

  3. «Сен маған, мен саған»

  4. Инсерт әдісі


Ой қозғау (үй тапсырмасын қорыту)

1-тапсырма. (бір оқушы «Қазақстан» ұлттық телеарнасынан келген журналист болып шығып, оқушылардан үй жұмысына байланысты сұхбат жүргізіп үй тапсырмасын қорытындылайды)


 Мұғалім: Балалар, бүгін бізге сендердің білімдеріңді тексеруге «Қазақстан» ұлттық телекомпаниясының журналисі келіп қалды. Олардың сендерге үй жұмысына байланысты бірнеше қоятын сұрақтары бар. Сұрақтарына жауап береміз бе?

  1. Ғафу Қайырбековтың «Комбайыншы» өлеңі сіздерге ұнады ма?

  2. Бұл өлеңдегі негізгі ой қандай?

  3. Кім бұл өлеңді жатқа айтып береді?

  4. Жер – Ана адамдарды ерте заманнан асырап келеді. Жер адамға жемісін бермей қойса, аштық басталады. Аштықты болдырмас үшін сен не істер едің?


Ой дамыту.

2 – тапсырма. Негізгі ойды анықта,түйін.  (Көрініс қоя отырып, жаңа сабақтың тақырыбын ашу)

  Балалар далада ойнап жүр. Үйден қолында наны бар Нұржігіт шықты. Ол нанын жеп тауыспай лақтыра сап балалармен ойнауға жүгірді.

Оны көріп қалған Жасұлан:

-       Нұржігіт,  нанды лақтыруға болмайды .

-       Біздің үйде нан көп, қаласам басқасын жеймін.

-       Сен олай деме, сен өзің нанның дастарханға қалай келетінін білесің бе?

- Нұржігіт үндемей тұрып қалды.

Айқындық сұрақтар

  • Балалар, осы көріністе көргендеріңіз шындық деп ойлайсыз ба?

  • Нұржігіттің осы істеген ісі дұрыс па?

  • Ал, балалар Нұржігітке қандай ақыл

кеңес берер едіңдер?
1. Нанды жерге лақтырма.
2.Нанды баспа, обал болады
3.Нансыз — өмір жоқ

Ал,балалар, қолымдағы мына нанға қарайықшы.

Ендеше осы нан қайдан келеді екен?

Нан туралы жырламаған ақын да, жазушылар да көп.

Нан туралы қандай өлең жолдарын білеміз?

Ей, балалар, балалар,
Бар қасиет нанда бар.
Жерде жатса баспаңдар,
Теріп алып қастерлеп,
Торғайларға тастаңдар.
(Ө. Тұрманжанов).

  • Бұл өлеңде не туралы айтылып тұр?

  • Бұл тақпақта нанды қастерлеу қоқымын шашпау, жерде жатса баспау және теріп алып торғайларға тастау туралы айтылады.
    - Дұрыс, балалар. Нан оңай келмейді. Ол көп еңбектің жемісі. Сондықтан нанды қадіреу керек, жерге тастамау керек.

Байланыстылық сұрақ.

  • Біздің тамашалаған көрінісіміз, нан туралы айтқан өлең жолдарымыздың бүгінгі сабаққа қатысы қандай?



  • Біз бүгін осы нан туралы орыстың ұлы ғалымы В.Сухомлинскийдің «Қатқан нан» мәтінімен танысқалы отырмыз.
    1 – слайд. В. Сухомлинский туралы мағұлмат беру.

«Мағынаны таны»

Визуалды айғақтар. (көзбен көретін айғақтар)

«Қатқан нан» мәтінін бейнеролик арқылы көрсету


3-тапсырма. Серпілген сауал (Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың арасында сұрақтар беру)

Осы мәтінді ести және көре отырып не ұқтық?

  • Балаларға неге қатқан нан берілді?

  • Балалар, қатқан нанның қиқымын еденге түсірмей, неге сақтықпен жеп отыр деп ойлайсың? Балалардың іс-әрекетіне баға беріңдерші?

  • Егер сендер сол балалардың орнында болсаңдар қатқан нанды жер ме едіңдер?

Мәтінмен жұмыс.

