Введение
Нам всем с детского сада знакомы стихи К. Чуковского, которые могут быть подтверждением, что шоколад любят все?:
«У меня зазвонил телефон.
- Кто говорит?
- Слон.
- Откуда?
- От верблюда.
- Что вам надо?
- Шоколада.
- Для кого?
- Для сына моего.
- А много ль прислать?
- Да пудов этак пять
Или шесть.
Больше ему не съесть.
Он у меня еще маленький.»,
У нас возникли вопросы, что такое шоколад, почему его любят люди, как появился шоколад, пользу или вред приносит шоколад.
Что же такое шоколад?
Шокола?д, -а, м.
1. Кондитерское изделие- застывшая масса какао с сахаром. Плитка ~а. Ш. с орехами. Молочный ш. (с добавлением сухого молока).
2. Сладкий напиток из порошка этого изделия. Чашка ~а.
| прил. ~ный, -ая, -ое. Шоколадные конфеты.
Шоколад(нем. Schokolade),.
1) кондитерское изделие, полученное переработкой бобов какао с сахаром.
2) Напиток из шоколадного порошка.
Актуальность темы в том, что на наш взгляд – это интересная тема для обсуждения. До сих пор идет спор- пользу или вред приносит шоколад. Все хотят знать, почему шоколад влияет на настроение людей.
Мы думаем, если учащиеся 1-4 классов будут знать больше о шоколаде, то будут его правильно употреблять.
Было выдвинуто несколько предположений (гипотез)
1. Шоколад приносит пользу и поэтому можно его есть очень много.
2. Шоколад приносит вред, потому что портятся зубы(образуется кариес).
Цели нашего исследования:
- изучить знания учащихся и взрослых (учителей) о шоколаде;
-узнать о влиянии шоколада на организм человека;
- формирование ценностного отношения к собственному здоровью.
Для того, чтобы достичь своих целей нам надо было поставить следующие задачи:
- составить анкету(вопросы);
-провести опрос учащихся и учителей;
-обработать результаты;
-сравнить результаты с выдвинутыми предположениями;
-сформулировать выводы;
- доказать, что эта проблема на все времена;
-донести полученные знания до учащихся.
В нашей работе мы использовали разные методы исследования:
- составление анкеты для опроса;
- опрос учащихся 2-10 классов;
- опрос учителей;
- анализ и сравнение полученных результатов;
- выводы на основе анализа результатов;
- работа в библиотеке, в сети Интернет;
- работа со словарями, энциклопедиями.
Глава I. Из истории
