Социальный проект "Мы добротой богаты и дружбою сильны"

“Если ребенка учат добру, в результате будет добро,

учат злу – в результате будет зло – ибо ребенок не рождается

готовым человеком, человеком его надо сделать!”
В.А. Сухомлинский

Актуальность

Нравственное воспитание – целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества. С течением времени ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе людей нормами и правилами поведения и взаимоотношений. Результатом нравственного воспитания у школьников являются появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств, сформированность этических норм поведения. И чем прочнее сформированы эти качества, чем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев наблюдается у личности, тем выше оценка его нравственности со стороны окружающих.

В школьные годы под руководством взрослых ребенок приобретает первоначальный опыт поведения, отношения к близким, сверстникам, вещам, природе, усваивает моральные нормы общества. Школьник постигает мир человеческих отношений, открывает законы, по которым строится взаимодействие людей, то есть нормы поведения. Стремясь, стать взрослым, ребенок подчиняет свои действия общественным нормам и правилам поведения.

Задача учителя – формировать в детях доброжелательное и уважительное отношение к окружающим, бережное отношение к результатам труда людей, желание помогать взрослым. Воспитывать активность и самостоятельность, отзывчивость и сочувствие, доброту и радость за добрые поступки. Чувства побуждают детей к активным действиям: помочь, проявить заботу, внимание, успокоить, порадовать.

Цель проекта исходит из интересов и потребностей детей:

Воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Задачи:

1. Учить детей ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

2. Формировать познавательные, регулятивные и коммуникативные навыки общения.

МБОУ СОШ № 4 г. Муром

«Воспитательное пространство класса

на основе социального проектирования»

1. Способствовать эмоциональному, духовно-нравственному и интеллектуальному развитию.

2. Развивать уверенность в себе и своих возможностях.

3. Формировать у детей положительное отношение ко всем людям.

4. Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

5. Совершенствовать коммуникативные УУД (умения выслушивать товарища, искренно высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей).

6. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.

7. Воспитывать доброту, отзывчивость, дружелюбие, желание сделать что-то для других людей, принести им пользу.

Участники проекта: классный руководитель, родители, учащиеся 1-4 класса.

Этапы реализации проекта:

Первый этап. Целеполагание.

• Духовно нравственное воспитание и развитие включено в ФГОС НОО. Основа гуманного отношения к людям – способность к сопереживанию, к сочувствию – проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Поэтому у детей нужно формировать не только представления о должном поведении или коммуникативные навыки, а прежде всего нравственные чувства.

Второй этап. Разработка проекта (подготовительный).

1. Довести до участников важность данной темы.

2. Наметить план действия.

3. Обсудить план проекта с родительким коллективом.

4. Подобрать наглядно-дидактический материал, художественную литературу (по теме проекта).

3-й этап. Основной.

• Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

4-й этап. Итоговый.

• Включает в себя сбор и обработку методических и практических материалов, обобщение материалов проекта, исследовательские и творческие работы детей.

МБОУ СОШ № 4 г. Муром

«Воспитательное пространство класса

на основе социального проектирования»

При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты.

1. Создание в группах необходимых условий по приобщению к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

• Оформление тематических книжных выставок во всех группах: демонстрация совместного творчества детей, педагогов, родителей.

• Оформление выставки рисунков по произведениям К.И. Чуковского.

• Практическая мастерская: “Улыбка”, изготовление стикеров “Подари улыбку прохожему.

• Музыкально – театрализованные представления в школе и МБДОУ

• Оформление уголка для родителей рубрикой “Сотвори добро”.

2. Активное участие родителей в реализации проекта в результате, которого происходит преемственность между школой и семьей.

3. Более бережное отношение детей к живому миру природы.

4. Способность детей договариваться, оказывать друг другу поддержку.

5. Создание системы работы по ознакомлению детей с произведениями, пословицами и поговорками о добре.

Оценка эффективности по итогам работы проводится по трем направлениям: дети, родители, педагоги.

• Оценка заинтересованности детей, их успешности в общем деле отслеживается через наблюдение и анализ детской активности в непосредственной образовательной деятельности, в беседах с детьми, акциях “Подари улыбку”, “День толерантности”.

• Оценка заинтересованности и активности родителей в проекте происходит через их участие в акции “Подари улыбку”, посещений “Дня открытых дверей”.

• Оценка активизации деятельности педагогов отслеживается по качеству проведения работы с детьми в рамках проекта.

Оборудование и материалы: фотоаппарат, телевизор, компьютер, книги о добре, иллюстрации для проведения бесед с детьми по данной теме, настольно-печатные игры, видеоматериалы, материалы для продуктивной ИЗО деятельности.

Сей добро, посыпай добром, жни добро, оделяй добром.

МБОУ СОШ № 4 г. Муром

«Воспитательное пространство класса

на основе социального проектирования»

Социальный проект «Мы добротой богаты и дружбою сильны» осуществляется в форме включения детей в разнообразные виды художественно-творческой, практической, познавательной и речевой деятельности. В результате реализации проекта у детей возрастает уровень позитивного восприятия окружающего мира, формируется чувство любви и гордости к своей Родине, семье и окружающим людям, возрастает интерес к экспериментированию с различными материалами, совершенствуются изобразительные навыки, происходит накапливание впечатлений, личного опыта, обогащается эмоциональная сфера. В ходе совместной и самостоятельной художественно-творческой деятельности дети приобретают навыки диалогического общения, опыт в решении специально моделируемых творческих проблемных ситуаций, учатся применять практические навыки и знания в процессе самостоятельного поиска новых способов решения, манипулируя с различными художественными материалами при создании выразительных художественных образов посредством различных видов продуктивной деятельности. Индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого ребенка на свой более высокий для него уровень развития. Дети продемонстрируют умение сообща планировать и осуществлять работу, терпимость, трудолюбие, инициативу, самостоятельность. Повышается уровень развития речи детей. Работа над проектом активизирует познавательно-речевые и художественно-творческие способности детей.

В процессе работы над проектом родители становятся непосредственными участниками уникального творческого процесса, который перерастает в тесное содружество школы и семьи, что позволяет родителям реализовать свои способности и таланты, актуализировать в жизни семьи познавательно-речевое и художественно-эстетическое направления в развитии детей, а с другой стороны – обогащает воспитательно-образовательный процесс ценным положительным опытом семейного воспитания.

МБОУ СОШ № 4 г. Муром

«Воспитательное пространство класса

на основе социального проектирования»

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

1. ценностное отношение к природе;

2. первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

3. элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

4. первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

5. личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

1. первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

2. первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

1. элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

2. первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

3. первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

4. первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

5. мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

МБОУ СОШ № 4 г. Муром

«Воспитательное пространство класса

на основе социального проектирования»