-Мәтінді топта бөліктер бойынша тізбектей оқыту.

- Мәтін үзіндісінен түйінді ой айту және тақырып қою

-Мәтіннің соңғы азат жолын қайталап оқытып, балалардың іс-әрекетіне баға бергізу.

(басбармақтарын көрсету арқылы сіз түсіндіргенді олардың ұғу деңгейлерін тексеру)









4-тапсырма. Ойлау қалпақтары (Жұптық жұмыс)

Қызыл қалпақ – «Қатқан нан» мәтінінен қандай сезімдесіз?

Сары қалпақ – осы мәтіннен маған ұнаған жағымды тұстары

Жасыл қалпақ – осы тақырып төңірегіндеқандай қызықты идея ұсынар едің?

Қара қалпақ – әзілмен ғана осы мәтіннен маған ұнамаған тұстары

Көк қалпақ – осы алты қалпақтың бағытттарын бақылай отырып, қорытынды жасау


(Оқушылар өздерін бағдаршамның түстері арқылы бағалау)













5 – тапсырма. Бірге ойлаймыз.

Топтық жұмыс. В. Сухомлинскийдің «Қатқан нан» мәтініндегі түйін оқушылар көзқарасымен.
1 топ – Нансыз өмір жоқ» туралы эссе жазу.
2 топ – Авторға хат жазу



«Бірге ойлаймыз, сөйлесеміз, есептеу» (топтан бақылаушы қойып, топта жұмыс істеп отырған топ мүшелерінің жұмысын бақылайды)















6 – тапсырма. Жинақтау «Сен маған, мен саған»

  • Мәтін бойынша бір – бірлеріне сұрақ қойдыру.

  • Бүгінгі танысқан мәтіндеріңнен қандай түйінді ойға келдіңіздер?

  • Ендеше сабағымызды ақын – жазушылардың Нан туралы өлеңімен аяқтағалы отырмыз.

                 О, адамдар, айтарым бар.

             …Нанды баспаңдар!

              Онда қол жетпейтін аспан бар,

                Әлі ешкім жазбаған дастан бар.

                Өтініп сұраймын,

                 Ана бол, дана бол, бала бол,

                 Нанды баспаңдар!

                 О, адамдар! Кең пейілділер!

                 Бір дән жолда жатса,

                Ұлылықпен еңкейіңдер!









Бағалау. Инсерт әдісі



Не білдім?

Не ұнады?

Не қызықты болды?

Не білгім келеді?






Рефлексия

Жасыл түс «өте жақсы»

Сары түс «орташа»»

Қызыл түс «мүлде түсінбедім»











Бағалау

Берілген бағалау бетшесіне топ басшысы топтағы оқушылардың бағасын қояды.



Критерий

Жетістік

Дескриптор

А

(max 4)

Білім, түсіну

(мәтінмен жұмыс)

0

Тапсырма бойынша берілген критерийлерді орындай алмады.

1

Мәтінді түсінбеген, мазмұндап айта алмады

2

Мәтін мазмұнын түсінген, бірақ ойын баяндауы жеткіліксіз

3

Мәтін мазмұнын түсініп, әңгімелей алады, бірақ қорытындылай алмады

4

Мәтін мазмұнын толық түсінген, жүйелі әңгімелей алады, сұраққа жауап береді, өз тұжырымы бар





Критерий

Жетістік

Дескриптор

В (max 4)

Қолдану, талдау

(Мәтін бойынша топтық, жұптық тапсырмалар)

0

Тапсырма бойынша берілген критерийлерді орындай алмады.

1

Нанның қадірлі ас екенін біледі, бірақ жүйелі ой айта алмады.

2

Адамның еңбегін қадірлей білуді біледі, өмірде қолдана алады.

3

Топпен жұмыс жасаған кезде нан туралы қызық сын айтты және жақсы ұсыныс айтты

4

Жалпы еңбекпен келетін нанды құрметтеу туралы ұғымдары қалыптасқан, өзіндік ой пікірін толық жеткізіп, барлық жұмыстарға белсенділікпен қатысты.













Критерий

Жетістік

Дескриптор

D

(max 4)

Бағалау

Инсерт әдісі

0

Өзіндік ой пікірін мүлдем жаза алмады.

