Рабочая программа по курсу "культура добрососедства"

Рабочая программа по учебному курсу « Культура добрососедства»
Пояснительная записка

1класс

Рабочая программа по учебному курсу « Культура добрососедства» разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требований к планируемым результатам начального общего образования, Примерной основной образовательной программы ОУ, Примерной программы начального общего образования и авторской программы коллектива: к.и.н. Араджиони М.А., Алмазникова Е. В. , Андрющенко И. А., Брунова – Калисецкая И. В., Быкова Е. В.,Власов В.П., Евдокимова Ю.А., Кедук В.А., Козырева А.С., Кравцова Л. Ф., Медведева А.А. и др.

Учебный курс « Культура добрососедства» является интегрированным. При разработке курса изучен и обобщён опыт педагогов Республики Крым, полученный в процессе организации и проведения « Летних лагерей мира», «круглых столов», семинаров, конференций по вопросам культурного образования, толерантности и межэтнического взаимодействия.

Учебный курс « культура добрососедства» состоит в начальной школе из взаимосвязанных и структурно единообразных программ, каждая из которых имеет своё название, отражающее ведущую идею содержательной части курса в соответствующем классе:

1 класс: « Я, моя семья и мои соседи»;

2 класс: « Место, где мы живём»;

3 класс: « Трудимся, учимся, отдыхаем вместе»;

4 класс: « Гордимся Крымом».

Программа для каждого класса создавалась с учётом обязательных тематических линий, которые были условно названы так: « Географическая среда», « История», « Традиционная и современная культура», « Язык соседа», « Аксиология», « Конфликтология», « Поисково – исследовательская работа». В свою очередь каждая из них имеет свои подразделы. Количество часов, отведённых на изучение тематических линий, в каждой программе варьирует в зависимости от возрастных особенностей учащихся и ведущей идеи содержательной части конкретной программы курса. Рекомендованное количество часов на изучение каждой тематической линии, или раздела, а также порядок изложения тем при календарном планировании могут быть изменены учителем.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Главная цель курса – воспитание социально – компетентных, критически мыслящих и толерантных личностей, сознательных граждан и патриотов своей Родины, хорошо знакомых сродным краем, стремящихся и умеющих ответственно управлять его жизнедеятельностью, сохранять и преумножать его природный, экономический и культурный потенциал.

ЗАДАЧИ КУРСА

- формирование ответственного и уважительного отношения к родному краю, как основополагающего элемента воспитания патриота России;

- повышение социальной компетентности и ответственности молодёжи за благополучие родного края как неотъемлемой составляющей гражданственности;

- формирование навыков ведения диалога и переговорного процесса, решение спорных и конфликтных вопросов в соответствии с демократическими принципами и принципами « Культуры мира»;

- развитие критического мышления, обеспечивающего формирование личностной позиции, умение продуцировать новые конструктивные идеи;

- привитие устойчивого интереса к истории, культуре, жизни и проблемам региона; формирование установки на конструктивную деятельность по развитию, совершенствованию и улучшению родного края;

- формирование у школьников видения своего места в настоящем и будущем родного края;

- подготовка учащихся к взаимодействию с окружающими миром через усвоение комплекса знаний о родном крае и формирование соответствующих компетентностей;

- приобщение учащихся к охране духовных святынь, памятников истории и культуры;

- возрождение краеведческой работы в образовательных учреждениях.

Особенностями данного курса являются:

- его интегрированный характер, позволяющий формировать целостный взгляд учащихся на прошлое, настоящее и будущее родного края, углубление представлений и знаний, полученных в процессе изучения курса;

- воспитательная функция курса, ориентированная, прежде всего, на развитие ответственного отношения учеников к родному краю и формирование личностных качеств юного крымчанина;

- направленность курса на адаптацию и ориентирование учеников на возможность, и перспективность строить своё будущее в Крыму;

- акцентирование внимания учеников на ряде не рассмотренных в содержательной части других школьных предметов проблем Крыма и его регионов;

- изучение этноконфессиональных особенностей населения полуострова, этикетной лексики и лексики взаимодействия для общения на языках народов, проживающих в РК

- привлечение семьи, общины в качестве источника информации и активного участника учебного процесса;

- приобретение знаний умений и навыков распознавания конфликтной ситуации, её предотвращения или разрешения ненасильственным путём;

- возможности трансформации данного курса в спецкурс или факультатив в зависимости от наличия учебных часов в Рабочем учебном плане школы.

