Формирование адекватной самооценки младших школьников осуществляется в ходе опытно – экспериментальной работы проводимой в течение 2009 года во 2 «г» классе МОУ «СОШ» №9 г. Сыктывкара. Эта работа включала в себя констатирующий, формирующий и контрольный этапы. Основная задача констатирующего этапа заключалась в исследовании адекватной самооценки учащихся.
Цель исследования: определение влияния самооценки младшего школьника на успешность обучения.
Гипотезой исследования послужили предположения о том, что *самооценка влияет на успешность обучения;
* на протяжении младшего школьного возраста наблюдается динамика развития самооценки;
*успешность обучения неразрывно связана с самооценкой.