1

Сұраққа жауап беруі жеткіліксіз дәрежеде болды

2

Сабақты қорытындылай білді.

3

Сабақтан алған әсерін еркін жеткізе білді.

4

Сабақ барысында белсенділік танытып, өз ойын нақты жеткізе білді.

Критерий

Жетістік

Дескриптор

С

(max 4)

Жинақтау

«Сен маған,

мен саған»

(бір – біріне сұрақ қою)

0

Тапсырма бойынша берілген критерийлерді орындай алмады.

1

Сұраққа жауап бере алмады

2

Сұраққа жауап бере алады, бірақ, сөздік қоры төмен

3

Сабақты нақты қорытындылап жеткізе алады.

4

Өзіндік ой пікірін толық жеткізіп, барлық сұрақтарға жауап берді. Оқушы және мұғаліммен кері байланысқа түсе білді.



Бағалау шкаласы:


«5» - 10 - 12 балл (100%-89%)

«4» - 7 - 9 балл (75%-88%)

«3» - 4 - 6 балл (61%-74%)

«2» - 0 - 3 балл (60%-дан төмен )


Негізгі бағалаудың қорытындысы


Топтағы оқушы-лардың

аты - жөндері

Негізгі бағалау

А

Мәтінмен жұмыс

В

Мәтін бойынша топтық, жұптық тапсырмалар

С

«Сен маған,

мен саған»

(бір – біріне сұрақ қою)

D

Инсерт әдісі арқылы бағалау

Балл

Баға

1








2








3








4








5









Жұмыстың орындалуы:

Білім сапасы:







Үйге тапсырма.

Оқыған мәтіндеріңді пайдаланып, «Нансыз өмір жоқ» деген тақырыпта әңгіме жазып келу.






Мұғаліммен сәлемдесу





Өз көңіл-күйлерін бет-әлпеттері арқылы көрсетеді.


Оқушылар жемістер бойынша топқа бөлініп, өз үстелдеріне жайғасады.


Оқушылар бағалау критерийлерін ескере отырып, жақсы бағалануға ұмтылады, белсенді қатысады





Оқушыларға сұрақтар қойылады, оқушылар өткен сабақ бойынша білімдерін көрсетеді.























­ Көріністі

мұқият талқылап, сұраққа жауап береді, ақыл – кеңес береді
















































Сұраққа жауап бере отырып жаңа сабақтың тақырыбын ашады


Оқушыларға сұрақтар қоямын, оқушылар сұрақтарға сыни көзқараспен жауап береді













Мәтінді топта тізбектей оқи отырып балалардың іс – әрекетіне баға береді

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін. Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін. Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

Оқушылар жұптасып, бір – бірімен ой бөлісіп, дұрыс жауап іздейді



(қызыл = түсінбеймін, сары – түсінікті болғандай, жасыл = барлығы түсінікті). Оқушылар бағдаршамның түстерін пайдалана отырып, өздерін бағалайды.

Әр топ өз орталарында тапсырманы талқылап алып,ой бөлісіп өз ойларын постерге жазады. Топта талқылап бір шешімге келеді. Бір оқушы шығып қорғайды, топ оқушылары толықтырып отырады.




Оқушылар бір- біріне сұрақ қояды.






















Окушылар сабақтан алған әсерлерін жазады







Оқушылар үш түрлі түс арқылы сабақты қаншалықты түсінгендіктерін көрсетеді. Сабақтан алған әсерлерін, ұсыныстарын стикерге жазып, смайликке іледі.





Бағалау парағы арқылы топ басшысы бағалайды.

 

 

 





.












Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Прочее

Целевая аудитория: 1 класс

Скачать
В. Сухомлинский. ?ат?ан нан

Автор: Абдуллаева Марта Жумажановна

Дата: 24.02.2015

Номер свидетельства: 178058

Похожие файлы

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(64) "Си?ырлы - т?рбиеші. / Шеберлік класс/ "
    ["seo_title"] => string(37) "sik-yrly-t-rbiieshi-shiebierlik-klass"
    ["file_id"] => string(6) "155994"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1421343538"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства