Просмотр содержимого документа
«Применение ИКТ- технологий для развития творческих способностей младших школьников»
Основные положения педагогического опыта
Создание мультфильма: применение ИКТ- технологий для развития творческих способностей младших школьников
Способность творчества есть великий дар природы;
акт творчества в душе творящей есть великое таинство;
минута творчества есть минута великого священнодействия.
Белинский В. Г.
ХXI век — бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Согласно новым федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования (далее ФГОС НОО) главной задачей, стоящей перед учителем начальной школы, является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», важным элементом которой будет ориентировка младших школьников в мире информационных и коммуникативных технологий.
Конкретными результатами освоения данных умений, как указано в ФГОС второго поколения, является «активное использование … средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; использование различных способов поиска (в … открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.»
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность использовать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования.
В единой образовательной среде ИКТ не подменяют собой традиционные методы взаимодействия между участниками образовательного процесса, в том числе между учителем и учеником, они решают определенный круг задач, таких как, например, высвобождение времени учителя, осуществление индивидуального подхода к ученику, содействие самостоятельной и творческой работе ученика, поддержка коллективной работы. Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность использовать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования.
Создание мультфильмов - увлекательнейшее занятие, которое не только формирует коммуникативную компетентность учеников младших классов, но и вызывает массу положительных эмоций, радость созидания и восторг от достигнутого результата.
В своей педагогической практике давно использую ИКТ - технологии и пришла к выводу о том, что нужно совершенствовать методы обучения и дополнять ранее применявшиеся формы организации учебных занятий новыми, в рамках которых возможно было бы успешно развивать мышление школьников, воспитывать творческую личность.
Сущность опыта - обучение учащихся профессиональным практическим приемам работы на компьютере, формирование пользовательских навыков использования цифровой техники, съемочного оборудования для создания презентаций, компьютерной анимации, мультипликации.
Актуальность опыта заключается в реализации системно-деятельностного подхода, который способствует формированию универсальных учебных действий (далее УУД) учащихся с учётом профессиональной пропедевтики в рамках требований ФГОС НОО.
Новизна проявляется в создании мультимедийной и анимационной видео-продукции, реализующей творческо-технические замыслы обучающихся; развитие конкурентоспособной личности, отвечающей потребностям современного научно-технического прогресса.
Создание мультфильма на уроках технологии в младших классах позволяет применять современные ИКТ - технологии, сформировать в ученике творческую активность и свободно мыслящую личность. Проектирование мультфильмов позволяет существенно развить УУД, сформированные на основных уроках.
Моя педагогическая деятельность предполагает постановку следующей цели: развитие творческих способностей младших школьников в процессе создания короткометражных пластилиновых мультфильмов. В ходе ее достижения решаются следующие задачи:
Развитие ИКТ - компетенции учащихся: использование информационных и коммуникационных технологий для создания мультфильмов.
Знакомство с современными видами искусства.
Формирование чувства композиции и художественно-графических умений.
Развитие мелкой моторики рук.
Формирование коммуникативных навыков (партнёрское общение).
Формирование у учащихся умения оценивать свои возможности, осознавать свои интересы и делать осознанный выбор.
Воспитание эмоционально-ценностного отношения к собственному труду.
Создание здоровьесберегающей среды на уроках.
В реализации поставленных педагогических задач и получении позитивной динамики учебных достижений обучающихся важную роль играет комплект учебно-лабораторного оборудования (КУЛО). На уроках технологии используются: ноутбук, документ-камера, интерактивная доска, проектор, многофункциональное устройство, акустические колонки.
В качестве программного обеспечения используются программы «I Can Animate» и «I Can Animate 2», наиболее удобные для создания мультфильмов учащимися. В процессе работы учащиеся смогут научиться: выполнять основные операции при создании движущихся изображений с помощью программы, сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них изменения.
Методологической основой данного процесса является системно-деятельностный подход в обучении.
Формы организации учебного процесса:
проведение урочных и внеурочных занятий,
групповая, парная работы;
индивидуальная работа;
мастерская;
работа с привлечением родителей.
Методы обучения:
диалогический;
метод проектов;
наглядный, демонстрационный, аудио- и видео материалы;
исследовательский;
Приёмы обучения:
технологическая карта;
пошаговые инструкции;
мозговой штурм;
тематические презентации,
работа с простейшими знаковыми и графическими моделями,
отработка техники лепки.
Принципы, применяемые в работе:
гуманистический;
деятельности;
доступности;
минимакса;
вариативности;
последовательности;
творческой активности;
системности
Создание мультфильмов - это увлекательнейшее занятие, которое формирует информационно-коммуникативную компетентность учеников младших классов и является весьма результативным.
По данным диагностики учащиеся
на 40% возрос интерес к предметам
формируются универсальные учебные действия (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные), которые составляют основу учиться,
Подводя итог, можно сделать вывод: обучение стало наглядным и увлекательным,
уроки проводятся в контексте системно-деятельного подхода.
эффективно организуется исследовательская и проектная деятельность, помогающая уяснить сущность разных явлений в их причинно-следственных связях.
Помимо классно-урочной системы занятия по созданию мульфильмов реализуются через внеурочную деятельность. В настоящее время, под моим руководством работает кружок - «Мы делаем мультфильмы», который является составной частью учебно-воспитательного процесса для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В процессе создания мультфильмов во внеурочной деятельности ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как творческая личность.
Результативность представленного опыта подтверждается участием в выставках и конкурсах разного уровня
Мультипликация – универсальный инструмент. У мультипликации очень большой образовательный потенциал. В каждом школьном предмете ей найдётся место.
Перспективы использования представленного опыта разнообразны и безграничны. Это создание и использование авторских короткометражные познавательных и обучающих мультфильмов по учебным предметам, анимационных плакатов, таблиц, творческих и социально-значимых проектов, рекламных роликов.
Данный педагогический опыт был представлен к публичной защите на краевом семинаре для заместителей руководителей и учителей начальных классов ОУ Камчатского края «Введение ФГОС НОО средствами УМК «Начальная школа 21 века» и «Школа России»: организация образовательного процесса в начальной школе и реализация требований нового стандарта» на августовском совещании работников системы образования Вилючинского городского округа, на модульных курсах КГАОУ ДОВ КИПКПК.
