Родительское собрание по теме "Поощрение и наказание в семье"

КГУ «Карагугинская средняя школа»

«Қарақоға орта мектебі» КММ

Родительское собрание

Поощрение и наказание

в воспитании

ребёнка

Составила и провела:

учитель нач. классов Бер И.А

       

 Цели собрания:

1. Обсудить с родителями проблему поощрения и наказания ребёнка в семье.

2. Формировать у родителей культуру поощрения ребёнка в семье.

3. Убедить родителей во вреде насилия над детьми.

4. Обсудить пути, средства и приёмы построения взаимоотношений с детьми в семье.

Форма проведения:  обмен мнениями в группах

Участники: классный руководитель, родители учащихся.

Организация родительского собрания:

• Подготовка приглашений для родителей;

• Подготовка педагогических ситуаций по проблеме;

• Подготовка анкет для родителей и учащихся по проблеме собрания;

• Подготовка презентации «Поощрения и наказания»;

• Музыка к словам песни «Берегите своих детей»

• Подготовка памяток для родителей

Ход собрания

1.Организационный момент

(Родители проходят в класс выбирают жетон и по номерку занимают в свое место (1-первая группа,2-вторая,3-третья,4-четвертая. На столах стоят разделители с цифрами )

2.Психологический настрой - тренинг «Клубок» (3-4мин)

3.Вступительное слово учителя.

Уважаемые родители! Нет никаких сомнений в том, что вы любите своих детей и желаете им добра. Но быть родителями – это радостный и в тоже время напряжённый труд. И, выполняя эту работу, вы испытываете сомнения, а иногда и заходите в тупик.

Прослушайте, пожалуйста, запись стихотворения ученика 3Б класса, попытайтесь определить тему нашего общения. («Папа вазу опрокинул..»)

Вы правильно определили тему. Тема нашего собрания очень важна. Очень часто ребёнок становиться нервным, агрессивным и неуравновешенным из-за того, что родители неумело и, порой грубо, используют по отношению к своему ребёнку методы поощрения и наказания. И сегодня мы здесь для того, чтобы найти ответы на возникшие вопросы. И в конце собрания правильно сформировать ответ - «Поощрения (и) (или) наказания мощное оружие, ………….)

4.Просмотр ролика «Взгляд со стороны»

5.Работа в группах

1)-Обсудите в группах и запиши на листах справа - поощрения, слева-наказания, приемлемые в вашей семье при воспитании детей.(3мин)

-Защита и обсуждение работ -НАКАЗАНИЯ.(10мин)

-Анализ анкет учащихся.(презентация)

Наказывают ли вас родители?

• Да –43% Нет – 14% Иногда - 43%

• Если да, то как наказывают?

• Не разрешают играть в компьютер, смотреть телевизор, отбирают подаренные ими вещи, лишают сладостей-15%

• Не разговаривают – 5%

• Ругают – 10%

• Ремнём – 14%

2)Педагогические ситуации

• Ребенок просит купить конструктор. А взрослые обещают: Вот закончишь учебную четверть без троек, тогда и купим конструктор»Какие допущены ошибки? Как поступили бы вы?

• Ребенок плохо ведет себя в гостях. Мать кричит: «Ах ты… Да как ты смеешь! Да я тебе щас…»и дает подзатыльники ребенку. Права ли она? Как поступили бы вы?

• Родители постоянно ставили мальчика за провинность в угол. Однажды он сказал своему отцу: «Еще раз поставишь в угол, сбегу к бабушке. С вами больше жить не буду»

3) Слово учителя

-Судя по ответам учащихся и родителей, физическое наказание имеет место быть

Воспитывать ребёнка – нелёгкое дело. Из всех трудных ситуаций нужно стараться выйти с уважением к их человеческому достоинству, без применения физических наказаний или словесных оскорблений.

Телесные наказания и битьё детей абсолютно неприемлемы. Ребёнок, которого бьют, чувствует глубокую неприязнь к самому себе и окружающим. Его последующее поведение может быть продиктовано жаждой мести. Его непременно мучает страх. Словесные оскорбления могут оказаться не менее унизительными и способны причинить не меньший вред, чем рукоприкладство.

Поэтому основным принципом, которым мы должны руководствоваться, должен стать следующий – наказание допустимо и оправдано, если оно логически вытекает из поступков ребёнка. Оно должно быть разумным и прямо связанным с содержанием поступка.