Принципы и особенности организации преподавания курса «Культура добрососедства»:

- единства изучения России и Крыма как субъекта РФ;

- приоритетность воспитательных задач;

- единство внеурочной и внеклассной работы;

- опора на знания об окружающем мире и родном крае, полученные в повседневной жизни, из СМИ, в семье;

- максимальное вовлечение учеников в практическую деятельность по изучению родного края через участие в реальной жизни своего города, села, общины, школы;

- выделение не менее трети учебного времени на практические занятия, нестандартные уроки и экскурсии, направленные не только на усвоение учениками программного минимума знаний, но и на получения прагматического опыта и впечатлений;

- использование тренингов, интерактивных форм и методов обучения, в т.ч. по методикам «равный-равному»,и др.

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметныерезультаты:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, передачи информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием курса «Культура добрососедства».

11. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

12. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного курса «Культура добрососедства».

Предметные результаты:

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России.

2. Понимание учениками того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского украинского и крымскотатарского языков как

государственных языков Республики Крым, языков межнационального общения.

3. Овладение первоначальными представлениями о нормах культуры общения и правилах речевого этикета.

4. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Содержание курса

Раздел: «Географическая среда»-6часов

Природные ресурсы. Виды хозяйственной деятельности человека. Лес как целостная эко система. Роль леса в жизни человека. Лекарственные растения региона. Комнатные растения, оздоровление микроклимата помещений. Уход за комнатными растениями.

Раздел: «История»-5 часов

Основные памятники истории и культуры (своего населенного пункта и ближайшего окружения). Крым перекресток культур. Этнические группы, проживающие в данном регионе. Происхождение улиц. История школы, в котором учатся. Музеи. Правила поведения в музеях. Роль и значение музеев.

Раздел: «Традиционная и современная культура»-6 часов

Многообразие архитектурных построек и особенности интерьера. Культовые здания, памятники архитектуры. Профессия архитектора и комфортабельность жилой среды. Интерьер и его связь с природной средой. Этнические обряды, связанные с постройкой жилища. Взаимоотношения соседей. Обряды, связанные с праздником новоселья. Правила гостеприимства и поведение в гостях. Ремесла и декоративно-прикладное искусство. Основные общегосударственные праздники Крыма и России.

Раздел: «Язык соседа»-6 часа

Произведения крымских писателей о своем регионе. Пословицы, легенды, сказки, загадки, песни о России, о Крыме, о Родине, о доме и о соседях.

Раздел: «Аксиология»-4часа

История памятников региона, отношения людей и государства к ним.

Раздел: «Конфликтология»-6часа

Конфликтные ситуации, их предотвращение и позитивные приемы их разрешения. Эмоции. Управление эмоциями.

Тематическое планирование курса

Место курса «Культура добрососедства» в учебном плане

Данная программа по внеурочной деятельности курса «Культура добрососедства» разработана на основе базовой учебной программы МОУ «Мартыновская школа» и рассчитана на 33 часа (по 1 часу в неделю, 33 учебные недели) в 1 классе.

Основные требования к знаниям, умениям
и навыкам учеников к концу 1 класса

Ученики будут знать:

• основные памятники истории и культуры. 3-5 названий этнических групп, проживающих в данном регионе;

• рассказать о том, где учились бабушки и дедушки, родители;

• происхождение названия улицы, на которой находится школа;

• что такое музей, какие бывают музеи; правила поведения в музеях;

• иметь представление о роли и значении музеев;

• 3-4 названия культовых зданий;

• что такое интерьер;

• основные правила гостеприимства;

• несколько рассказов, стихов, сказок крымских писателей о своем регионе;

• не менее по 20 слов и фраз на двух языках своих соседей;

• не менее 2 названий святых мест или памятников в регионе;

• что каждый человек по-своему интересен и уникален.

Учащиеся будут уметь:

• рассказывать о роли леса в жизни человека;

• распознавать лекарственные растения;

• украсить свой дом;

• приглашать в гости и тактично вести себя в гостях;

• лепить из глины (теста, пластилина) предметы домашней утвари;

• рассказывать о том, как провел какой-либо праздник;

• распознавать свои эмоции и управлять ими, стремиться к конструктивному взаимодействию в коллективе;

• выражать свое мнение при оценке различных ситуаций.

Учебно-методическое обеспечение

Печатные пособия:

1. Араджиони М.А., Алмазникова Е.В., Кравцова Л.Ф., Наумова Л.В., Опенко Н.Ю: рабочая тетрадь «Я и моя семья» : 1 класс, Симферополь: АнтиквА, 2007 год.

2. Программы интегрированного курса и методические рекомендации для учебных заведений Республики Крым.

Информационно-коммуникативные средства:

Электронное приложение к курсу «Культура добрососедства» (№ 1, 2, 3, 4 СD)

Наглядные пособия:

• Наборы предметных картинок

• Цветные иллюстрации

Материально-технические средства:

• Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, ,картинок, цветных иллюстраций.

• Компьютерная техника.