Физическое наказание – явление, распространённое во многих семьях. При этом родители вовсе не хотят издеваться над детьми, мучить их или причинять им телесные повреждения. Нет. Они намерены «серьёзно» наказать ребёнка, и считают, что именно пощёчины, щипки, пинки и удары являются формой «внушительного» наказания. Они считают, что таким образом можно учить детей морали и наставлять их на путь истинный. Но, несмотря на такую убеждённость, большинство родителей, прибегающим к телесным наказаниям, чувствуют за собой вину и испытывают раскаяние.

Какой бы разной по внешним проявлениям ни была реакция, в основе её лежат общие законы детской психики:

Ребёнку трудно осознать, что он подвергся телесному наказанию из-за своего неверного поведения. Для него гораздо естественнее считать, что такое наказание – это проявление гнева или нелюбви со стороны того, кто его наказал.

Ребёнку важно чувствовать, что родители желают ему добра, а детям, которых ударили, порой трудно не потерять веру в добрые намерения родителей.

У тех, кого в детстве били, душевная рана не заживает в течение многих лет. Нередко они не могут избавиться от чувства боли и обиды и во взрослом состоянии.

Мы можем

Привить детям самостоятельность и чувство ответственности.

Воспитывать в детях послушание и самообладание.

Установить для детей чёткие рамки поведения, применяя систему поощрений и наказаний (за исключением телесных) и следуя за тем, чтобы «воздаяние» было справедливо и логически вытекало из поступков детей. Наказание будет эффективно, когда есть поощрение. Поощрять можно и нужно. Особое внимание нужно уделять похвале за совершенное ребёнком усилие.

4)-А теперь давайте обсудим –ПООЩРЕНИЯ

Защита и обсуждение работ (10мин)

Анализ анкетирования-ПООЩРЕНИя

Что такое поощрение?

• Похвала – 82%

• Подарки – 18%

• Часто ли родители хвалят вас за успехи?

• Всегда – 57%

• Иногда – 43%

Результаты анкетирования учащихся

1. Меня хвалят, если …

Хорошо учусь

Делаю уборку

Правильно сделаю уроки

Хожу в магазин

Помогаю

Занимаюсь творчеством

2. Мне дарят подарки, если …

Праздники, день рождения

Получаю «5»

Хорошее поведение

Просто так

3. Мне дарят деньги, если …

Хорошо учусь

Хорошее поведение

На праздники, день рождения

Родители получили зарплату

Выиграл олимпиаду

Помыла полы

Просто так

Не дарят

5)Педагогические ситуации

1ситуация:после концерта для родителей: Юля, ты лучшая пианистка в школе!»

2ситуация:»Маша ,ты отлично убралась: пол чистый, кровать убрана, игрушки сложены»

3ситуация:мальчик играл с другом в шахматы. Пришла мама и сказала: «Какой ты сегодня молодец»

4ситуация:Ты у нас такой умница! Настоящий помощник! Что бы мы без тебя делали?

6) слово учителя

Как поощрять ребёнка в семье.

• - Как можно чаще одобрительно улыбайтесь своему ребёнку: и когда он моет посуду, и когда делает уроки, и когда играет своими игрушками.

• - Поощряйте своего ребёнка жестами: ему будет всегда тепло и уютно, если мама коснётся его головы во время приготовления уроков, а папа одобрительно обнимет и пожмёт руку.

• - Словесно выражайте одобрение пусть самым маленьким успехом своего ребёнка, его поведением.

• - Используйте чаще выражение : «ты прав», «мы согласны с твоим мнением» - это формирует в ребёнке самоуважение, развивает самоанализ и критичность мышления.

• - Дарите своему ребёнку подарки, но при этом учите принимать их.

• - Формируйте в своей семье традиции и ритуалы поощрения ребёнка: день рождения, Новый год, конец учебного года, 1 сентября, и т.д.

• - Учите своего ребёнка быть благодарным за любые знаки внимания, проявленные к нему, независимо от суммы денег, затраченных на подарок.

• - Для поощрения своего ребёнка используйте не только подарки материального плана, но и моральные поощрения, придуманные вами, которые впоследствии станут реликвией у вашего ребёнка.

• - Если вы хотите использовать в качестве поощрения деньги, используйте эту возможность для того, чтобы ребёнок учился ими распоряжаться разумно.

• - Если ребёнок поощряется деньгами, вы должны знать, каким образом он ими распорядился и обсудить это с ним.

6.Просмотр видеоролика «Брошенный камень»

–Поделитесь своими впечатлениями.Свяжите их с темой нашей встречи

7. Итог.

Ответ на поставленный вопрос

«Поощрения и наказания мощное оружие, которым нужно умело пользоваться)

8.Рефлексия

• После собрания я поняла, что…

• Я попытаюсь в первую очередь…

• Я задумалась о том, что…

• Я сомневаюсь в том, что..

Памятки для родителей